Jardín de Niños:

María Montessori
SEGUNDO GRADO: “C”
MAESTRA: Claudia Valenzuela.
.

SEMANA DEL 13AL 17DE SEPTIEMBRE DE 2021.

 Lunes 13 de Martes 14 de Miércoles 15 de Jueves 16 de Viernes 17 de
Septiembre septiembre Septiembre Septiembre Septiembre
“Niños Héroes” “¿Donde vivo?” “Independencia de “Juegos
México” “Suspensión de Tradicionales”
Labores”

“Mezclando Colores” “Clasificación de “Educación Física con “El Cielo”

Colores” el maestro Julio
Acosta”
Durante el transcurso de la semana se estarán realizando diferentes actividades para rescatar información
importante para hacer el diagnostico.
Clase por zoom, para Video llamada Clase en zoom, Video llamada Video llamada
dar inicio a una nueva individual con 3 para realizar la individual con 3 individual con 3
semana realizar la alumnos actividad 5. alumnos alumnos
actividad 1. seleccionados. seleccionados. seleccionados.
Entrevista a padres Entrevista a padres Entrevista a padres
de familia de familia de familia
 Lunes, 13 de Septiembre del 2021.

Actividad: “Niños Héroes”

Campo de formación académica: • Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

• Exploración y Comprensión del mundo natural y social. • Cultura y vida social • Interacciones con el entorno social.
• Lenguaje y comunicación. • Oralidad • Conversación
Aprendizaje esperado:
• Menciona con ayuda de una adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en intercalaciones con otras personas
Recursos:
• Colores, Hoja de los niños héroes, Lápiz, Video
Inicio: Desarrollo: Cierre:
• hablar sobre lo que festejamos • Socializar lo que observamos en el video sobre los • escuchar y cantar la canción de “ los
hoy • niños héroes”
niños héroes.
• Ver video sobre” los niños héroes” • https://youtu.be/5BPb5SX36tA
• Recordar los nombres de los niños héroes
• https://youtu.be/shLkbR5t2DY • Decora tu penacho de niño heroe.
• Colorear y remarcar los nombres a los niños héroes que se
presentan en tu hoja de trabajo y contesta las preguntas.
• ¿Por qué se les llama Niños Héroes?
• ¿Cuáles eran los nombres de los niños héroes?

Adecuaciones curriculares:
• Los niños que no logren expresarse por si solos, se les cuestionará de forma directa.
• Pedirle a los papás que en la hoja de trabajo, escriban los comentarios reales de los niños.

Evaluación / Evidencia:
• Solicitar al padre de familia que envié el video y la hoja de trabajo del niño(a)
 “Los Niños Héroes”
MI NOMBRE ES: LUNES 13 SEPTIEMBRE
INDICACIONES: colorea los niños héroes y remarca su nombre DE 2021

Juan Escutia Vicente Suarez Agustin Melgar

juan de la Barrera Fernando Montes de Oca Francisco Marquez

Indicaciones: Decora tu penacho de niño
héroe.
 Lunes, 13de Septiembre del 2021.

Actividad :”Mezclando colores”

Campo de formación académica: Artes Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

• Expresión artística • Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizaje esperado:
• Combina colores para tener nuevos colores y tonalidaddes.
Recursos:
• Pintura, Pincel, Recipientes , Trapos, Agua, Hoja blanca.
Inicio: • Desarrollo: Cierre:
• ¿Te gusta • Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas • ¿Te gustó pintar?
pintar? que te surjan. ¿Por qué?
• ¿Sabías que al • Conoce el siguiente cuento “Mezclados”, lo escribió Arre Chung, https://www.youtube.com/watch?v=XsxOWPzN1KI
mezclar colores • Vamos a necesitar pintura de color: Rojo, amarillo y azul. Antes de comenzar debes cubrir tu ropa, para no mancharte y cubre
puedes obtener también la mesa donde vas a trabajar.
nuevos? • ¿Qué pasa si mezclas los siguientes colores?
• • Amarillo y azul
• Rojo y azul
• Rojo y amarillo
• A continuación, haz una pintura. Qué te gustaría pintar?
• Imagina que pintas un plato con fruta.
• ¿Qué frutas estarán en tu plato? Un plátano, fresas, una naranja, uvas, una pera y una gran sandía, ¿Qué colores de pintura
necesitas para tu creación? . Observa el siguiente video, que te va a ayudar a inspirarte..
https://www.youtube.com/watch?v=RWnIgQQFlPs
Adecuaciones curriculares:
-Los niños que no logren expresar información, se les cuestionará de forma directa.
-Pedirle a los papás que en la hoja de trabajo, escriban los comentarios reales de los niños.

