Los procesos cognitivos

Guía de preguntas:

1)¿Qué estudia la Psicología cognitiva?

2) ¿Cuáles son los procesos mentales?
3) ¿Qué otras ciencias incidieron en la Psicología cognitiva? Desarrolle.
4) ¿Quién fue Jean Piaget?
5) ¿Qué es la inteligencia para Piaget?
6) ¿A qué se denomina Psicología genética?
7) ¿Qué es la adaptación y que procesos intervienen en la misma? Explíquelo
8)¿Qué teoría elaboró Vigotsky?
9) ¿Por qué le asigna un papel fundamental a lo socio cultural?
10) ¿A qué se denomina mediación instrumental?
11) ¿A qué llama ZDP? Fundamente.
12) ¿Cuáles son las diferencias entre Vigotsky y Piaget según lo leído?

1) Se ocupa de cómo percibimos, cómo recordamos, cómo aprendemos, cómo

planificamos y cómo razonamos los seres humanos desde una perspectiva distinta.
La Psicología cognitiva, entonces, estudia qué sucede dentro de la mente humana, qué
ocurre dentro de ella y como funciona en la mente de cada persona.
2) El conocimiento de la realidad requiere de operaciones mentales más simples
(percibir, recordar, prestar atención) o más complejas (comprender, transmitir,
reflexionar). Es posible a través de estos procesos producir una representación mental
que nos permite evocar un objeto o situación que no está presente.
3) La teoría de la Comunicación, la Cibernética y la Psicolingüística, las relaciones entre
la Neurología y la Lógica, y los estudios sobre síndromes neuropsicológicos, entre
otros. Incidieron en la psicología cognitiva.
La teoría de la comunicación es el conjunto de las leyes que explican la comunicación a
través de canales por los cuales entra una información y sale otra casi siempre
diferente de la primera por la incidencia de "ruidos" que se producen entre la entrada
y la salida.
La cibernética creó los llamados ordenadores digitales, máquinas capaces de procesar,
por su cuenta, la información que se les suministra. Tanto en la mente como la
computadora son capaces de reconocer problemas como representativos de la
inteligencia, ya sea natural (la mente) o artificial (la computadora). Muchos psicólogos
cognitivos sostienen que explicando cómo funciona una computadora, podemos
entender por qué los seres humanos cometemos errores en ciertos aprendizajes, en
que momento y cómo podemos repararlos.
La Psicolingüística introducida por Noam Chomsky, quien comprobó la insuficiencia de
las teorías conductistas para explicar fenómenos mentales complejos. Para ello
propuso teorías que explican la adquisición del lenguaje, la comprensión de mensajes y
la emisión de respuestas frente a distintas situaciones.
4) Jean Piaget fue un biólogo nacido en Suiza en el año 1896 y fallecido en 1980.
Se dedicó a investigar la génesis del conocimiento, la construcción del conocimiento
por lo que su teoría se denomina Psicología genética. Gran parte de sus investigaciones
las realizó observando las conductas de sus propios hijos.
5) Estableció que la inteligencia es la forma más desarrollada de adaptación al medio y
que los distintos cambios cualitativos en las distintas formas de pensar van de
terminando los modos de acercarse al conocimiento.
6) Desarrollo la Psicología genética. Se llama génesis al pasaje de un estado menos
complejo a otro más complejo y más equilibrado.
7) El proceso más importante relacionado con la organización cognitiva es la
ADAPTACIÓN (habilidad para adaptarse al medio e interactuar con él)
La adaptación es el resultado de dos procesos:
ASIMILACIÓN: se refiere a la incorporación de nuevas experiencias al sistema individual
de conocimientos
ACOMODACIÓN: es el ajuste del sistema personal a las demandas de la realidad del
entorno.
Los procesos de asimilación y de acomodación son complementarios y opuestos. Las
personas van resolviendo sus distintas situaciones vitales a través de múltiples
procesos adaptativos.
Estas situaciones son de distinta naturaleza y varían a cada momento. El bebé
"resuelve" transitoriamente su hambre chupando la sábana de su cunita, un grupo de
chicos en el recreo con ganas de jugar a la pelota (y sin poseerla) arman una con los
papeles que encuentran en el suelo, si a alguno de ustedes les piden un trabajo sobre
"edafología con carácter de urgente irán a la biblioteca, empezarán por enterarse qué
quiere decir esto y luego buscarán la información.
Frente a cada una de las situaciones descriptas se ha reaccionado con una conducta
inteligente.

