Examen parcial de narratología

1.- ¿Cuáles son las ideas más importantes que se formulan en “El arte como
artificio”?
Una de ella es el arte y la literatura como el pensamiento por medio de
imágenes para decir ideas transcritas a manera de imágenes o situaciones que
estaban allí para crear un pensamiento.
…las imágenes tienen la función de permitir agrupar los objetos y las acciones
heterogéneas y explicar lo desconocido por lo conocido. (SHKLOVSKI,1999; 55)

La búsqueda del valor estético de una obra literaria es resultado de la manera

de percibir. Por ejemplo, un historiador no va ver igual que literato una obra
española del siglo XII. Llegando a pensarse que tal vez no sea tan importante
los elementos de la lengua poética.
Esto indica que el carácter estético de un objeto, el derecho de vincularlo a la poesía, es
el resultado de nuestra manera de percibir; nosotros llamaremos obje tos estéticos en el
sentido estricto de la palabra a los objetos creados mediante procedimientos
particulares, cuya finalidad es la de asegurar para estos objetos una percepción estética.
(SHKLOVSKI,1999; 57)

Por último, la idea de la imagen es algo utilizado en el lenguaje cotidiano de

manera mecánica casi natural porque hay imágenes que ya aceptamos sin
ninguna reflexión. Ejemplo: Me han pedido la mano. Pero en el lenguaje
poético esta manera se vuelve más sesuda. Se tiene que llegar a conseguir
una impresión máxima como si fuera una primera vez y no como
reconocimiento llevando de esta manera a la singularización.

La finalidad del arte es dar una sensación del objeto como visión y no como
reconocimiento: los procedimientos del arte son el de la singularización de los objetos,
y el que consiste en oscurecer la forma. en aumentar la dificultad y la duración de la
percepción. (SHKLOVSKI,1999; 60)

2.- ¿Problematice la postura que se esgrime en “La evolución literaria”?

Tinianov va a llevar el hecho literario a otro aspecto donde ya no va ser algo
estático y permanente sino algo vital. Siendo este uno de los principales
aportes que da a los estudios literarios: el aspecto orgánico. Va dar génesis a
la creación literaria en relación con el autor, alejándolo de los estudios
psicológicos, que se iban dando, y que solía caer a cuestiones biográficas del
autor con respecto a la obra. De esta manera, analiza la evolución literaria
como sistema de toda la serie: los movimientos, escuelas y géneros literarios
van a ser algo sistémico: un conjunto de elementos que interactúan y tienen
relación unos con otros. En esa parte el alejamiento de los estudios
psicológicos viene a ser un problema pues es tan relevante teniendo presente
la vida del escritor y sus motivaciones, quizás no como parte de un mecanismo
propiamente literario sino sobre todo de un lado más humano. Esta
sistematización lleva a tener sus falencias, pero conlleva a tener un gran aporte
de aspecto evolutivo.
3.- Explique la propuesta de Roland Barthes en su “introducción”
Barthes a partir de sus estudios en base de la lingüística, va a entender el
relato como una gran oración. Encontrando categorías gramaticales: verbo,
sujeto, predicado… para de esta forma transparentar una estructura interna,
siendo de esta manera a que todo en un relato cumple un rol. DE esta forma va
proponer una serie de niveles que se enlazan entre sí: el de las funciones que
buscan una sintaxis en el relato; el de las acciones que busca describir a los
personajes (no por la psicología sino no por dar sentido a las acciones que se
narran) y la narración que plantea la cuestión del narrador.
Todo hace pensar, en efecto, que el resorte de la actividad narrativa es la confusión
misma entre la secuencia y la consecuencia, dado que lo que viene después es leído en
el relato como causado por; en este sentido, el relato sería una aplicación sistemática
del error lógico denunciado por la Escolástica bajo la fórmula post hoc, ergo propter
hoc, que bien podría ser la divisa del Destino, de quien el relato no es en suma más que
la lengua»; y esta .:fusión» de la lógica y la temporalidad es llevada a cabo por la
armazón de las funciones cardinales. ( Barthes 1970;20)