Escuela Normal Rural de Tamaulipas Maestro Lauro Aguirre

Ejido San José de las Flores; Güemez, Tamaulipas.

Licenciatura en educación primaria
Ciclo Escolar 2020-2021
Clave: 28DPN0006E
Semestre “A”

Curso: Educación Inclusiva

Alumno: Roberto Alexsander Mar Gómez
Coordinadora: Nallely Anahí Rodríguez Escamilla
Grupo: “A” Semestre: V
 Actividad 1
Realizar un mapa conceptual con el siguiente tema: EL PROYECTO MISEAL

EL PROYECTO MISEAL

El proyecto inició sus Su propósito es

Busca promover procesos de
actividades en el año 2012, y describir una
inclusión social y equidad en
en la actualidad cuenta con la metodología para la
las Instituciones de Educación
participación de doce construcción de
Superior de América Latina.
Instituciones de Educación indicadores de inclusión
Superior social y equidad en las
IES, a partir de los
cuales, se pretende
identificar y analizar el
UN ENFOQUE INTERSECCIONALIDAD: sexo, grado de inclusión -o
diversidad sexual, etnia o raza, nivel socioeconómico, exclusión- de aquellos
edad y discapacidad. La intersección entre dos o grupos vulnerables o
más de estos marcadores menos favorecidos en
las poblaciones
universitarias.

ETPA INICIAL:
participó Se inició una segunda
identificando la fase de reflexión y Esta fase culminó con una propuesta de
situación análisis, en la que operacionalización del concepto de
actual de los participaron los equipos interseccionalidad para el análisis de los
datos e de Brasil y Alemania datos de acceso de estudiantes a una
indicadores IES
disponibles en
las IES
asociadas a Se logró reunir una serie
proyecto La guía está dirigida a un
de datos estadísticos de
amplio grupo de lectores:
las poblaciones
diseñadores de políticas,
Se desarrolló una universitarias de
investigadores/as, y
estrategia para instituciones específicas a
personal administrativo
armonizar los partir de los cuales fue
que participen en el
datos e posible diseñar y aplicar la
desarrollo, ejecución
indicadores metodología propuesta en
y toma de decisiones de
esta guía
existentes que los procesos de acceso,
respetara las permanencia y movilidad
especificidades en las IES.
locales
Actividad 2
Contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué entiendes por interseccionalidad?

La interseccionalidad se ha convertido en uno de los conceptos clave de los
feminismos de los últimos tiempos.
Leslie McCall (2005, p. 1771) concibe la interseccionalidad como “aquellas
relaciones entre múltiples dimensiones y modalidades de las relaciones sociales y
formaciones del sujeto”. En ese sentido, la unidad de análisis la centra en las
relaciones de desigualdad entre los diversos grupos sociales.

2..- ¿En qué se basan los problemas de exclusión y quiénes

resultan mayormente afectados?
Se basan en la falta de participación de segmentos de la población en la vida
cultural, económica y social de sus respectivas sociedades debido a la carencia de
los derechos, recursos y capacidades básicas (acceso a la legalidad, al marco
laboral, a la educación, a las tecnologías de la información, a los sistemas de
salud y protección social.
Resultan mayormente afectada toda la sociedad que se le excluye de los
diferentes segmentos.

3.- ¿Qué son los indicadores sociales y cómo están construidos?

En términos generales, los indicadores sociales son instrumentos de medición que
informan sobre un aspecto de la realidad social. Estos instrumentos pueden ser
construidos a partir de un conjunto de valores numéricos o de categorías ordinales
o nominales que sintetizan aspectos importantes del fenómeno en estudio con
propósitos analíticos (Cecchini, 2005, p. 11).
4.- ¿Qué son los sistemas de indicadores de inclusión y equidad?
Los indicadores de equidad e inclusión social son medidas del grado de inclusión
de un determinado grupo de personas en la sociedad, así como del nivel de
equidad existente entre grupos sociales específicos, según criterios como edad,
raza, nivel socioeconómico, género, etc., y que son normalmente objeto de
discriminación y/o exclusión.

5.- Existen diversas tipologías de clasificación de los indicadores

sociales, ¿Cuáles son y en qué consisten?
cuantitativos o cualitativos; absolutos o relativos; simples o compuestos; entre
otros. En este apartado, explicaremos la diferencia entre indicadores simples y
compuestos.
Los indicadores simples son síntesis, series o selecciones de datos básicos, cuyas
cifras se refieren a una sola variable (Cecchini, 2005, p. 14). Algunos ejemplos
son: la proporción de individuos de una población que posee una característica
dada.
EJEMPLOS: porcentaje de afrodescendientes admitidos a la universidad), las
tasas de frecuencia o cambios
Los indicadores compuestos, también llamados índices, representan tendencias
que incluyen aspectos más diversos. Normalmente, estos indicadores se compilan
de tal forma que la cifra resultante hace referencia a más de una variable.
Ejemplos de indicadores sociales compuestos son: el Índice de Desarrollo
Humano (IDH) del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
6.- ¿Cuál es la importancia de la mujer dentro de la sociedad?
(personal)
Las mujeres deben asumir en la sociedad el rol que cualquier ser humano, porque
son capaces de pensar , discernir y decidir sobre circunstancias de importancia y
transcendencia social , para ayudar y contribuir a la toma de decisiones y, de esta
manera compartir los roles hombre y mujer.