Planificación anual de contenidos

6º año
profesor Mariano Mena

1º CONTENIDOS ACTIVIDADES POSIBLES CRITERIOS DE

CUATRIMESTRE Conceptos Modos de conocer EVALUACIÓN/VALORACIÓN

MARZO Elementos del lenguaje Producir fuentes sonoras

musical convencionales y no
Realización de ritmos utilizando Produce secuencias musicales
convencionales de los elementos del aula e con fuentes sonoras
Fuentes sonoras
convencionales y
instrumentos
de acuerdo con la materia
instrumentos de la escuela. convencvionales y no
no convencionales: las vibrante, el cuerpo resonante y Instrumentación de bases convencionales reconociendo
partes sonoras
de los instrumentos.
el material excitante, a partir de
las acciones instrumentales,
musicales grabadas o cantadas en sus características a partir de las
diferentes secuencias el aula. acciones instrumentales (soplar,
musicales (soplar, raspar,
percutir, sacudir, entrechocar,
raspar, percutir, sacudir,
entre otros). Realizar instrumentos con entrechocar entre otras cosas)
Crear una partitura de una
materiales reciclados
canción con la escritura de los Capacidad de discernir los
El sonmido y sus
características (timbre,
atributos del sonido,
distinguiendo largo/corto,
distintos timbres y sus
duración, altura e fuerte/débil, liso/rugoso, Escribir diseños de posibilidfades musicales.
intensidad) mucho/poco, entre otros. Y
ejecutarla vocal e
acompañamiento de bases
instrumentalmente (con musicales con distintos atributos
instrumentos convencionales y
no convencionales)
del sonido y los instrumentos que
los producen.
ABRIL Organización musical Concertar grupalmente
secuencias musicales propias
Modificación de la forma de Identificar las distintas partes de
Las organizaciones con creación de sentido de canciones. la estructura musical, sus
musicales desde
la forma (estructuras
diferentes géneros y estilos,
identificando la segmentación
características y la impotancia
binarias AA, AA´, AB). en la organización de la obra y de la forma.
las diferentes partes (grados de
permanencia, cambio y
retorno). Composición de canciones Que logre establecer una forma
Producción musical
Generar prácticas
intrumentales sensillas con
propias adecuada al texto preexistente.
instrumentos convencionales y
La voz y sus no convencionales.
posibilidades
 MAYO Producción musical
La instrumentación.
Concertar una obra musical a
partir del timbre, sus
Crear un mapa de Comprensión de la importancia
anotaciones gráficas y el acompañamiento para distintos de las distintas cualidades del
sonido
resultante como elemento
ejemplos musicales en virtud de sonido en la instrumentación.
estructurante, con sus las las distintas cualidades del
variaciones melódicas y
rítmicas.
sonido.
Interpretar, eligiendo el
repertorio de canciones, con
interacciones grupales, solistas,
Rondó rítmico con soli Capacidad de improvisar ritmos
en tramas simultáneas y con improvisados. utilizando distintos timbres.
diferentes roles, acompañado
instrumentalmente
(con instrumentos
convencionales y no
convencionales) y a partir de
diferentes
anotaciones

JUNIO/JULIO Organización musical Producir una pequeña obra con

Las organizaciones
musicales desde la
textura (monodia y
melodía con
acompañamiento)
diferentes planos sonoros
Analizar ejemplos grabados para Lograr identificar las distintas
identificando sus relaciones identificar los distintos casos. texturas musicales.
(plano principal y secundario,
complementarios, simultáneos)
Realizar una canción y aplicar
distintas texturas a cada parte.

2º AGOSTO Producción musical

La ejecución musical a
CUATRIMESTRE partir de la interacción de
los procedimientos del
lenguaje musical.
Concertar una obra musical a
partir del timbre, sus
Realización de canon rítmico Lograr la capacidad de tocar
anotaciones gráficas y el donde el timbre sea el factor ritmos superpuestos a otros.
sonido resultante como
elemento estructurante, con
principal intercalando sonidos de
sus variaciones melódicas y distintos timbres (metal, madera,
rítmicas. Interpretar, eligiendo
el repertorio de canciones, con
plástico)
interaccines grupales, solistas,
en tramas simultáneas y con
diferentes roles, acompañado
instrumentalmente, con
instrumentos convencionales y
no convencionales, a partir de
diferentes anotaciones.

SEPTIEMBRE Organización musical Concertar agrupamientos

Agrupamientos rítmicos
(pulso, tempo y metro
rítmicos de diferentes géneros
y estilos en cuanto al
pulso (relación de pulso y
acento), el tempo (rápido-
moderado-lento, aceleración,
desaceleración) y el metro
Realizar un cancionero variado en
estilos instrumentado Precisión rítmica en
rítmicamente. acompañamientos.
Analizar distintos estilos y ver las
posibilidades que tienen para con
 (regular, compases binarios y
ternarios, ritmos populares
el tempo.
sencillos y polimetría) y
reconocerlos en la melodía
cantada utilizando los recursos
del entorno sonoro como
acompañante.

OCTUBRE Producción musical

La instrumentación
Interpretar eligiendo el
repertorio de canciones, con
Realizar canciones utilizando los Cantar y acompañar canciones
interaccciones grupales, distintos roles según se quiera utilizando lainstrumentos de
solistas, en tramas simultáneas
y con diferentes roles,
destacar distintas partes. percusión y de teclado.
acompañado Utilización de instrumentos de
instrumentalmente (con
instrumentos convencionales y
percusión y con alturas
no convencionales) y a partir de determinadas
diferentes anotaciones.

NOVIEMBRE Producción musical

La voz y sus
Producir improvisaciones
musicales grupales donde se
Realización de cuentos musicales Capacidad de proponer distintos
posibilidades (hablada, pongan en juego prácticas interpretando distintos personajes sonidos para lograr efectos en e
cantada, susurrada)
Producción vocal con las
vocales corales. Identificar
registros de la voz adulta.
y sus características utilizando leit discurso.
características del Generar prácticas motiv y otros recursos sonoros
sonido. instrumentales sensillas con
instrumentos convencionales y
para ambientar las escenas.
no convencionales.
Utilización de títeres para la
representación visual.
DICIEMBRE Elementos del lenguaje
musical
Producir una canción con
relaciones entre las
Sonorización de la escena muda Proponer timbres utilizando
Criterios de clasificación posibilidades sonoras de las agregando las distintas cualidades instrumentos convencionale sy
a partir de la relación
entre los objetos y el
fuentes y las cualidades del
sonido con los distintos
del sonido. no convencionales según la
sonido. instrumentos en cuanto a su necesidad tímbrica de la escena
referencialidad, materia,
superficie, tamaño y forma
a sonorizar.
definiendo familias de Realización de canción cantada e Lograr cantar y hacer un ritmo
instrumento. instrumentada. de acompañamiento simultáneo.