Gobierno Bolivariano Ministerio del Poder Popular
De Venezuela para la Educación
Códigos DEA: OD15961114
CRITERIOS
FLUIDEZ
Facilidad para expresar ideas
con abundante vocabulario,
claridad y coherencia
PARTICIPACIÓN
Interacción comunicativa
constructiva en la realización
de actividades conjuntas
para resolver problemas de
su entorno
SIGNIFICATIVIDAD
Interés que despierta en el
estudiante lo que aprende y
su aplicabilidad en la práctica
AUTONOMÍA
Actuación espontánea e
independiente que muestra
el estudiante en actividades
y situaciones
PERTINENCIA
Se refiere a las
correspondencias que se
establecen entre ideas,
temas o situaciones
PULCRITUD
Interés por la presentación
personal, orden y limpieza en
sus trabajos y en la
conservación del ambiente
OBJETIVIDAD
Se refiere a la emisión de
juicios sustentados en
observaciones continuas y
contrastes con normas
VALORACIÓN
Juicios y argumentos
relacionados con situaciones,
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
ESPEC. JULIO NOLASCO
Zona Educativa Unidad Educativa Nacional
Falcón “CARLOS MARTINEZ BUENO”
Código Administrativo: 007950855 Código Estadístico: 111818
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES
Muestra claridad y precisión en la exposición de sus ideas
Tiene facilidad para producir y expresar ideas coherentes
Posee vocabulario acorde
Suministra suficiente información
Propone ideas para contribuir a la solución de problemas
Discute para buscar respuestas a problemas
Se involucra de forma activa en la situación
Coopera en la realización de trabajos
Interviene en las discusiones en búsqueda de solución de problema
Compromiso, disposición a realizar las tareas
Asume posición científica
Toma parte en el debate de la información
Asume una posición crítica constructiva
Asume una actitud reflexiva
Traslada conocimientos en diferentes situaciones
Demuestra interés o motivación en la actividad a desarrollar
Muestra interés y preocupación al investigar sobre el tema
Relaciona la información con lo que ya conoce
Aplica lo aprendido en situaciones nuevas
Responde y aplica conocimiento en la solución de problemas
Actúa independientemente
Considera la opinión de los demás al actuar
Muestra confianza en sí mismo
Se expresa libremente con gestos y movimientos
Desarrolla sus asignaciones sin ayuda de sus compañeros
Participa libremente en la soluciones de problemas
Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida diaria
Relaciona sus ideas con el tema
Propone ideas que se adecuan a una situación plateada
Mantiene en buen estado sus útiles
Presenta sus trabajos en forma ordenada
Presenta sus actividades de forma limpia y con buena presentación
Muestra hábitos higiénicos al trabajar
Asume buena actitud hacia lo posible
Emite juicios reales sobre su trabajo
Actúa responsablemente en la solución de problemas
Emite juicios imparciales para la solución de problemas
Emite juicios y argumentos basados en la observación
Respeta y cumple normas sociales y culturales
Toma decisiones en la continuación de un trabajo
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De Venezuela
Códigos DEA: OD15961114
hechos y participación
apoyados en normas
previamente establecidas
DOMINIO DEL TEMA
Consiste en el conocimiento
y manejo del tema por parte
del estudiante
CREATIVIDAD
Es la capacidad de generar
nuevas ideas o conceptos, o
de nuevas asociaciones entre
ideas y conceptos conocidos,
COMUNICACIÓN
Capacidad de los estudiantes
para transmitir y recibir
información
RESPONSABILIDAD
Es el compromiso u
obligación que demuestra el
estudiante en el
cumplimiento de las
actividades
PRESENTACIÓN
PERSONAL
Se refiere a la imagen y
presentación del estudiante
RECURSO
Se refiere a la elaboración
del recurso didáctico