Se denomina asimilación a la integración de lo meramente externo a la propia

estructura de cada persona. Esta tiende a modificar el medio para asimilarlo a sus
propias necesidades. Se denomina acomodación a la transformación del organismo -o
las personas- para acomodarse a la nueva situación. Los "esquemas mentales" se
modifican.
8) para la teoría de Vigotsky, los significados están en el mundo externo, la actividad es
entendida como mediación a través del uso de instrumentos que permiten la
transformación del mundo y de la propia conducta. Explica que el proceso de
formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad
práctica e instrumental, pero no individual, sino en la interacción o cooperación social.
El contacto de la persona con el mundo que lo rodea, su interacción con él pretende la
transformación del medio, en ese proceso intervienen cuatro componentes que se
interrelacionan: el sujeto, el medio, la meta y los medios para lograrla.
9) El acento puesto en el medio social le da el carácter de sociocultural, afirma
entonces que las funciones psíquicas superiores (comunicación, lenguaje,
pensamiento, etc.) se desarrollan por el proceso de interacción de un individuo con
otro más competentes, y este proceso que inicialmente es externo y social
posteriormente se internaliza como intrapsíquico. Uno de los ejemplos es el que se
produce cuando un bebé empieza a señalar con el dedo el objeto que quiere, la madre
le presta atención y se lo alcanza, entonces el bebé empezará a interiorizar dicha
acción como adecuada para lo que quiere obtener.
Vigotsky afirmaba que "el aprendizaje huma no presupone una naturaleza social
específica y un proceso mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de
aquellos que lo rodean. La maduración por sí sola no es capaz de producir funciones
psicológicas que suponen el empleo de signos y símbolos (lenguaje); estos son
resultado de una interacción social, y ello supone necesariamente la presencia de los
adultos. El desarrollo de las conductas superiores (pensamiento) consiste propiamente
en la incorporación de las conductas sociales."
10) el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través
de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino en la interacción o
cooperación social. El contacto de la persona con el mundo que lo rodea, su
interacción con él pretende la transformación del medio, en ese proceso intervienen
cuatro componentes que se interrelacionan: el sujeto, el medio, la meta y los medios
para lograrla.
Los mediadores se interponen entre los estímulos y las respuestas, el sujeto humano
actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí
mismo. Este fenómeno, denominado mediación instrumental, es llevado a cabo a
través de "herramientas" mediadores simples, como una agenda, cambiar el anillo de
mano, un semáforo y de "signos" mediadores más sofisticados, siendo el lenguaje el
signo principal.
11) Otro de los conceptos esenciales desarrolla dos en el pensamiento de Lev Vigotsky
es el de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se
define como "la distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la
capacidad de resol ver problemas de forma independiente, y el nivel de desarrollo
potencial determinado por la capacidad de resolución de problemas con la,
colaboración de un compañero más capaz o con la guía de un adulto".
En conclusión, es necesario que se establezca una diferencia entre lo que un alumno
puede aprender por sí solo, y aquello que ese mismo alumno es capaz de aprender con
la ayuda de otras personas, mirando, siguiendo sus indicaciones y colaborando con
ellas.
12) las ideas de Piaget, apuntaban al desarrollo del conocimiento, a la descripción de
las características de los sujetos en distintos períodos del desarrollo cognitivo, y
Vigotsky a la construcción del conocimiento como producto de la interacción social.
Aunque Piaget nunca negó la importancia de los factores sociales, fue Vigotsky pionero
en concebir al sujeto como un ser eminentemente social. Mientras que para Piaget
esquema de representación se adquiere a través de la actividad sensorio motora, para
Vigotsky, los significados están en el mundo externo. Piaget se centra en la actividad
auto estructurante del niño, Vigotsky le asigna un papel fundamental a los factores
sociales culturales y a los procesos instrumentales.