PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

ESCUELA: IBVM Maria WArd

ÁREA: Musica

AÑO DESIGNADO: 6°

SECCIÓN:B

DOCENTE: Lopez Federico

PROPÓSITOS GENERALES DEL CICLO:

Promover la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan la implicación

subjetiva y brindar un aprendizaje progresivo en el uso de materiales, soportes, técnicas,
recursos y procedimientos propios del lenguaje musical. Lograr la apropiación de herramientas
conceptuales y metodológicas –tanto en términos de producción como de análisis– que
favorezcan el pensamiento crítico y divergente. Promover la realización de múltiples
interpretaciones ante un mismo hecho estético, atendiendo al carácter abierto, polisémico,
ambiguo y metafórico del discurso artístico. Lograr la construcción progresiva de autonomía en
experiencias de producción artística individuales y grupales, a partir de la asunción de
diferentes roles, la toma de decisiones, la reflexión, la consideración de sugerencias para la
revisión de los procesos y de los resultados

RECURSOS MATERIALES:

 Instrumentos musicales convencionales y no convencionales

 Material de descarte
 Cancionero popular u académico
 Cotidiafonos
 Grabaciones musicales
 Videos musicales
 Plataforma de audio y video como YouTube y spotify
 Programas y apps de instrumentos musicales

RECURSOS HUMANOS:

 La voz
 El propio cuerpo

TIEMPO:

