Actividad 1

Yazmín Elena Hernández Tisnado

Clave docente: 15583
Estadios del Desarrollo Cognitivo Desarrollo psico-social (Vigotsky)
(Piaget)
Cada etapa del desarrollo es secuencial Los determinantes sociales como
y sucesiva factor fundamental
Estadio psicomotriz (0-18 meses) El desarrollo cognitivo es
Manipular objetos materiales inseparable de la sociedad en la que
Desarrollo psicológico se vive.

Estadio pre-operacional (1 ½- 6 años) La sociedad transmite a los

Emerge la función simbólica individuos formas de actuar y
Lenguaje organizar el conocimiento.
Juego simbólico
Gestos imitativos

Estadio de operaciones concretas (7-12 Las funciones intelectuales

años)
Manipulación de la lógica
Operaciones como la seriación y la
reversibilidad
Operaciones formales (12- en adelante)
Lógica abstracta
Maneja conceptos abstractos
Combina categorías
Proposiciones deductivas
superiores se construyen a partir de
las relaciones entre los individuos.
El aprendizaje y el desarrollo
psicomotriz no van a la par. El buen
aprendizaje se da al tener presente el
nivel evolutivo real y el nivel de
desarrollo potencial.

Actividades propuestas para cada ambiente de aprendizaje:

Actividad 1

(Jean Piaget)

Inicio de la sesión con la bienvenida a la unidad de Falacias, introducirnos al tema a través

de una pregunta: ¿Qué es una falacia? A partir de las respuestas ir construyendo una

diferenciación entre los que se entiende en el lenguaje cotidiano como falacia, la cual se

suele relacionar con “mentiras” y formalizar un concepto complejo en el que las falacias

lógicas son distintas a las mentiras, pues se presentan como errores de razonamiento que

pueden acontecer sin que la persona que la profiere advierta dicho error. Desarrollo de la

actividad: Compartir con la comunidad de estudiantes la clasificación de falacias existentes,

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Yazmín Elena Hernández Tisnado
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así como su definición. Más allá de las definiciones se ofrecen ejemplos concretos que

permitan advertir situaciones cotidianas de la existencia en las que se dan argumentos

falaces para facilitar el proceso de comprensión y asimilación del tema.

A manera de reafirmar el tema y advertir qué tan claro ha quedado, se proponen una serie

de argumentaciones en los que hay contenidas falacias, el objetivo es que las y los

estudiantes sean capaces de señalar la falacia en cuestión y explicar el por qué de sus

respuestas. A manera de cierre se les pide que definan con sus propias palabras ¿qué es

una falacia? Y cómo es que estas se presentan en nuestro día a día.

Actividad 2: Debates

(Liev Vigotsky)

La retórica es el arte de la persuasión. Así que el objetivo de la actividad a realizar es un

ciclo de debates en los que las y los estudiantes se han preparado con antelación sobre

temas que han sido propuestos por ellos mismos y que se han decidido de manera colectiva

y democrática. Cada equipo debe hacer uso de su capacidad argumentativa para defender la

postura en cuestión, es decir, ya sea a favor o en contra del tema. Se parte del

reconocimiento de que el ser humano es un animal político y eso nos invita tener que

servirnos del diálogo como herramienta fundamental para la construcción de sentidos y

valores compartidos a nivel social. El debate debe dar cuenta de las investigaciones

realizadas en torno al tema, es decir, adentrándose en ámbitos diversos como lo son la

medicina, la política, la cultura, la ética, etc. La finalidad es que las y los estudiantes

puedan ensaya el arte de la discusión y la argumentación dentro de los límites de lo

verdadero y correcto.
Actividad 1
Yazmín Elena Hernández Tisnado
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Referencias

Educatina. (2015, 6 de enero) Estadios del desarrollo cognitivo según Piaget. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=ebuOJm3lxxk

Educatina. (2015, 25 de febrero) Vigotsky y el aprendizaje escolar. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=ayzvnJ_XMgE