Evaluación / Evidencia:
• Foto y Video corto mostrando su pintura.
 Martes 14 de septiembre de 2021.

Actividad: “¿Dónde Vivo?”

Campo de Formación académica: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

• Pensamiento Matemático • Forma , espacio y medida • Ubicación espacial.
Aprendizaje esperado:
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos dereferencia.

Recursos:
• Hoja de trabajo, colores, lápiz
Inicio:
• Mamá, conversa un poco
con tu hijo(a) sobre cómo
es lugar donde vivimos
Desarrollo: Cierre:
• Una vez que hayamos conversado con el niño(a) sobre lo anterior, trataremos de • Elaboremos un CROQUIS que haga
reforzar un poco más lo que sabe del lugar donde vive le haremos preguntas tales referencia al lugar donde vives.
como: • Ejemplo, cerca de un parque, una
• ¿Conoces el nombre de la calle por dónde vives? tienda, una escuela, etc.
• ¿Sabes el número de tu casa?
• ¿Cómo se llama la colonia dónde vives?
• ¿Qué color es tu casa?
• Comenta y explica algo que este cerca de tu casa que nos ayude a localizarla.

Adecuaciones curriculares:
• Los niños que no logren expresar información, se les cuestionará de forma directa.
• Pedirle a los papás que en la hoja de trabajo, escriban los comentarios reales de los niños.
Evaluación / Evidencia: Mamá graba a tu hijo realizando la actividad, donde explique el lugar donde vive.
• Envía una foto del crokis realizado en su hoja de trabajo.
 “¿DONDE VIVO?”
MI NOMBRE ES: MARTES 14 DE SEPTIEMBRE

INDICACIONES: Dibuja un croquis de el lugar donde vives

 Martes 14 de septiembre de 2021.

Actividad: “¿Clasificación de colores?”

Campo de Formación académica: • Organizador curricular 1: • Organizador curricular 2:
• Pensamiento Matemático • Numero, algebra y variación • Numero
Aprendizaje esperado:
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base a la cantidad deelementos.

Recursos:
• hoja blanca, lápiz, cereal de colores, pegamento, ficha de trabajo
Inicio:
• Mamá pregunta al niño(a)
¿para qué sirven los números
y donde los has visto? Y
anotaremos sus respuestas en
una hoja.
Desarrollo:
• Será necesario organizar el material para realizar la actividad colocando el cereal
(poco) en una mesa o espacio amplio posteriormente le diremos que vamos a
aprender a clasificarlos por color y hacemos un conjunto por color (rojos con
rojos, azules con azules, etc) depende de los colores que tenga cada caja.
• Luego haremos el conteo de cada conjunto para saber cuántos elementoslogro
tener cada uno.
• Haremos un registro de dicha cantidad según cada color correspondiente.
(Escribirá el número)
Cierre:
• ¿Se hará un análisis y comparación entre los
conjuntos para saber si reconoce que conjunto
logro tener mayor cantidad de elementos, cual
menos, si hay con cantidad igual.
• Realizar el ejercicio matemático asignado.

Adecuaciones curriculares:
• Los niños que no logren expresar información, se les cuestionará de forma directa.
• Pedirle a los papás que en la hoja de trabajo, escriban los comentarios reales de los niños.
Evaluación / Evidencia:
• Envía una foto de tu actividad matemática, Video del proceso de la actividad, Nota de dificultades ologro
 “EN QUYE SE PARECEN”

MI NOMBRE
MARTES 14 DE
ES:
SEPTIEMBRE 2021
Instrucciones: Elabora bolitas de color verde, blanco y rojo con papel crepe.
Selecciona las bolitas de color verde, blanco y rojo y pégalas en el lugar que
corresponde
 Miércoles 15 de septiembre del 2021.

Actividad: “INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

Campo de formación académica: Organizador Curricular 1: Organizador Curricular 2:
• Exploración y Comprensión del mundo natural y social. • Interacción con el mundo social
Aprendizaje esperado:
• Menciona con ayuda de una adulto costumbres y tradiciones familiares y de su entorno.

