PLANIFICACIÓN ANUAL CORRESPONDIENTE A PLANES Y PROGRMAS MINEDUC

ASIGNATURA MÚSICA

NIVEL TERCER AÑO BÁSICO

PLANIFICACIÓN ANUAL 72 HORAS, 2 SEMANALES

 PRIMER SEMESTRE

UNIDAD 1
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
APRENDIZAJE reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo , preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas
OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros).

HABILIDADES - Percepción auditiva.

- Ejercitación vocal e instrumental.
- Apreciación musical.
- Capacidad de trabajo en equipo.
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
 TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN
(número de horas que contempla la CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
unidad) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_1
- Repertorio vocal e 1. Describen cualidades del Heteroevaluación:
instrumental a interpretar. sonido de forma verbal, visual
_______ al _______ - Repertorio a escuchar. y corporal. Formativa, evaluación trabajo en
- Exploración con instrumentos 2. Clasifican sonidos y música clase.
18 horas melódicos. según sus cualidades.
- Ejercitación con pulsos binarios 3. Identifican pulsos, acentos o Sumativa, Interpretación repertorio
y ternarios. patrones (constantes) y los mediante rúbrica de evaluación
representan de diversas
formas.
4. Identifican y demuestran
musicalmente, cambios de
velocidad (tempo).
5. Representan pulsaciones
(binarias y ternarias) en forma
corporal.
6. Describen elementos del
lenguaje musical en forma
verbal.
7. Identifican instrumentos
propios del folclor chileno.
OA_2

1. Se expresan corporalmente a
partir de música folclórica o de
inspiración folclórica chilena.
2. Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e
ideas.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de
música de origen o inspiración
folclórica escuchada e
interpretada.
4. Comunican sus ideas sobre lo
escuchado y/o interpretado.
OA_3
1. Manifiestan interés por
escuchar música (piden repetir
una audición, hacen preguntas
con respecto a ella, piden
conocer música parecida,
etcétera).
2. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
3. Escuchan atentamente,
 relacionando con otras
audiciones (me acordé de la
canción que cantamos el año
pasado, se parece a la música
de la película…, empieza igual
a…).
4. Escuchan atentamente
ejemplos musicales.
OA_4

1. Participan activamente en una

variedad de cantos, juegos y
versos rítmicos de origen o
inspiración folclórica chilena.
2. Cantan al unísono canciones
de origen o inspiración
folclórica chilena.
3. Recitan rítmicamente en forma
clara y segura.
4. Conocen su instrumento
melódico y descubre su riqueza
sonora.
5. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
6. Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
 OA7
1. Identifican los sonidos y la
música de sus experiencias
personales.
2. Relacionan sonidos y músicas
con su propio país y sus
tradiciones.
3. Relacionan la música con
diferentes aspectos de su vida.
4. Relacionan músicas
escuchadas con contextos,
lugares y recuerdos..
1.

UNIDAD 2
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando
APRENDIZAJE diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
OA 07 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas u otros).
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)
OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical.
OA 06 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
HABILIDADES Percepción auditiva
Ejercitación vocal e instrumental
 Apreciación musical
Capacidad de trabajo en equipo
Desarrollo de creatividad
ACTITUDES Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, imaginación y el pensamiento divergente.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN

(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- Repertorio tradicional de Chile
y el mundo
_______ al _______ - Reconocimiento de elementos
del lenguaje musical
18 horas - Aplicación de técnicas de
interpretación musical
INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CON RESPECTO A:
OA_2 Heteroevaluación:
1. Se expresan corporalmente a
partir de música de tradición Formativa, evaluación trabajo en
escrita. clase.
2. Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e Sumativa, Interpretación repertorio
ideas en forma clara. mediante rúbrica de evaluación
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de
la música de tradición escrita.
4. Escuchan atentamente
ejemplos musicales.
OA_3

1. Manifiestan interés por

 escuchar música (piden repetir
una audición, hacen preguntas
con respecto a ella, piden
conocer música parecida,
etcétera).
2. Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones.
3. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
4. Escuchan atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
5. Escuchan atentamente
ejemplos musicales
OA_7

1. Identifican los sonidos y la

música de sus experiencias
personales.
2. Relacionan músicas con
lugares, situaciones e
imágenes (películas, recuerdos
u otros).
3. Relacionan la música con
diferentes aspectos de su vida.
4. Relacionan músicas
escuchadas con contextos,
 lugares y recuerdos.