diseñado por el estudiante
USO DEL RECURSO
Hace referencia a la
utilización por parte del
estudiante del recurso
didáctico seleccionado
ACTIVIDAD DE
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ESPEC. JULIO NOLASCO
Ministerio del Poder Popular Zona Educativa Unidad Educativa Nacional
para la Educación Falcón “CARLOS MARTINEZ BUENO”
Código Administrativo: 007950855 Código Estadístico: 111818
Usa racionalmente los recursos que utiliza diariamente
Emite opiniones sobre su trabajo y los de sus compañeros
Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza
Muestra constancia en la realización de trabajos
Muestra interés por la conservación de su vida y la de los demás
Uso de vocabulario técnico relacionado al tema
Independencia cognoscitiva
Capacidad de análisis del tema
Facilidad para explicar el contenido
Demuestra manejo de varias fuentes de información del contenido
Transferencia de conocimientos a nuevas situaciones
Habilidad para la indagar los contenidos
Iniciativa para determinar e investigar el contenido
Audacia para plantear soluciones originales a las tareas y/o problemas
Flexibilidad en el abordaje de las actividades
Perseverancia en la solución de las actividades
Apertura al cambio
Respeto a los criterios ajenos
Escucha atentamente a sus compañeros y docente
Precisión y claridad para expresar sus ideas
Respeta el derecho de palabra
Cumple con el uso de las normas del buen hablante y buen oyente
Cordialidad en el diálogo
Reconoce los aportes de sus compañeros en el desarrollo de las act.
Reconoce los aportes de sus compañeros en el desarrollo de las act.
Cumple con las asignaciones en los trabajos en equipo
Capacidad para la toma de decisiones
Reconoce sus errores y aciertos
Cumple con su aseo personal
Porta el traje escolar completo
Usa adecuadamente el traje escolar correspondiente
Cumple con el corte de cabello y/o uso de tinte como se estipula
Cumple con las normas establecidas para el uso de accesorio
Cumple con las normas establecidas en clases
Se visualiza con facilidad
Presenta información excesiva
Es fácil de entender
Cumple con las normas de ortografía
Está diseñado de forma original
Se presenta de forma clara y ordenada la información
Maneja correctamente el recurso seleccionado
Coherencia en las ideas con lo que se muestra en el recurso
Está familiarizado con el recurso utilizado
Actitud del estudiante ante los símbolos patrios
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ENTRADA Actitud del estudiante ante los símbolos religiosos
Hace referencia a la rutina de
entrada de los estudiantes Cumplimiento de normas durante el momento formativo
ACTITUD ANTE SUS Práctica la lealtad con sus compañeros
COMPAÑEROS Demuestra justicia ante las acciones de sus compañeros
Se refiere a la actitud que
demuestra el estudiante Es tolerante ante las actitudes de sus compañeros
durante su convivencia en el Presta ayuda a sus compañeros con éstos la necesitan
aula de clases con sus
compañeros Demuestra respeto ante las ideas y comentarios de sus compañeros
Demuestra colaboración para el bienestar de la institución
COLABORACIÓN Demuestra colaboración para el bienestar general de sus compañeros
Demuestra colaboración para el mantenimiento del medio ambiente
MODALES Se expresa con respeto
Hace referencia a las normas
de conductas que Cumple con los acuerdos de las normas de convivencia escolar
demuestran los estudiantes
ante sus semejantes Utiliza un vocabulario acorde al lugar en donde se encuentra
ORTOGRAFÍA Y
GRAMÁTICA Cumple con las normas de ortografía
Hace referencia al buen
uso de las normas de Cumple con las normas gramaticales
ortografía y gramática
EN EL CASO DE LAS MATERIAS PRÁCTICAS (MATEMÁTICAS, QUÍMICA, FÍSICA)

