MAESTRÍA

EDUCACIÓN & DOCENCIA

MATERIA

EDUCACIÓN COMPARADA

PRESENTA

CITLALLI RAMÍREZ ZÚÑIGA

MARÍA FERNANDA ROMERO GONZÁLEZ

M A T R I CU L A

51163002

DOCENTE

SANDRA IRENE ROMERO CORELLA

 INTRODUCCIÓN

En la presente aportación de la semana 13 realice un cuadro de doble entrada en el cual como tema principal fueron los
organismos internacionales en educación, un cuadro de doble entrada sirve para poder contrastar varios elementos
referentes al mismo tema este nos ayudará hacer específicos en lo que estamos contrastando y con qué contexto es decir
en términos de prioridad y congruencia entre múltiples variables. Esta actividad tiene como objetivo identificar los
organismos, así como conocer su función su función, su misión, visión, objetivo y el lugar donde se ubica, ahora bien, al
identificar estos organismos educativos sabemos que se han diseñado para el desarrollo y la contribución a la vinculación
de los sectores públicos, sociales y privados.

Estas organizaciones están dotadas de una administración permanente que coordina sus recursos y acciones con el fin de
alcanzar objetivos comunes. El término “organización internacional” tradicionalmente remite al sistema de las Naciones
Unidas, dentro del cual las instituciones especializadas en educación son la UNESCO y la UNICEF. Por lo tanto, las
organizaciones internacionales tienen un papel clave en el proceso de internacionalización de las políticas educativas. Más
allá de sus importantes aportaciones financieras a algunos países del Sur, hay que subrayar su capacidad para orientar las
políticas educativas
 ORGANISMOS INTERNACIONALES EN EDUCACIÓN
NOMBRE UNESCO EEES OEA OCDE
CARACT.
FUNCIONES Trata de establecer la Trata de promocionar la Afianzar la paz y la Ayudar a mejorar la
paz mediante la movilidad y la empleabilidad seguridad del Continente; regulación y el gobierno más
cooperación de los ciudadanos europeos prevenir las posibles causas eficaz en todos los niveles
internacional en materia mediante la armonización de de dificultades y asegurar la políticos, sociales,
de educación, ciencia y los sistemas de educación solución pacífica de las económicos y de los
cultura superior de los países controversias que surjan negocios.
pertenecientes a la UE. entre los Estados Miembros;
organizar la acción solidaria
de éstos
CONFORMACIÓN Defiende la libertad de Establecimiento de un Fortalece la democracia, En colaboración con
expresión, un derecho sistema deenseñanza promueve y protege los gobiernos, responsables
fundamental y una estructurado en tres ciclos: derechos humanos, avanza de políticas públicas y
condición esencial para grado, máster y doctorado. en el desarrollo integral y
ciudadanos, trabajamos
la democracia y el Establecimiento de un fomenta la seguridad
para
desarrollo. sistema créditos común, multidimensional con la
establecer estándares
Sistema Europeo de inclusión de justicia y de la
internacionales y
Transferencia de Créditos seguridad social para el
(ECTS), y un sistema de beneficio del pueblo de las
proponer soluciones

Américas”. basadas en datos

empíricos a diversos retos
 calificaciones homogéneos sociales, económicos y
en toda la Unión Europea. medioambientales.
Eliminación de obstáculos
para la circulación de
estudiantes, investigadores,
profesores y personal
administrativo.
Fomento de los programas de
movilidad y de planes de
formación conjuntos.
Cambio de metodologías
docentes dirigido al
aprendizaje basado en
competencias y el
aprendizaje a lo largo de la
vida.
MISIÓN, VISIÓN, Garantizar que todos los tiene como objetivo Responder a las Diseñar mejores políticas
OBJETIVOS niños y adultos tengan establecer criterios y necesidades y desafíos de para una vida mejor.
acceso a una educación mecanismos para facilitar la sus Estados Miembros, y Nuestro objetivo es
de calidad. La UNESCO adopción de un sistema para hacerlo mejor, la promover políticas que
refuerza los vínculos comparable de titulaciones Organización transita hacia favorezcan la prosperidad,
entre las naciones universitarias, elaborando “Programas Integrados”. la igualdad, las
promoviendo el unos objetivos comunes y
 patrimonio cultural y la reforzando los aspectos que oportunidades y el bienestar
igualdad de todas las hacen que las universidades para todas las personas.
culturas. europeas sean más atractivas
y competitivas
internacionalmente.
UBICACIÓN/SEDE PARIS EUROPA Washington DC PARIS

REFLEXIÓN La UNESCO pretende Representa un reto Aplicar estos conocimientos Busca siempre la
PERSONAL instaurar una cultura actualmente para los dotados por esta prosperidad y a combatir
basado en la paz. admite docentes s y los alumnos, organización es buscar la pobreza a través del
la cimentación de un busca siempre generar una constantemente la
crecimiento económico,
marco de vida de actitud y una motivación hacia sostenibilidad financiera,
al igual que la UNESCO,
acuerdo a respaldar un objeto actitudinal para que fortalecer el diálogo y el
también está en pro a la
siempre la dignidad actúen de manera debate y actuar respetando
estabilidad financiera, el
humana, en el que todos determinada, con el fin de los procedimientos, el
los excluidos, los cumplir las metas y objetivos, derecho internacional, y
comercio y la inversión,

aislados y los De aquí, que el alumnado con fomentando la confianza la tecnología, la

marginados encontrarían una actitud positiva hacia el mutua, sobre todo en innovación, el estímulo
la posibilidad de una EEES, posea una visión aquellas cuestiones en las empresarial y la
verdadera reinserción global de su rendimiento que los Estados miembros cooperación para el
social. Busca la académico más favorable. no estén de acuerdo. desarrollo.
reducción o eliminación
de la pobreza y de los
factores que lo
ocasionan, busca la
democracia y
participación de todos
porque solamente la
democracia puede
garantizar el derecho al
derecho y el respeto de
todos los derechos.
 CONCLUSIÓN

Ahora bien, sabemos que, en México, la influencia de los organismos internacionales en el ámbito educativo es
determinante, sin embargo, pocos por no decir nulos son los estudios que describen los mecanismos por los cuales se ha
producido los engarces entre agendas educativas de organismos internacionales con las nacionales. En la medida que las
interacciones de diversos tipos entre países se van reproduciendo, se van creando necesidades de acercamiento entre
Estados e instituciones gubernamentales. Por otro lado, la competencia entre sistemas económicos por mejores mercados
y ganancias, demandan un recurso humano de alta competencia.

Consecuentemente, cuando los organismos internacionales impulsan sus agendas de ámbito internacional, los
lineamientos o recomendaciones deben ser analizados por las autoridades educativas de cada país para establecer el
marco de referencia que permita una comprensión para la articulación con los procesos de enseñanza y aprendizaje ya
implementado.
 REFERENCIAS

UNESCO. (2021). Qué es la UNESCO. Diciembre 12, 2021, de UNESCO Sitio web:
https://www.unescogetafe.org/index.php/sobre-unesco-getafe/que-es-la-unesco

OEA. (2021). Acerca de la OEA. Diciembre 12, 2021, de OEA Sitio web: https://www.oas.org/es/acerca/quienes_somos.asp

OECD. (2021). La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Diciembre 12, 2021, de OECD
Sitio web: https://www.oecd.org/acerca/