OA_4
1. Cantan a una voz,
incorporando ostinati
melódicos.
2. Recitan rítmicamente en forma
clara y segura.
3. Participan activamente en el
canto grupal.
4. Tocan instrumentos de
percusión y placas, cuidando
su sonoridad.
5. Cantan y/o tocan, siguiendo la
melodía.
6. Cantan y tocan al unísono.
7. Tocan sonidos, patrones o
frases simples, haciendo un
buen uso de su instrumento
melódico.
8. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
9. Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.

OA_5
1. Participan en la creación de
 ostinati rítmicos.
2. Improvisan a partir de
patrones rítmicos.
3. Improvisan libremente con sus
instrumentos melódicos,
cuidando la sonoridad.

OA_6
1. Cantan y tocan repertorio
aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzo, final).
2. Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical.
3. Incorporan las indicaciones del
profesor en sus
presentaciones: sonido,
dinámicas (intensidades),
tempo, silencios, etcétera.
4. Participan con responsabilidad
en sus presentaciones (traen el
material, ensayan sus partes,
están concentrados, están
listos en el momento
indicado).

SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD 3
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 01 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
APRENDIZAJE reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo , preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas..
OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros)..
OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical.
OA 08 Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación.

HABILIDADES - Percepción auditiva

- Ejercitación vocal e instrumental
- Apreciación musical
- Capacidad de trabajo en equipo
- Desarrollo de creatividad
ACTITUDES - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
- Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento
divergente.
 TIEMPO
(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- Repertorio a escuchar e
interpretar
- Reconocimiento y aplicación
_______ al _______ de elementos del lenguaje
musical
18 horas - Aplicación de técnicas de
interpretación y creación
TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN
INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_1 Heteroevaluación:
1. Describen elementos evidentes
del lenguaje musical en forma Formativa, evaluación trabajo en
verbal. clase.
2. Representan elementos del
lenguaje musical (forma A- Sumativa, Interpretación repertorio
B/AB-A, frases) en forma visual mediante rúbrica de evaluación
y corporal.
3. Representan ritmo y
acentuaciones en forma
corporal (danzas tradicionales,
marchas, etcétera).
4. Identifican cambios de tempo y
dinámica (intensidad) en forma
verbal.
5. Identifican una o más voces en
músicas interpretadas y
escuchadas
OA_2
1. Se expresan corporalmente a
partir de sonidos y músicas
variadas.
 2. Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e
ideas en forma clara y segura.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir de
la música de tradición escrita.
4. Escuchan atentamente
ejemplos musicales,
relacionando con otras
músicas escuchadas o
interpretadas.

OA_3
1. Manifiestan interés por
escuchar música (piden repetir
una audición, hacen preguntas
con respecto a ella, piden
conocer música parecida,
etcétera).
2. Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
3. Aplican lo escuchado en sus
improvisaciones y creaciones.
4. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
5. Escuchan atentamente,
 relacionando con otras
audiciones.
6. Escuchan atentamente
ejemplos musicales y
relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas.

OA_4
1. Participan en una variedad de
cantos, juegos y versos
rítmicos de diversos orígenes.
2. Cantan a más de una voz
(cánones, quodlibets simples,
etcétera).
3. Recitan rítmicamente a más de
una voz.
4. Tocan sonidos, patrones o
frases simples, haciendo un
buen uso de su instrumento
melódico.
5. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
6. Cantan con naturalidad,
adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la
emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de
resonadores).
OA_5
1. Proponen ideas musicales a
partir de la experimentación
sonora.
2. Crean acompañamientos
rítmicos.
3. Improvisan grupalmente a
partir de la escucha.
4. Demuestran originalidad en
sus propuestas sonoras y
musicales