DOMINIO DEL TEMA Emplea una Secuencia lógica matemática (procedimiento)

Consiste en el conocimiento Emplea unidades correctamente
y manejo del tema por parte Coherencia en la justificación
del estudiante Exactitud en el resultado

Para Evaluar Taller

Criterios
Dominio del tema
Capacidad de aplicar conocimientos
Aplicación de técnicas matemáticas y es
consistente con el resultado .
Manejo de los datos y variables del
problema por parte del estudiante
Trabajo grupal. Cohesion grupal
Indicadores
Capacidad de análisis de los problemas propuestos
Aplica el procedimiento matematico en la
resolucion
El resultados corresponde a la aplicación de
teoremas y leyes de potenciación o Pitagoras
El resultado obtenido es consistente en su
Exactitud y precisión.
Evalúa sus resultados, el de sus compañeros y el
grupo, según la Secuencia lógica matemática
empleada (procedimiento)

Destrezas en resolución de problemas Puede aplicarlos y generalizar en todos los

propuestos problemas
Mantiene la disciplina y el respeto Reconoce los aportes de sus compañeros en el
desarrollo de las actividad

COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

ESPEC. JULIO NOLASCO
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Pulcritud en la entrega del trabajo Presenta ordenadamente (impecable y sin
tachaduras o enmiendas) y con claridad todo el
proceso de resolución seguido

Recomendaciones generales para los estudiantes, para revisar y evaluar la ejecución de resolución
de problemas:

 Cuando consideres concluido el problema, nunca te plantees definitivamente que

todo está correcto. Recorre antes todo el proceso, cerciorándote paso a paso de que
no cometiste errores.

 Escribe ordenadamente y con claridad todo el proceso de resolución seguido,

destaca entre cuadros o subraya lo que consideres más importante, partiendo del
enunciado comprueba que la respuesta obtenida es la que se te pide, para esto:

 Valora si la solución del problema es lógicamente posible, es decir, si tiene sentido

en el contexto del problema.

 Añade a la solución del problema una explicación literal breve que indique lo que
has hallado.

 Valora si es posible obtener otro resultado o solución, si se puede resolver de otra

forma o con un enfoque más general.

 Intenta explicar el problema a otra persona.

 Utiliza la experiencia y conocimientos adquiridos en el planteamiento y solución de

nuevos problemas.

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INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS PARA LAS INTERROGANTES

INSTRUCCIONES GENERALES:

1.- La evaluación es estrictamente individual

2.- Tiene una duración de 90 minutos
3.- Tiene 15 minutos para clarificar dudas con el profesor
4.- No debe conversar ni pedir instrumentos al compañero
5.- Rasgos personales: 1 pto. ( el valor de los rasgos depende de los acuerdos con el docente y estudiante
al momento de entregar el plan de lapso)
Presentación y ortografía: 1 pto.

En caso de preguntas estructuradas:

Analice las siguientes proposiciones, marque con una x la alternativa que considere correcta.
(VALOR X Pts.= X Pto. c/u.)

Completación: Escribe en los espacios en blanco la palabra correcta de acuerdo al planteamiento

descrito.

Selección Simple. A continuación se presentan cuatro opciones de las cuales solo una es correcta y
las demás incorrectas. Selecciona la correcta colocando una (x) entre los paréntesis.

PARTE III. DESARROLLO. Responda las siguientes preguntas y argumente sus respuestas.

Evaluación

La evaluación es un acto colectivo y debe tener en cuenta los acuerdos y criterios

que se elaboren en el proyecto curricular de centro.
Los objetivos de la etapa, en forma de capacidades, que los alumnos y alumnas
deben alcanzar y que deberemos evaluar,  en nuestro centro se han resumido en
los cuatro siguientes:

 Comprensión y expresión.
 Capacidad de identificación y resolución de problemas en los distintos
campos del conocimiento.
 Actitud positiva ante los conocimientos y ante el colectivo educativo.
 Hábitos de trabajo individual y en grupo.