Recursos:
• Mi álbum de preescolar, lápiz, video
Inicio: Desarrollo: Cierre:
• Mamá acompaña a tu hijo(a) a escuchar cuento sobre “la independencia de • Escucha com atención el coro de
• :Mamá, realiza las siguientes preguntas: ¿qué México” Miguel Hidalgo y costilla.
es una fiesta?, ¿qué es la patria?, ¿cómo • https://youtu.be/HobswhgC1MQ
celebrarla?, ¿qué adornos colocar?, ¿quiénes • Comentar lo que escuchamos sobre el cuento
• Mama apoya a tu hijo(a) observar la lamina de mi álbum de
asisten?, ¿qué se acostumbra comer? • https://youtu.be/rTzuTfjF5nc
• preescolar página 38
• Menciona a tu hijo(a) lo que tradicionalmente realizamos en este día.
• Menciones lo que observamos en la imagen sobre la celebración de la
independencia de México
• Con ayuda de mama hacer un listado con lo que observamos
Adecuaciones curriculares:
• Los niños que no logren expresar información, se les cuestionará de forma directa.
• Pedirle a los papás que en la hoja de trabajo, escriban los comentarios reales de los niños.
Evaluación / Evidencia:
• Toma una foto del listado de lo que observaron en la imagen y graba un pequeño video donde el niño exprese lo que comprendió del tema.
 “INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
MI NOMBRE ES: MIERCOLES 15 DE SEPTIEMBRE 2021
INDICACIONES: Observa la imagen, Menciona lo que observas en la celebración de la
independencia de México
Con ayuda de mama hacer un listado de lo que observamos
 Viernes 17 de septiembre del 2021.

Actividad: “EL CIELO”

Campo de Formación Académica: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

• Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. • Mundo natural • Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado:
• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar sus conocimientos en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Recursos:
• cartulina, ledyer, plumón, crayolas, video, canción, teléfono y computadora.
Inicio: Desarrollo: Cierre:
• Mamá invita a tu hijo(a) a salir de • Escuchar la canción “lluvia, lluvia vete ya canción
• Luego cuestiona a tu hijo(a) con lo siguiente.
casa y observar el cielo y describir infantil” en YouTube https://youtu.be/PVQR8KnGBOk
lo que observan. • ¿Crees que un día soleado puede llegar a llover? ¿Por qué?
• ¿Cómo tiene que estar el cielo para que llueva? ¿Por qué llueve?
• REGISTRAR SUS COMENTARIOS EN UNA CARTULINA O MEDIO
LEDYER

• Se llevara el registro del estado del tiempo durante toda la semana para
ver qué cambios se presentan
• VER EL VIDEO POR QUE LLUEVE? https://youtu.be/Tm45w-80otc
• Para entender un poco más del tema

Adecuaciones curriculares:
• Los niños que no logren expresar información, se les cuestionará de forma directa.
• Pedirle a los papás que en la hoja de trabajo, escriban los comentarios reales de los niños.

Evaluación / Evidencia:
• Toma foto al trabajo realizado y un video contestando las preguntas.
 Viernes 17 de septiembre de 2021.

Actividad: “Juegos tradicionales”

Área de Desarrollo Personal y Social: Educación Física.

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

• Competencia motriz • Creatividad en la acción motriz
Aprendizaje esperado:
• Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Recursos:
• Piedras , semillas, lotería mexicana
Inicio: Desarrollo: Cierre:
• •Mamá, realizará la • Cuestionar al niño ¿Te gustó el
• Antes de empezar el juego, deberán en familia poner las normas del juego como :
preguntas a tu hijo(a), ¿te juego?, ¿Te gustaría volver a
gustaría jugar a la lotería? , • Cada jugador elige una tabla al azar. jugar? ¿Se te dificultó respetar
¿Alguna vez has jugado?, las reglas del juego?.
para poder jugar primero se • Se utiliza un objeto pequeño para marcar las cartas extraídas (piedritas, frijoles...).
pondrán normas que se • El gritón da comienzo al juego, exclamando: ¡Corre! Y se va.
deberán de respetar en el
transcurso del juego. • El gritón extrae cartas del bonche, y grita el nombre en alto.
• Si la imagen de la carta está en la tabla del jugador, se coloca el objeto encima. (frijol o piedrita).
• Estar muy atento para escuchar el nombre de las cartas.
• Dirás chorro cuando una línea Horizontal o Vertical se llene por completo deberás decir chorro.
• Gana quien complete en su tabla todas las cartas y grite "¡lotería!"
Adecuaciones curriculares:
• Dar el tiempo necesario que el alumno requiera en trascurso del juego.
Evaluación / Evidencia:
• Solicitar al padre de familia que envié el video en el trascurso del juego.