OA_8

1. Reconocen aspectos positivos

de sus interpretaciones y
creaciones musicales.
2. Realizan comentarios sobre las
interpretaciones propias y de
sus compañeros aplicando
conocimientos adquiridos.
3. Comentan aspectos a mejorar
en sus interpretaciones y
creaciones.
4. Reflexionan en torno a su
forma de escuchar.
UNIDAD 4
TIEMPO 18 HORAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS DE OA 02 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando
APRENDIZAJE diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA 03 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
OA 04 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusión y melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).
OA 05 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propósito dado, utilizando las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical.
OA 06 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
OA 08 Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar en su audición, su interpretación y su creación

HABILIDADES - Percepción auditiva

- Ejercitación vocal e instrumental
- Apreciación musical
- Capacidad de trabajo en equipo
 - Desarrollo de creatividad
ACTITUDES - Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical.
- Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
- Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.

TIEMPO TIPO DE EVALUACIÓN SEGÚN QUIEN

(número de horas que contempla la CONTENIDOS
unidad)
- Repertorio a escuchar e
interpretar
- Reconocimiento y aplicación
_______ al _______ de elementos del lenguaje
musical
18 horas - Aplicación de técnicas de
interpretación y creación
INDICADORES DE LOGRO LA REALICE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Con respecto a:
OA_2 Heteroevaluación:
1. Se expresan corporalmente a
partir de música de inspiración Formativa, evaluación trabajo en
folclórica y de tradición clase.
escrita.
2. Relacionan lo escuchado con Sumativa, Interpretación repertorio
sensaciones, emociones e mediante rúbrica de evaluación
ideas en forma clara y segura.
3. Se expresan en forma oral y
escrita (narración, poema,
cuento, entre otros) a partir
de la música de inspiración
folclórica y de tradición
escrita.
4. Escuchan atentamente
ejemplos musicales,
relacionando con otras
músicas escuchadas o
interpretadas.
OA_3
1. Manifiestan interés por
escuchar música (piden repetir
una audición, hacen preguntas
con respecto a ella, piden
conocer música parecida,
etcétera).
2. Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
3. Escuchan atentamente,
expresando sus impresiones
por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
musicales).
4. Escuchan atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
5. Escuchan atentamente
ejemplos musicales y
relacionan con otras músicas
escuchadas o interpretadas

OA_4
1. Participan en una variedad de
cantos, juegos y versos
rítmicos de diversos orígenes.
2. Cantan a más de una voz con
mayor seguridad (por ejemplo:
mantienen su voz al escuchar
la otra).
 3. Recitan rítmicamente a más de
una voz.
4. Muestran mayor seguridad y
cuidado en la interpretación de
su instrumento melódico.
5. Incorporan una postura sin
tensiones que facilite el uso del
instrumento.
6. Cantan con naturalidad,
adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la
emisión de la voz (respiración,
modulación y uso de
resonadores).
OA_5

1. Participan en la preparación de
cuentos musicales o
ambientaciones musicales.
2. Crean acompañamientos
rítmicos.
3. Improvisan grupalmente a
partir de la escucha, cuidando
la sonoridad de sus
instrumentos.
4. Demuestran originalidad y
seguridad en sus propuestas
sonoras y musicales

OA_6
 1. Cantan y tocan repertorio
aprendido, incorporando las
indicaciones del director
(comienzo, final, tempo,
dinámica).
2. Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
musical.
3. Incorporan las indicaciones del
profesor en sus
presentaciones: sonido,
dinámicas (intensidades)
tempo, silencios, etcétera.
4. Participan con responsabilidad
en sus presentaciones (traen el
material, ensayan sus partes,
están concentrados, están
listos en el momento
indicado).

OA_8
1. Identifican elementos del
lenguaje musical presentes en
audiciones, interpretaciones y
creaciones.
2. Comentan aspectos a mejorar
en sus interpretaciones y
creaciones.
3. Reconocen aspectos positivos
de sus interpretaciones y
 creaciones.
4. Realizan comentarios sobre las
interpretaciones propias y de
sus compañeros aplicando
conocimientos adquiridos.
5. Reflexionan en torno a su
forma de escuchar.