SISTEMA

EDUCATIVO
 En la actualidad, el sistema educativo en México
enfrenta desafíos significativos, desde disparidades en
INTRODUCCIÓN la calidad de la enseñanza hasta problemas de
accesibilidad. Las estadísticas revelan brechas
notables en el rendimiento académico y la
infraestructura escolar, lo que ha generado
preocupación a nivel nacional e internacional.

La relevancia del sistema educativo en México radica

en su impacto directo en el desarrollo social,
económico y cultural del país. Un sistema educativo
eficaz no solo fomenta la equidad y la movilidad
social, sino que también impulsa la innovación y la
competitividad en un mundo cada vez más
globalizado. Abordar las deficiencias en el sistema
educativo mexicano se convierte en un imperativo
para construir un futuro más próspero y equitativo.
 • El propósito es analizar a fondo los
¿CUÁL ES EL problemas estructurales del sistema
educativo en México, identificar las
PROPÓSITO? causas subyacentes de las disparidades
y proponer estrategias viables para
mejorar la calidad de la educación. Al
entender las complejidades del sistema,
se busca contribuir a la formulación de
políticas educativas más efectivas que
puedan abordar los desafíos actuales y
avanzar hacia un sistema más inclusivo
y de calidad.
 • El sistema educativo es un conjunto dinámico de

CONCEPTO DEL instituciones, políticas, programas y recursos que

tienen como objetivo garantizar el acceso equitativo

SISTEMA a una educación de calidad para todos los individuos

a lo largo de la vida. Este sistema abarca desde la
educación inicial hasta la educación superior, así
EDUCATIVO como la formación técnica y profesional, y se adapta
continuamente para responder a las necesidades
cambiantes de la sociedad y la economía. Busca
promover la equidad, la inclusión, el desarrollo
sostenible y el aprendizaje a lo largo de toda la vida,
preparando a los estudiantes para ser ciudadanos
activos, responsables y competentes en un mundo
interconectado y diverso.

Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-NC.

FACTORES DE LA
EVOLUCIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO:
• Antecedentes históricos: La educación ha sido una parte
fundamental de la sociedad desde tiempos antiguos, con
civilizaciones como la griega, la romana, la china y la hindú
que desarrollaron formas tempranas de enseñanza. Estas
civilizaciones establecieron instituciones educativas para
transmitir conocimientos y valores a las generaciones
futuras.
• Influencia religiosa: Las escuelas monásticas y
catedralicias proporcionaban educación principalmente para
clérigos, pero también para algunos miembros de la nobleza
y la élite.
• Movimientos sociales y políticos: Esto llevó a la creación
de leyes y políticas que promovían la educación obligatoria
y gratuita para todos los niños.
FALTA DE
INFRAESTRUCTURA

• La falta de infraestructura afecta en

gran medida como se aprende en las
instituciones públicas de gobierno.
Además de una investigación de las
causas de porque no se tiene la
infraestructura necesaria para
desarrollar de manera eficaz y
eficiente la forma de aprender los
estudiantes.
 • Las políticas educativas son
todas aquellas leyes impuestas

POLÍTICAS por el estado para garantizar

que toda la población reciba
una educación de manera
EDUCATIVAS óptima y segura. Estas se crean
en base a las necesidades
históricas del país en las cuales
se toman en cuenta los ideales y
principios.
• Rayou y Van Zanten (2015)
definen: “las políticas
educativas son programas
desarrollados por las
autoridades, informados por
valores e ideas, dirigidos a
actores de la educación, e
implementados por
administradores y profesionales
de la educación”.

Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-SA-NC.

 Son muchísimas las razones y los factores en virtud de
UNA UTOPÍA los cuales la escolaridad en el país alcanza los resultados
que se expresan en las pruebas estandarizadas. Casi
EDUCATIVA podríamos decir que el país tiene la escolaridad que
corresponde a sus grandes problemas culturales, sociales,
económicos y políticos, en particular la brutal
desigualdad que caracteriza cada uno de ellos; pero en
realidad hay un enorme potencial que se desaprovecha
día con día, que es el del trabajo cotidiano de los
maestros. La transformación de la educación no se
logrará si se basa en propuestas más o menos
argumentadas que hagan un grupo de personas, por más
especialistas y preparadas que sean; en cambio, una
transformación basada en el trabajo de más de un millón
de maestros será transcendente.

Esta foto de Autor desconocido se concede bajo licencia de CC BY-SA-NC.

INTEGRANTES DEL GRUPO

Jose Angel López Pacheco

Alexander Francisco Dorantes Solis
Ernesto Alonso Hernández Arenas
Cristian Pérez del Angel
Valeria Infante Valeria
 BIBLIOGRAFÍA
• McCulloch, G., & Parker, S. (Eds.). (2009). The routledge history of education. New York: Routledge.

• Mintz, S., & Stauffer, J. (2004). The history of education: Culture, schooling, and society. New York:
Palgrave Macmillan.
• Sharpes, D. K. (2001). A history of education: A social and political perspective. Boston: Allyn and
Bacon. Sharpes, D. K. (2001). A history of education: A social and political perspective. Boston: Allyn
and Bacon.
• Montes, J. L. C., Ramírez, R. A., & López, A. N. L. (2022). LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA
MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR EN MÉXICO; PROPUESTA DE MODELO DE
ESCUELA SOSTENIBLE PARA COMUNIDADES MARGINADAS. Tendencias en innovación y
transferencia del conocimiento: de la universidad a la sociedad. Pag. (57,61)