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En la siguiente tabla se detalla cómo se van a evaluar las capacidades en el área
de Matemáticas:

CAPACIDAD DE IDENTIFICACIÓN Y
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
RESOLUCIÓDE PROBLEMAS
PRESENTACIÓN OPERACIÓN RAZONAMIENTO PROCEDIMIENTOS
Expresar ideas y Utilizar Saber decidir cuál es el Analizar conjuntos de
relaciones algoritmos para procedimiento más datos e informaciones y
matemáticas efectuar oportuno en cada reconocer y descubrir
utilizando la operaciones. situación. relaciones.
terminología y
notación apropiados.
Elaboración correcta Conocer las Saber interpretar Verificar conclusiones y
de representaciones. propiedades de las correctamente una realizar inferencias
operaciones y representación gráfica empleando distintas
aplicarlas para expresar un formas de razonamiento.
correctamente al concepto y resaltar las
trabajar características más
expresiones y en relevantes.
los distintos
procesos de
simplificación.
Justificar los distintos Organizar datos Sistematizar y resumir Ejemplificar
pasos de un en tablas con un conclusiones de un procedimientos y
procedimiento. criterio claro que trabajo realizado e resultados generales.
permita después la interpretar las ideas
generalización de matemáticas presentes
los resultados. en él.
Traducir los elementos Efectuar ampliaciones,
de un problema de un generalizaciones y
modo de expresión a optimizaciones de
otro y argumentar las procedimientos para
estrategias más resolver problemas no
oportunas. rutinarios.

Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de evaluar los siguientes aspectos:

En relación con los conceptos:

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 Comprender, reconocer y utilizar el lenguaje técnico-científico
propio del área de Matemáticas.
 Asimilación y aplicación a la práctica de los conceptos trabajados.
 Conocimiento y utilización de las técnicas de trabajo y
razonamiento propias del área.
 Comprensión y explicación de los problemas planteados, como paso
para interpretar la realidad matemática que nos rodea.
 Aportaciones e iniciativas en el trabajo tanto de aula como en
grupo.

En relación con los procedimientos:

 Expresión oral correcta y adecuada.

 Uso correcto de la simbología matemática y conocimiento de las
propiedades a la hora de operar y simplificar expresiones matemáticas.
 Organización y uso de los materiales adecuados al trabajo que se realice.
 Presentación de trabajos y cuaderno.
 Técnicas de trabajo intelectual: subrayado, esquemas, mapas
conceptuales...
 Síntesis y análisis de resultados.
 Búsqueda y uso de fuentes de información.
 Planteamiento y resolución de problemas.
 Sistematización.
 Formulación y contrastación de hipótesis.
 Autonomía en el aprendizaje.

En relación con las actitudes:

 Atención y participación en clase.

 Orden y limpieza en los trabajos.
 Cuidado de los materiales.
 Interés y curiosidad por la matemática.
 Respeto y tolerancia hacia los demás.

Los criterios que tendría en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los

alumnos y alumnas serían los siguientes:

 La evaluación será educativa, entendida como evaluación de

programas y actividades, y estará integrada en la docencia.

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 Servirá para conocer el nivel e conocimientos del alumno y tomar
medidas en consecuencia.
 Se llevará a cabo evaluación continua.
 Se realizarán un mínimo de dos pruebas escritas, un trabajo en
grupo, y varias actividades individuales, además de las
observaciones directas en clase tanto del trabajo que se esté
realizando como del cuaderno de trabajo.
 La calificación se establecerá teniendo en cuenta los aspectos
reseñados en el epígrafe anterior.
 En todos los trabajos y pruebas escritas se evaluarán los siguientes
conceptos con el porcentaje reseñado:
o Presentación: 20%
o Operación: 20 %
o Razonamiento: 30 %
o Procedimientos: 30 %

Los instrumentos a utilizar para evaluar serían:

Observación en le aula:

 Trabajo en aula.
 Debates.
 Preguntas y ejercicios en la pizarra.
 Planteamiento y análisis de problemas.

Cuaderno del alumno:

 Trabajo en casa.
 Esquemas, resúmenes, expresión.
 Planteamiento y análisis de problemas.

Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo:

 Presentación
 Operación
 Razonamiento
 Procedimientos

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