PROYECTO DE APRENDIZAJE N° IV

“Homenajeamos con arte y cultura a nuestra Patria e I.E. en su aniversario ”

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E. : Nº 16048
1.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.3. LUGAR : MOCHENTA
1.4. GRADO : 5º y 6º
1.5. DOCENTE : S. Exequiel Mondragón Villena
1.6. FECHA : /07/2020
2. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21:
Título de la sesión: Exponemos con claridad sobre la artesanía de una comunidad de la sierra

Duración: 135 Inicio: 08:00 Término:10:15

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará evidencia del INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en Obtiene información del texto oral
Elige el registro formal e informal de Participación en
su lengua materna. acuerdo con sus interlocutores y el exposiciones sobre la
Interactúa estratégicamente con distintos contexto; para ello, recurre a su
C interlocutores experiencia y a algunas fuentes de artesanía de nuestra región Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y información complementaria.
contexto del texto oral
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
Enfoque Intercultural científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Mome Duraci Estrategia Metodológica Medios y
ntos ón materiales
 30’ Observan la lámina de su cuaderno de autoaprendizaje de comunicación pg. 105 y comentan a través de las siguientes •Libro de
interrogantes: ¿Dónde se encuentran las personas de la imagen? ¿Qué actividad realizan? • ¿A qué se refiere el cartel comunicación
que dice "Ayacucho, tierra de artesanos"? • ¿El trabajo de los artesanos beneficia a las comunidades?, ¿por qué lo 5°-6°
•Papelógrafos
INICIO

creemos así?
•Plumones
¿Han expuesto alguna vez un tema? ¿Qué es una exposición? ¿Qué hechos se exponen? ¿Cuándo lo utilizamos? •Lista de
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a exponer sobre el arte y artesanía de nuestra región y cotejo
comunidad.
Se acuerdan las normas de convivencia a trabajar en la sesión: Respeto y tolerancia con las ideas de los demás.
 ANTES DE LA EXPOSICIÓN
Leemos y observamos las imágenes de la pg. 108 de su cuaderno de autoaprendizaje de comunicación y leemos la información que
se encuentra allí.
 ¿Qué desean conocer la niña y el niño sobre la cerámica que observan? ¿Cómo podrán saberlo? c. ¿Es importante que las
personas que viven en una comunidad conozcan sus manifestaciones artísticas como la artesanía?, ¿por qué?
Argumentamos nuestras respuestas.
 Escuchamos la información de este texto que lo lee una compañera o un compañero
Cerámica de quinua En el distrito de Quinua, provincia de Huamanga, se encuentra el centro de artesanos más importante
de Ayacucho. La cerámica que estos elaboran presenta diseños originales de las costumbres del lugar y el material básico
es la arcilla, la cual pintan de color ocre oscuro. Entre la cerámica que elaboran están iglesias, toros, músicos y diversas
escenas de sus costumbres y su visión del mundo.
Dialogamos.
¿Qué manifestación artística se resalta en el texto? ¿Qué conocemos sobre ella?
 Marcamos. ¿Cuál de estas formas utilizaríamos en el aula para hacer conocer la artesanía de nuestra comunidad o de una cercana a
las estudiantes y los estudiantes de otros grados?
Un periódico mural. Una exposición. Llevarlos a un centro artesanal.
 Nos organizamos para investigar y exponer en parejas sobre uno de los tipos de artesanía que se observan en las imágenes.
Elegimos uno de ellos.
DURANTE LA EXPOSICIÓN
Completamos la información en el siguiente esquema.
¿Sobre qué tema será la exposición? ¿Para qué vamos a realizar esta exposición? ¿Ante quiénes expondremos? ¿Qué
recursos visuales emplearemos
DESARROLLO

Organizamos la información de nuestra exposición de acuerdo con esta estructura. Completamos el esquema en nuestros
cuadernos.
95’
Nombre de la artesanía o textilería
Presentación. Desarrollo Conclusión
Explicación del tema Presentación de los siguientes puntos: Explicaremos su importancia para la
ubicación, características, elaboración, comunidad
materiales y usos.
Repasamos la parte que corresponde a cada integrante del grupo.
Participamos de la exposición considerando lo siguiente:
Al hablar... Al escuchar…
Iniciamos nuestra exposición con el saludo a todos los oyentes. Escuchamos con atención a nuestras compañeras y nuestros
compañeros.
Seguimos la estructura de la exposición (presentación, Tomamos apuntes sobre la información que brindan del tema
desarrollo y conclusión) y nos apoyamos con los recursos nuestras compañeras y nuestros compañeros.
visuales
Pronunciamos las palabras con claridad y con el tono y Demostramos respeto en todo momento.
volumen de voz adecuado.
 CIERRE Se hace un recuento de la sesión y de todas las actividades realizadas.
Se pregunta a los estudiantes: ¿les fue fácil exponer?; ¿en qué nos ayuda saber escuchar?; ¿les gusta expresar sus
10’
opiniones en forma oral?
Se les recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido
Para Casa
5. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo: Comunicación-quinto Grado. Editorial Bruño. Lima.287 pp.
Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo: Comunicación-sexto Grado. Editorial Bruño. Lima.287 pp.
Lista de cotejo
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
N° Nombre y apellido Exponer con claridad y adecuado volumen de voz. OBSERVACIONES

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