2022

a) Asignatura: Matemáticas
b) Tema en Común: Datos en tablas
c) Propósito: Que los alumnos recolecten, registren y lean datos en tablas
d) Contenidos de los grados 1°, 2° y 3°
• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

e) Material Didáctico: diversas imágenes de animales y frutas, regla, plumones

f) Actividad inicial: Los alumnos pasarán al pizarrón a anotar información propia con base a
preguntas que yo les voy a hacer, después de anotar la información en su libreta
g) Actividades diferenciadas por grupo

• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

• Los alumnos pasarán a • Los alumnos pasarán a
anotar la información anotar la información
que se les pedirá que se les pedirá
• Anotarán la • Anotarán la
información en su información en su
libreta libreta
• Presentaré imágenes • Presentaré imágenes
de animales y frutas y de animales y frutas y
las dibujarán en su las dibujarán en su
libreta libreta
• Pondrán en una tabla • Pondrán en una tabla
la información que se la información que se
pida con base en las pida con base en las
imágenes imágenes
• Escribirán el total de
cada tabla
• Pasarán al frente a
decir como ordenaron
su información y lo que
sacaron de ella
• Los alumnos pasarán a
anotar la información
que se les pedirá
• Anotarán la
información en su
libreta
• Presentaré imágenes
de animales y frutas y
las dibujarán en su
libreta
• Pondrán en una tabla
la información que se
pida con base en las
imágenes
• Escribirán el total de
cada tabla
• Pasarán al frente a
decir como ordenaron
su información y lo que
sacaron de ella
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a) Asignatura: Matemáticas
b) Tema en Común: Unidades convencionales de tiempo
c) Propósito: Que los alumnos estimen, comparen y ordenen eventos usando unidades
convencionales de tiempo, día, semana y mes
d) Contenidos de los grados 1°, 2° y 3°
• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

e) Material Didáctico: Un libro con hijas de máquina para el diario

f) Actividad inicial: Pedir a los alumnos que dibujen el proceso que realizan todas las
mañanas ordenadas cronológicamente,
g) Actividades diferenciadas por grupo

• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

• Presentar diversas
imágenes donde se
realice algo
cronológicamente y los
alumnos los ordenarán
correctamente
• Dibujarán el proceso
que siguen para
alistarse en las
mañanas
• Haremos un diario de
grupo, en donde cada
día un alumno realizará
un dibujo
• Haré preguntas con
base al diario
• Presentar diversas
imágenes donde se
realice algo
cronológicamente y los
alumnos los ordenarán
correctamente
• Dibujarán el proceso
que siguen para
alistarse en las
mañanas
• Haremos un diario de
grupo, en donde cada
día un alumno realizará
un dibujo
• Haré preguntas con
base al diario
• •
• Presentar diversas
imágenes donde se
realice algo
cronológicamente y los
alumnos los ordenarán
correctamente
• Dibujarán el proceso
que siguen para
alistarse en las
mañanas
• Haremos un diario de
grupo, en donde cada
día un alumno realizará
un dibujo
• Haré preguntas con
base al diario
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a) Asignatura: Matemáticas
b) Tema en Común: Multiplicación con números naturales
c) Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación con números naturales
menores que 10
d) Contenidos de los grados 1°, 2° y 3°
• Primer Grado • Segundo Grado
e) Material Didáctico: Vasos de plástico, semillas
f) Actividad inicial: Anotaré un par de conjuntos de cantidades y veré que harían los alumnos
para resolver los problemas, explicaré una forma más sencilla para resolverlos
g) Actividades diferenciadas por grupo
• Primer Grado • Segundo Grado
• Elegiré a un alumno • Elegiré a un alumno
para que salte varias para que salte varias
veces cierto número veces cierto número
de cuadros de cuadros
• Los otros alumnos • Los otros alumnos
tendrán que ver el tendrán que ver el
número de cuadros número de cuadros
que saltó dependiendo que saltó dependiendo
de las veces que lo hizo de las veces que lo hizo
• En varios vasos pondré • En varios vasos pondré
varias semillas varias semillas
• Los alumnos tendrán • Los alumnos tendrán
que hacer un dibujo de que hacer un dibujo de
los vasos y determinar los vasos y determinar
cuántas semillas hay cuántas semillas hay
en total en total
• Estableceré la
diferencia que hay
entre la suma y la
multiplicación
• Los alumnos escribirán
una pequeña reflexión
del por qué resulta
más practico hacer una
multiplicación que
hacer muchas sumas
• Tercer Grado
• Tercer Grado
• Elegiré a un alumno
para que salte varias
veces cierto número
de cuadros
• Los otros alumnos
tendrán que ver el
número de cuadros
que saltó dependiendo
de las veces que lo hizo
• En varios vasos pondré
varias semillas
• Los alumnos tendrán
que hacer un dibujo de
los vasos y determinar
cuántas semillas hay
en total
• Estableceré la
diferencia que hay
entre la suma y la
multiplicación
• Los alumnos escribirán
una pequeña reflexión
del por qué resulta
más practico hacer una
multiplicación que
hacer muchas sumas
• Los alumnos pasarán a
presentar su
conclusión
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h) Asignatura: Matemáticas
i) Tema en Común: Multiplicación con números naturales
j) Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación con números naturales
menores que 10
k) Contenidos de los grados 1°, 2° y 3°
• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

l) Material Didáctico: globos, semillas

m) Actividad inicial: Poner algunas multiplicaciones en el pizarrón, establecer la simbología de
las multiplicaciones, pasar a algunos alumnos por grado a hacer multiplicaciones sencillas,
explicar el cómo se podrían hacer multiplicaciones de diferentes números
n) Actividades diferenciadas por grupo

• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

• Escribiré la tabla del 1
y del 2
• Explicaré el proceso y
por qué son esos
resultados
• Presentaré diversos
productos que
contengan algo en su
interior
• Les daré dos productos
a cada alumno
• Tendrán que realizar
una multiplicación con
cuantos productos les
di y cuanto tiene en su
contenido para saber
cuánto hay en total
• Harán un dibujo de los
productos y del
contenido
• Escribiré la tabla del 1
y del 2
• Explicaré el proceso y
por qué son esos
resultados
• Presentaré diversos
productos que
contengan algo en su
interior
• Les daré dos productos
a cada alumno
• Tendrán que realizar
una multiplicación con
cuantos productos les
di y cuanto tiene en su
contenido para saber
cuánto hay en total
• Harán un dibujo de los
productos y del
contenido
• •
• Escribiré la tabla del 1
y del 2
• Explicaré el proceso y
por qué son esos
resultados
• Presentaré diversos
productos que
contengan algo en su
interior
• Les daré dos productos
a cada alumno
• Tendrán que realizar
una multiplicación con
cuantos productos les
di y cuanto tiene en su
contenido para saber
cuánto hay en total
• Harán un dibujo de los
productos y del
contenido
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o) Asignatura: Matemáticas
p) Tema en Común: La lectura del reloj
q) Propósito: Que los alumnos resuelvan problemas que implican la lectura del reloj
r) Contenidos de los grados 1°, 2° y 3°
• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

s) Material Didáctico: diversos tipos de reloj

t) Actividad inicial: Preguntar si conocen los tipos de relojes que hay, presentar los diversos
tipos de relojes que hay, explicar la funcionalidad de cada uno
u) Actividades diferenciadas por grupo

• Primer Grado • Segundo Grado • Tercer Grado

• Los alumnos escribirán
los diversos tipos de
relojes que hay y su
funcionalidad
• Explicar los segundos y
los minutos
• Preguntar cuanto
tiempo pasa de un
momento a otro
• Los alumnos escribirán
un problema basado
con el tiempo
• Escribir 2 situaciones
para que respondan
con base el tiempo
• Los alumnos escribirán
los diversos tipos de
relojes que hay y su
funcionalidad
• Explicar los segundos,
los minutos y horas
• Preguntar cuanto
tiempo pasa de un
momento a otro
• Los alumnos escribirán
un problema basado
con el tiempo
• Escribir 3 situaciones
para que respondan
con base el tiempo
• Los alumnos escribirán
los diversos tipos de
relojes que hay y su
funcionalidad
• Explicar los segundos,
los minutos y horas
• Preguntar cuanto
tiempo pasa de un
momento a otro
• Los alumnos escribirán
un problema basado
con el tiempo
• Escribir 4 situaciones
para que respondan
con base el tiempo
• Exponer sus resultados
con explicaciones