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 (Anexo 1)
Información para el docente: algunas cuestiones sobre el foro de discusión presencial

De <www.google.com.pe/search?q=foro+de+discusion>.

Segú n Polo (1999) el foro o debate tal y como lo denomina, “es una actividad en donde
se intercambian ideas, se lleva a cabo una participació n activa de los estudiantes y se
produce, en la mayoría de los casos, un aprendizaje activo. Este tipo de actividad
permite que el estudiante descubra o exprese sus puntos de vista”
De <https://es.scribd.com/doc/206387715/Reglas-de-Foro-Presencial>
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 (Anexo 2)

¿Por qué Europa mantiene la monarquía en el siglo XXI?

Según José María Portillo Valdés, historiador de la Universidad del País Vasco: “Los monarcas
no tienen funciones políticas concretas, y las que eventualmente puedan ejercer no las hacen
por sí mismos, sino a través del gobierno. No obstante, tienen una función constitucional muy
importante, que es la de ser la representación del Estado en el exterior”.
Este marco simbólico de contención y representación que brindan permitió a muchas naciones
con profundas diferencias internas permanecer unidas y desarrollar un proyecto común en el
tiempo.
“Un país como Bélgica sería inviable sin el monarca, al igual que Reino Unido o España. Son
estados compuestos de pueblos y naciones diversos, que se pueden unir porque se identifican
con la figura de un rey”, dice Vallespin.
En Reino Unido cumple una función adicional que no está presente en los otros casos: mantiene
la continuidad con el viejo imperio británico a través de la Commonwealth, una mancomunidad
de 53 países independientes, pero que cooperan entre sí y tienen una jefatura de estado común,
la reina Isabel II. Estas naciones, distribuidas en todo el mundo, se suman a las ocho europeas
en tener una monarquía parlamentaria como forma de gobierno.
Entre ellas hay muchas americanas, como Jamaica, Bahamas, Barbados y Canadá. Australia e
India, otras dos ex colonias importantes de Reino Unido, también mantienen una monarquía
parlamentaria con Isabel II como reina.
“En América Latina las revoluciones de independencia supusieron emanciparse de la corona
española (y portuguesa) y, por lo tanto, formar directamente una república. Pero en Europa hubo
un proceso complejo de entrelazamiento de tradición y modernidad que duró dos siglos. La
permanencia de la monarquía es un componente de continuidad de la tradición", explica Portillo
Valdés.
La monarquía ayudó así a los países europeos a evitar crisis políticas e institucionales, y a unirse
en un proyecto común de nación. Al ser una institución que permanece en el tiempo, da
certidumbre al devenir del Estado, que se mantiene consolidado a pesar de que cambien los
gobiernos.
A su vez, que haya una figura que, al menos simbólicamente, está en un lugar superior por ser el
depositario de la tradición, funciona como un freno a los gobiernos deseosos de acumular poder
sin límite.
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De <www.infobae.com/.../1536411-por-que-europa-mantiene-la-monarquia>.
EVALUACIÓN

Evaluación Formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Así mismo
permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Para ello el docente pedirá a los estudiantes que se autoevalúen y coevaluen a partir de la siguiente
lista de cotejo:

SI NO

1 Identifica algunas similitudes entre la sociedad europea del siglo XVII y la

sociedad europea actual.

2 Identifica algunas problemáticas de la sociedad actual, similares a las de la

sociedad europea del siglo XVII.

3 Expresa algunas diferencias entre la sociedad europea del siglo XVII y la del
siglo XXI.
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 (Anexo 1)
Imagen 1

Imagen 2
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 (Anexo 1)
ACONTECIMIEN TIEMPO CORRIENTES DE EFECTOS SIGNIFICADO
TOS DEL SIGLO PENSAMIENTO
XVII
Guerra de los 30 1618-1648 Enfrentamientos de Debilitamiento del La guerra se extendió y
años ideologías religiosas poder de España y el enfrentó a las naciones
de católicos y ascenso de Francia. europeas por ganar
protestantes poder y posesiones
territoriales.
Revoluciones 1646 y Oposición a los Establecimiento de la Sirve de modelo y
inglesas 1688 absolutismos monarquía referente a las demás
impulsado por la parlamentaria naciones europeas
ideología protestante para poner fin a los
gobiernos absolutistas.
Significó el germen de
las democracias
modernas.
Decadencia del 1640-1700 La guerra de los Crisis y debilitamiento Dio paso a corrientes
Imperio español treinta años y la del poder de España de pensamiento
independencia de en Europa independentistas en las
Portugal colonias hispanas.
Inicios de la 1610------- Afirmación de una Afianzamiento de las Dio paso a ideologías
hegemonia autoridad absoluta del grandes desigualdades liberales que buscaban
francesa Rey, respaldado en el sociales y económicas reformas políticas y el
poder militar en Francia reconocimiento de
derechos de igualdad y
libertad.
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 (Anexo 2)

Ficha de coevaluación del trabajo grupal

Equipo N°: ………………..

Integrantes del grupo Mayor fortaleza del equipo para Aspectos a mejorar del equipo para
alcanzar los objetivos de la tarea alcanzar los objetivos de la tarea

1.

2.

3.

4.

5.
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 (Anexo 1)
Ficha para el planteamiento de hipótesis a partir de un problema histórico

DEL PROBLEMA HISTÓ RICO:

Los nativos y el capitá n Cook tienen sus propias percepciones sobre la presencia europea en
Oceanía. ¿En qué se sustentan las posiciones del capitá n Cook y de los nativos? ¿En qué se
diferencian ambas posiciones?

HIPÓTESIS 1

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
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HIPÓTESIS 2

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HIPÓTESIS 3

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 (Anexo 1)
Ficha de autoevaluación sobre el desempeño en la unidad
Instrucciones: Coloca un X en el casillero correspondiente:
¡Muchos éxitos. Seguimos avanzando en aprendizajes!

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Indicadores Tengo un avance muy Tengo un avance Lo logré
débil importante
1. Participo libre y
espontáneamente
2. Expongo mis ideas con
argumentos.
3. Tengo facilidad para
plantear problemas
vinculados con
situaciones históricas.

4. Tengo facilidad para

relacionar los hechos
históricos con lo que se
vive en la actualidad.

5. Tengo facilidad para

tomar nota de las ideas
importantes que se
exponen.

6. Escucho con atención

antes de dar mi opinión.
7. Espero mi turno y solicito
la palabra para
participar.
8. Respeto los tiempos que
me asignan para
participar.

9. Cuando discrepo con un

compañero procuro ser
asertivo en expresar mi
punto de vista.

10.Aporto a la clase en el
momento oportuno y con
ideas interesantes.
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