PERIODOS TRIMESTRALES

PRIMER ESTRUCTU CONTENIDOS MODOS DE ACTIVIDA INDICADORES

TRIMEST RA DEL A ENSEÑAR CONOCER DES DE AVANCE
RE ÁREA HABITUAL
ES
GENERALE
S
MARZO ELEMENTO Fuentes Producir Produce
S DEL sonoras fuentes secuencias
ABRIL LENGUAJE convencionale sonoras musicales con
MUSICAL s y no convencionales diferentes
MAYO convencionale y no fuentes sonoras
s: las partes convencionales convencionales
sonoras de los de y no
instrumentos instrumentos convencionales,
de acuerdo con reconociendo
la materia sus
vibrante, el características,
cuerpo a partir de las
resonante y el acciones
material instrumentales
excitante, a (soplar, paspar,
partir de las percutir,
acciones sacudir,
instrumentales, entrechocar,
diferentes entre otras).
secuencias
musicales
(soplar, raspar,
percutir,
sacudir,
entrechocar,
entre otros).
EL CUERPO Improvisar Improvisa
COMO secuencias secuencias
FUENTE musicales con musicales con
SONORA el cuerpo como su propio
fuente sonora, cuerpo como
reconociendo fuente sonora
sus usos. que incluyen la
voz, las palmas,
el chasquido de
dedos y el
retumbar de
pies, tomando
conciencia de su
propio cuerpo y
el de los demás,
dándoles
diferentes
intencionalidad
es a sus
acciones.
Explica las
 producciones,
identificando las
partes que ha
utilizado y
explica por qué
lo ha hecho.
CRITERIOS DE Producir una Produce una
CLASIFICACIO canción con canción con las
N A PARTIR DE relaciones relaciones entre
LA RELACION entre las posibilidades
ENTRE posibilidades sonoras y
OBJETOS Y EL sonoras de las cualidades del
SONIDO fuentes y las sonido a partir
cualidades del de los diversos
sonido con los modos de
distintos acción
instrumentos instrumental
en cuanto a su (soplar, raspar,
referencialidad, percutir, frotar)
materia, con fuentes
superficie, sonoras
tamaño y convencionales
forma y no
definiendo convencionales,
familias de según sus
instrumento. características,
definiendo
familias de
instrumentos.
EL SONIDO Y Crear una Crea una
SUS partitura de partitura
CARACTERISTI una canción (grafismos,
CAS (TIMBRE, con la escritura imágenes
DURACION, de los atributos analógicas)
ALTURA E del sonido, distinguiendo
INTENSIDAD) distinguiendo los atributos del
largo/corto, sonido y las
fuerte/débil, interpreta vocal
liso/rugoso, e
mucho/poco, instrumentalme
entre otros, y nte. Valora y
ejecutarla vocal conoce algunos
e géneros de la
instrumentalm música popular
ente (con y académica
instrumentos (argentinas y
convencionales latinoamericana
y no s), ubicando su
convencionales canción dentro
). de algún género
y reconoce su
 relación con la
construcción de
identidades
SEGUND ESTRUCTU CONTENIDOS MODOS DE ACTIVIDA INDICADORES
O RA DEL A ENSEÑAR CONOCER DES DE AVANCE
TRIMEST ÁREA HABITUAL
RE ES
GENERALE
S
JUNIO b Las Concertar Concierta
organizaciones grupalmente grupalmente
JULIO musicales secuencias secuencias
desde la forma musicales musicales
AGOSTO (estructuras propias con propias con
binarias AA, creación de creación de
AA´, AB). sentido de sentido de
diferentes diferentes
géneros y géneros y
estilos, estilos,
identificando la identificando la
segmentación segmentación
en la en la
organización de organización de
la obra y las la obra y las
diferentes diferentes
partes (grados partes (grados
de de
permanencia, permanencia,
cambio y cambio y
retorno). retorno), dando
cuenta de la
fundamentació
n.
Las Producir una Produce una
organizaciones pequeña obra pequeña obra
musicales con diferentes distinguiendo
desde la planos sonoros, relaciones entre
textura identificando planos de la
(monodia y sus relaciones textura
melodía con (plano principal (cantadas e
acompañamie y secundario, instrumentadas)
nto) complementari y la ejecuta
os,
simultáneos).
La Producir Produce
referencialida sonorizaciones sonorizaciones
d y su vínculo con con
con las instrumentos instrumentos
características no no
del entorno convencionales convencionales
sonoro. La y y
sonorización. convencionales convencionales
, creando un componiendo
relato que otros lenguajes
integren artísticos con
algunos diferentes
elementos de soportes (TIC),
la forma y la integrando
textura, cuerpo conceptos.
y movimiento,
y editarlo con
imágenes
utilizando algún
recurso de las
TIC.
Agrupamiento Concertar Concierta y
s rítmicos agrupamientos reconoce
(pulso, tempo rítmicos de agrupamientos
y metro). diferentes rítmicos de
géneros y diferentes
estilos en géneros y
cuanto al pulso estilos y los
(relación de interpreta
pulso y acento), identificando
el tempo pulso, tempo y
(rápido- metro.
moderado-
lento,
aceleración,
desaceleración)
y el metro
(regular,
compases
binarios y
ternarios,
ritmos
populares
sencillos y
polimetría) y
reconocerlos
en la melodía
cantada
utilizando los
recursos del
entorno sonoro
como
acompañante
La melodía Concertar Concierta
(modal-tonal, secuencias secuencias
registros, musicales y musicales y
curva y escribir las escribe las
tonalidades). partituras de partituras de
 grafismos (de grafismos (de
diferentes diferentes
géneros y géneros y
estilos) estilos)
utilizando lo utilizando lo
modal-tonal en modal-tonal en
el ámbito de la el ámbito de la
octava, 3-5-7 octava, 3-5-7
alturas, la curva alturas, la curva
melódica por melódica por
grados grados
conjuntos y conjuntos y
saltos y la saltos, y la
construcción de construcción de
antecedentes- antecedentes-
consecuentes. consecuentes.
TERCER ESTRUCTU CONTENIDOS MODOS DE ACTIVIDA INDICADORES
TRIMEST RA DEL A ENSEÑAR CONOCER DES DE AVANCE
RE ÁREA HABITUAL
ES
GENERALE
S
SEPTIEMB PRODUCCI La voz y sus Producir Produce
RE ON posibilidades improvisacione improvisaciones
MUSICAL (hablada, s musicales musicales
OCTUBRE cantada, grupales donde grupales donde
susurrada). se pongan en se ponen en
NOVIEMB Producción juego prácticas juego prácticas
RE vocal con las vocales corales. vocales corales.
características Identificar Genera
DICIEMBR del sonido registros de la prácticas
E voz adulta. instrumentales
Generar sencillas con
prácticas instrumentos
instrumentales convencionales
sencillas con y no
instrumentos convencionales.
convencionales
y no
convencionales
.
El sonido en la Ejecutar Ejecuta
composicion producciones producciones
sonoras propias sonoras propias
desde el valor identificando y
semántico de explicando el
los atributos valor semántico
del sonido, la de los atributos
referencialidad del sonido, la
y las referencialidad
posibilidades y las
 descriptivas y posibilidades
abstractas del descriptivas y
lenguaje abstractas del
musica lenguaje
musical.
Los Componer, Compone una
procedimiento utilizando con canción (con
s diferentes diferentes
compositivos: sentidos, los funciones),
tiempo, procedimientos utilizando con
espacio y compositivos diferentes
estructura. de tiempo sentidos los
(agrupa y procedimientos
separa), compositivos de
espacio (agrupa tiempo (agrupa
en planos) y y separa),
estructura espacio (agrupa
(imbricación, en planos) y
transición y estructura
yuxtaposición), (imbricación,
una producción transición y
musical con yuxtaposición).
diferentes
funciones
(publicidad,
contemplación,
incidental,
entre otras).
La ejecución Ejecutar un Ejecuta un
musical a repertorio repertorio e
partir de la incluyendo improvisa desde
interacción de improvisacione los
los s que evidencia componentes
procedimiento los del lenguaje en
s con el componentes cuanto a
lenguaje del lenguaje en sentidos y
musical. la construcción selección de
de sentidos y la elementos y lo
selección de ejecuta con
componentes arreglos
para ello. grupales de
Interpretar variaciones en
dicho función de la
repertorio con intencionalidad
variaciones (con
para la instrumentos
construcción de convencionales
sentidos y no
convencionales)
La Concertar Concierta una
instrumentaci grupalmente obra musical a
 on en función de partir del
las líneas y timbre, sus
planos sonoros anotaciones
(simultaneidad, gráficas y el
figura/fondo, sonido
masa sonora, resultante como
curva elemento
melódica). estructurante,
con sus
variaciones
melódicas y
rítmicas.
Interpreta,
eligiendo el
repertorio de
canciones, con
interacciones
grupales,
solistas, en
tramas
simultáneas y
con diferentes
roles,
acompañado
instrumentalme
nte (con
instrumentos
convencionales
y no
convencionales)
y a partir de
diferentes
anotaciones.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos hasta las

nuevas conceptualizaciones
 El grado de elaboración y organización de las producciones musicales
 La identificación fluida, con continuidad, con cualidades expresivas.
 Las muestras de trabajos de producciones diversas
 La presentación de trabajos solicitados en tiempo y forma

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
  Participación e interés mostrado por los alumnos/as en cada clase
 Lecciones vocales e instrumentales grupales e individuales
 Evaluación escrita
 Presentaciones orales grupales

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA:

AJUSTES EN PROCESO: