B”H

PLANIFICACIÓN
NOMBRE DEL
PROYECTO: “Insectos”
SEMANAS: Del 24/01 al 28/01/2022
GRUPO
: Preparatorio B2.
DOCENTES: Rebeca Tueti y Mariana Mifsut
Estrategias
Jornada Indicadores
Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21
Reunión de
grupo
A llegar, los niños A llegar, los niños A llegar, los niños A llegar, los niños A llegar, los niños  Saluda al llegar.
sacarán de su bulto sacarán de su bulto sus sacarán de su bulto sacarán de su bulto sus sacarán de su bulto sus  Interactuar con sus compañeros
sus meriendas y meriendas y colocarán sus meriendas y meriendas y colocarán meriendas y colocarán del mismo sexo y del sexo
colocarán en las en las respectivas colocarán en las en las respectivas en las respectivas cestas. contrario.
respectivas cestas. cestas. Luego se respectivas cestas. cestas. Luego se realiza Luego se realiza el  Desarrollar la capacidad crítica
Luego se realiza el realiza el control de Luego se realiza el el control de lectura y control de lectura y se y valorativa.
control de lectura y se lectura y se trabaja en control de lectura y se se trabaja en el libro de trabaja en el libro de  Utilizar algunas normas para el
trabaja en el libro de el libro de ejercicios de trabaja en el libro de ejercicios de ejercicios de uso de los equipos de juego en
ejercicios de lectoescritura o se ejercicios de lectoescritura o se lectoescritura o se el espacio exterior.
lectoescritura o se realizan ejercicios de lectoescritura o se realizan ejercicios de realizan ejercicios de  Realizar descripciones.
realizan ejercicios de atención, en hojas realizan ejercicios de atención, en hojas atención.  Mencionar días de la semana y
atención. formato cuadriculado. atención. formato cuadriculado. Se invitará a los niños a meses del año.
Se invitará a los niños Se invitará a los niños Se invitará a los niños Se invitará a los niños a sentarse en la reunión de  Realizar comparaciones de dos
a sentarse en la a sentarse en la a sentarse en la sentarse en la reunión grupo para luego entonar objetos.
reunión de grupo para reunión de grupo para reunión de grupo para de grupo para luego la canción “Buenos días  Reproducir con su voz
luego entonar la luego entonar la luego entonar la entonar la canción canto yo”. diferentes sonidos.
canción “Buenos días canción “Buenos días canción “Buenos días “Buenos días canto Seguidamente, con  Identificar objetos por sus
canto yo”. canto yo”. canto yo”. yo”. Seguidamente, con ayuda de los recursos partes.
Seguidamente, con Seguidamente, con Seguidamente, con ayuda de los recursos didácticos, se preguntará  Clasificar por tres atributos.
ayuda de los recursos ayuda de los recursos ayuda de los recursos didácticos, se el estado de ánimo de  Identificar la simbología “+” ,
didácticos, se didácticos, se didácticos, se preguntará el estado de cada niño, se asignarán “-“ e “=”.
preguntará el estado preguntará el estado de preguntará el estado ánimo de cada niño, se las tareas individuales
de ánimo de cada ánimo de cada niño, se de ánimo de cada asignarán las tareas del día, se colocará la
niño, se asignarán las asignarán las tareas niño, se asignarán las individuales del día, se fecha y se hará un
tareas individuales individuales del día, se tareas individuales del colocará la fecha y se repaso de la rutina
del día, se colocará la colocará la fecha y se día, se colocará la hará un repaso de la diaria.
fecha y se hará un hará un repaso de la fecha y se hará un rutina diaria.
repaso de la rutina rutina diaria. repaso de la rutina
diaria. diaria. Posteriormente
Posteriormente, se Posteriormente procederemos al inicio
Posteriormente, se hará la lectura de un Posteriormente,
veremos un video sobre de las exposiciones de
iniciará la temática cuento sobre insectos. jugaremos a colocar
 B”H

