Reto 2 Definiendo conceptos

Instrucciones:

1. Realiza una infografía utilizando cualquier plataforma gratuita que te permita descargar el archivo.

Tip

Puedes realizar tu infografía en alguno de los

siguientes sitios (solo tienes que suscribirte y
comenzar a usarlos):

 Genially
URL: https://www.genial.ly/
 Canva
URL:https://www.canva.com/es_mx/crear/infografi
as/

El trabajo que plasmarás en la infografía tiene dos grandes apartados:

A. En el primero, incluye recursos como imágenes, gráficos y/o gif animados acompañados de poco
texto, y deberás responder a las siguientes preguntas básicas del tema:

1. ¿Qué es la paz?
2. ¿Qué relación encuentras entre paz y convivencia escolar?
3. ¿Es correcto decir que la atención a los grupos y personas vulnerables en educación se
resuelve integrándolos en los centros educativos?
4. La violencia en el contexto educativo favorece la exclusión, ¿por qué?
5. ¿Cuáles son los tres ejes de análisis de la convivencia escolar?
6. ¿Cómo se define la inclusión en el contexto escolar?
7. ¿Por qué la inclusión es una forma de promover la alteridad?
8. ¿Es lo mismo igualdad que equidad?, ¿cuáles son sus diferencias?
9. ¿Cómo se define la participación en el contexto educativo?

Importante

No se trata de un cuestionario, sino de preguntas que

ayudan a detonar tu reflexión, y que cualquier persona
que lea tu infografía sería capaz de responder. Es
necesario hacer evidente la relación entre las
 preguntas como un todo conceptual.

B. En el segundo apartado, deberás seleccionar alguna situación educativa concreta (puede ser de tu
experiencia personal, o de alguna noticia que hayas leído o escuchado), donde no se promueve la
convivencia escolar humana y humanizante, y a la cual podrías aplicar los ejes de análisis e
intervención que vimos (inclusión, equidad y participación), como una forma de transformar esa
realidad hacia algo más acorde con la dignidad humana. Deberás explicar:

 La situación analizada
 Las razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante
 La forma en que aplicarías los ejes de análisis e intervención
 ¿Qué resultados esperarías obtener?, ¿de qué forma se transformaría esa situación?

2. Una vez concluida tu infografía integra en un Word lo siguiente:

 Portada con datos de identificación: universidad, carrera, nombre del módulo, nombre completo
del autor/a, fecha de elaboración
 Desarrollo con:
 Captura de pantalla o imagen de la infografía realizada
 Liga con la que tu Asesor podrá acceder a tu infografía
 Referencias bibliográficas según APA.

Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

 Alumno: Martin Justin Martínez Carrera

Asesor: Martha Zavala Saldaña

Modulo: Seminario de la educación y la convivencia

Reto 2: Definiendo Conceptos

Matricula: 21023129

Fecha de elaboración: 15 de mayo del 2022

Desarrollo
Para visualizar esta infografía visita la siguiente liga:
https://www.canva.com/design/DAFDhKZZlUs/sZKGE2LZ_F1pZuMYnH6kRQ/edit?
utm_content=DAFDhKZZlUs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=shareb
utton
 C. En el segundo apartado, deberás seleccionar alguna situación educativa concreta (puede ser de tu
experiencia personal, o de alguna noticia que hayas leído o escuchado), donde no se promueve la
convivencia escolar humana y humanizante, y a la cual podrías aplicar los ejes de análisis e
intervención que vimos (inclusión, equidad y participación), como una forma de transformar esa
realidad hacia algo más acorde con la dignidad humana. Deberás explicar:

 La situación analizada.
 Las razones por las cuales no se promueve una convivencia humana y humanizante
 La forma en que aplicarías los ejes de análisis e intervención
 ¿Qué resultados esperarías obtener?, ¿de qué forma se transformaría esa situación?

El caso de Rubén

Se trata de un caso en donde le fue negada la educación inclusiva y humana a un niño con síndrome de
down, Rubén estudiaba en una escuela ordinaria de la ciudad de León. Con el apoyo de un asistente de
educación especial, durante un periodo mantuvo buenas relaciones con sus compañeros y maestros hasta el
año 2009, cuando empezó el cuarto grado a los 10 años la situación se deterioró y surgieron serias
alegaciones de malos tratos y abusos por parte de su maestro. 

El Comité de las naciones unidas señaló que cuando Rubén empezó el quinto curso, su nuevo maestro no
consideró necesario asignarle un asistente de educación especial y sólo después de que sus padres se
quejaran se le permitió tener uno.

En el caso anterior es claro ver que no se respeto el derecho a la educación del joven debido a su condición y
por lo tanto es un caso que no promueve la educación humana y humanizante, bajo una convivencia inclusiva
el caso es claramente inaceptable al no reconocer ni atender la necesidad pese a su condición y su derecho a
la educación no solo igualitaria, si no equitativa.

Es claro que debemos intervenir en estos casos y replantearnos lo que creemos y esperamos al crear una
sana convivencia, debemos normalizar las interacciones con las personas mas vulnerables para hacer valer
sus derechos y dignidad y con ello aprender a ser mejores personas.

Fuentes de consulta
Naciones Unidas. (2020, 22 diciembre). España viola el derecho a la educación inclusiva de un niño

con. Noticias ONU. Recuperado 15 de junio de 2022, de

https://news.un.org/es/story/2020/09/1480782

Fierro-Evans, C. (2019, 11 marzo). Convivencia Escolar: Una revisión del concepto. redalyc.

Recuperado 14 de junio de 2022, de

https://www.redalyc.org/journal/1710/171059669002/html/

del Valle, S. S. (2012). Hacia una visión más integral en la atención educativa de sectores en

condiciones de vulnerabilidad. Scielo. Recuperado 14 de junio de 2022, de

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000500019