“Los insectos”, Conversaremos sobre dentro de unos frascos las hormigas. cada niño sobre su
Observando la los insectos que se que estarán dibujados insecto.
cartelera del salón. nombran en el cuento, sobre papel bond en
Se invitará a cada cuántos son, las mesas unos
niño a escribir el escribiremos sus insectos, según el
nombre de los nombres en el resultado de la suma
diferentes insectos pizarrón. que muestre la
que se observan en la maestra.
cartelera.
Se les mostrará una
hoja donde aparece
un insecto dibujado,
se les explicara que a
cada uno le tocara
exponer el día viernes
sobre un insecto,
averiguaran su
nombre, donde vive,
de que se alimenta y
algún dato curioso
sobre el mismo. Se
procederá a realizar el
sorteo de los insectos
y a cada uno se le
dará su hoja con su
insecto.
Trabajo en libro. Actividad en hoja. Realizaremos una  Se inicia en la ejecución de
Se trabajará en el Recorta y pega en su actividades de trazos básicos.
Pequeños
libro de matemática. lugar el nombre de las comprensión lectora y  Se inicia en el respeto del
grupos partes de la hormiga. copia del pizarrón. espacio gráfico de la doble
(Áreas: línea.
Expresar y
crear, armar y
 Se inicia en el respeto del
construir, espacio gráfico de la hoja
experimentar y
descubrir, cuadriculada.
representar e
imitar)
 Relaciona números con
cantidades.
 Realiza clasificación según las
características de los objetos.
Act. colectivas
Jugaremos a decorar Actividad en el libro Realizaran una Kabalat Shabat.
con figuras de lecto escritura. actividad en hoja. Trabajo en el libro de  Discrimina diferencias y
geométricas las alas “Suma los siguientes matemática. semejanzas en palabras escritas.
de una mariposa. grupos de insectos.  Se inicia en la ejecución de
Escribe dentro de los trazos básicos.
cuadros el número que
corresponda.
 B”H

Diagnóstico:
Diagnóstico:
El grupo de Preparatorio B2 de la U.E. Or Jabad se encuentra conformado por diez (10) niños, de los cuales tres (3) son de género masculino y siete (7) de género femenino, todos
con edades comprendidas entre los cinco y seis años. Durante esta semana solo han asistido cinco (5), siendo Asistencia: Yosef Fridzon, Susy Pulver, Yael Sayegh, Simja
Chocron y Rachelle Chocron.
Inasistentes: cinco (5) Yael Mizrahi, Orit Arguane, Evelyn Dichi, Joseph Cohen, Jacob Benzaquen.

 En el área de formación social y personal, los niños demuestran realizar sus actividades con independencia, no obstante, Yosef demanda constante atención por parte del
docente para iniciar y terminar sus actividades en el tiempo previsto. Por último, cabe destacar que Yosef en un par de ocasiones no ha logrado realizar las actividades,
arrugando las hojas de las actividades, para lograr trabajar se hace necesaria la supervisión continua del docente y que este permanezca junto a él, negándose a participar
inclusive en las reuniones de grupo, a menos que se encuentre sobre alguna de las docentes, se ha mostrado retador e impulsivo.
 En el área de comunicación y representación, los niños manifiestan gusto por las actividades manuales y motoras. Hemos notado que
Yosef se relaja mucho jugando con plastilina y realizando actividades relacionadas con arte, se ha mostrado ansioso ante el viaje que realizará contando con frecuencia
cada detalle del mismo, asi como los días que estará fuera, a lo que se le refuerza diciéndole que lo extrañaremos mucho. Rachelle se ha destacado al expresar sus
emociones, tanto de alegría por la incorporación esta semana de Yael S y Simja como de preocupación ante las acciones realizadas por Yosef en el salón cuando no quiere
participar de las actividades. Yael llego contando sus anécdotas, y el por qué no había asistido a clases, se muestra estimulada ante el proceso de lecto escritura, al igual
que Simja.
 En el área de relación con el ambiente se observa que los niños logran realizar adiciones sencillas, sin comprender totalmente el formato de las mismas utilizando los signos
matemáticos, es por ello que para esta planificación continuaremos reforzando este objetivo.

ÚNICAMENTE PARA SER UTILIZADO POR LA COORDINACIÓN ACADÉMICA

Si No
Entregó en fecha: Observación: