COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN ESPAOL

TEMA II: LA LENGUA HABLADA Y LA LENGUA ESCRITA. EL BUEN USO DE LA LENGUA: CORRECCIN MORFOSINTCTICA; PROPIEDAD E IMPROPIEDAD LXICAS. (Pag. 75-90 y 313-326 del texto Introduccin a la Lengua Espaola) + (Pag. 19-46 y 67-75 de Saber hablar)

1. CARACTERSTICAS DE LA LENGUA HABLADA Y DE LA LENGUA ESCRITA Hablar y escribir nos cuesta lo mismo? El habla es natural. La escritura, artificial. Hablar y escribir son modalidades del lenguaje que no desarrollamos de forma simultnea. o Lengua hablada: Canal auditivo + gestos + mmica + actitudes corporales + atuendo + tiempo y lugar... Estos son los llamados recursos paralingsticos. Identificacin fcil de afecto, amenaza, broma, burla, alegra, tristeza... Posibilidad de aclarar, de inmediato, una ambigedad semntica, aunque no se podr borrar lo ya emitido y recibido. Efmera: la memoria (de emisor y receptor) no es capaz de retener por mucho tiempo, al pie de la letra, lo hablado. Se produce en un marco contextual extraverbal: situacin comunicativa. Puede verse influida por el estado emocional de hablante y oyente. Frecuente uso de muletillas, reiteracin de ideas, prolijidad en detalles, frases inacabadas (anacoluto), discordancias, realizaciones fonticas descuidadas. o Lengua escrita: Mayor grado de formalidad y sistematizacin. Carcter material y perdurable. Imposibilidad de usar recursos paralingsticos. Funciona con autonoma con respecto a la situacin extralingstica de autor y lector. Separacin temporal y espacial de emisor y receptor. Necesidad de usar recursos lingsticos: signos de puntuacin, acentos, ortografa. La emisin puede ser elaborada reflexivamente. La recepcin es diferida. La permanencia otorga a la lengua escrita prestigio social y credibilidad: efecto del sistema educativo y del sistema social que prestigian a la escrita frente a la hablada. Cabe algo parecido a la diglosia, en tanto hay una distancia social entre lengua oral y escrita. o Son, entonces, dos lenguas distintas la hablada y la escrita?

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No. Constituyen dos sistemas discursivos que, a pesar de su diferente valor social, se correlacionan. Son partes de un todo en la enseanza de la lengua materna. LENGUA HABLADA LENGUA ESCRITA
Espacio y tiempo Marco de relaciones Evanescencia Paralingsticos Retroalimentacin Muletillas Repeticiones Prolijidad Otros defectos Coinciden hablante y oyente Compartido Temporalidad del mensaje Gestos y mmica Posibilidad de preguntas Abundancia Frecuentes Abundancia de detalles Oraciones incompletas Estn separados El que se crea en el texto Permanencia del mensaje Ausencia Imposibilidad Escasez Escasas Precisin y concisin

2. QU SE CONSIDERA HABLAR BIEN? Hablar bien es: Expresar con eficacia Lo que nos hemos propuesto transmitir Con un mensaje adecuado Teniendo en cuenta al interlocutor Y la situacin comunicativa en que nos hallamos o La adecuacin: Conocer una lengua implica tener competencia comunicativa: Escoger el trmino adecuado. El tiempo y lugar correctos Saber qu decir Cundo Dnde Si un hablante es incapaz de adecuar su expresin a la situacin comunicativa, manifiesta un sntoma de ignorancia e incultura. o La correccin oral: Por su inmediatez e impremeditacin, los mensajes orales no suelen tener el mismo esmero que los escritos, suelen contener errores: De pronunciacin De morfologa y sintaxis La expresin correccin oral suele referirse a la buena pronunciacin y no al conjunto de reglas que organizan la lengua hablada. La Ortologa es el conjunto de reglas que definen el deber ser de la pronunciacin. Tiene dos ramas; la Ortoepa, que se ocupa de la buena pronunciacin y la Ortofona, ms orientada a los defectos de voz. Existe una norma universal relativa a la pronunciacin? No. Es difcil prescribir y, mucho ms, aceptar una norma nica. El estndar del discurso oral no debera ser una mera transposicin del discurso escrito ni tampoco el calco de uno de los registros posibles de la comunicacin oral: el coloquial. Podemos mejorar el discurso oral? Se puede, mediante prcticas en lengua hablada: de comprensin y de expresin. o Prcticas de comprensin oral: Verificar que se captan las ideas principales y los detalles especficos y que se comprende lo esencial de la informacin. ALBERTO GARCA CASTAEDA 2009/2010 2

o Prcticas de expresin oral: Participar en conversaciones, hacer exposiciones en pblico. Identificar actitudes, estados de nimo e intencionalidad de los interlocutores y reaccionar ante ellos. Expresar las propias ideas de forma clara y sencilla. Intercambiar y comprobar la informacin. Explicar los motivos. Resumir. Dar instrucciones detalladas. Realizar con fluidez narraciones y descripciones complejas. Expresarse sobre temas abstractos. Utilizar la lengua con adecuacin. o Acciones comunicativas del discurso oral: Establecer contacto social: saludos, presentaciones... Ejercer influencia sobre el interlocutor: incitacin, mandato, consejo, peticin... Manifestar aprecio: tanto intelectual (aprobacin, desaprobacin, calificacin, comparacin...) como afectivo (satisfaccin, gratitud...) Informar: solicitud y aportacin de datos, acontecimientos, descripciones. Discutir: acuerdo, desacuerdo, argumentacin... o La conversacin: Una de las formas ms naturales y cotidianas de la lengua hablada. En la tradicin retrica (sofistas) era un arte sujeto normas estrictas. Es una forma de comunicacin en la que intervienen varios niveles del lenguaje: pronunciacin, eleccin del lxico, elementos paralingsticos... Se emplean diversas estrategias estilsticas y retricas. Crear estilo es elegir. La retrica es un conjunto de estrategias de persuasin. El xito o fracaso de nuestros fines, en las relaciones humanas, depende, en gran parte, de la habilidad conversacional. RESUMEN DE LO APORTADO EN ESTE EPGRAFE POR EL TEXTO SABER HABLAR, EN SU CAPTULO I o La capacitacin o competencia comunicativa es la base para saber hablar bien en nuestro universo global. Consiste en: Conocimiento de la intencin comunicativa y de la situacin en que se desarrolla la comunicacin. Conocimientos fnicos, morfosintcticos y lxico-semnticos, es decir, tener competencia lingstica. Capacidad de integrar los dos conocimientos anteriores: competencia pragmtica. o Qu es saber hablar y, sobre todo, qu es saber hablar bien? Es ser cada vez ms consciente de la existencia de los mecanismos y tcticas lingsticas de persuasin, llegar a adquirir habilidades argumentativas y ponerlas en prctica. (recursos retricos, argumentar y persuadir).

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Es saber preparar y saber ejecutar los discursos ante cualquier oyente o grupo de oyentes con los que se pretende interactuar. Saber hablar es una actividad natural, adems de una cualidad intrnseca, esencial y comn al ser humano, pero hacerlo bien requiere de la educacin del habla. A continuacin se detallan algunas caractersticas generales de un buen discurso: o Usar de modo correcto el lenguaje. La norma gramatical Normas gramaticales. Es el usuario, con su uso, el que sanciona esas normas: las Academias slo lo oficializan: es lo que hacen las normas trascendentes. Norma lxica: ms complicado determinar lo correcto o incorrecto. Cambios ms rpidos que en lo gramatical. Lo incorrecto, en este mbito lo es slo hasta cierto punto y hasta cierto tiempo. En la lengua hablada hay capacidad de reformulacin, de correccin de ambigedades. o Usar de modo adecuado el lenguaje. La Situacin El respeto a la norma gramatical debe acompaarse de un ajuste de lo hablado: Al contexto comunicativo: No se habla ni debe hablarse siempre del mismo modo. La situacin de cotidianidad favorece lo coloquial. Pero cuidado con los excesos! Tambin hay que tener en cuenta el gnero discursivo, conversacin informal, conferencia, etc. A las caractersticas del pblico y a las reacciones de ste durante el discurso: conocer quines son nuestro oyentes o interlocutores, escuchar, ver las seales no verbales, modificar tonos, introducir ancdotas: responder a las expectativas de los receptores. Al tiempo disponible: todo discurso tiene un tiempo lmite. o Producir claramente el discurso. La expresin y el contenido Saber hablar bien es: Tener las ideas claras: qu queremos decir? qu efecto queremos? qu intencin tenemos? La retrica habla de invencin como recopilacin de los contenidos de los que se va a hablar, que deben mostrar esa intencin. Es decir: o Determinar el fin de la comunicacin. o Conocer los contenidos bsicos, las expectativas del receptor, las circunstancias y los posibles efectos. o Contar con ideas complementarias, fuentes, ejemplos y ancdotas. Organizar claramente el contenido: habla bien quien sabe disponer y ordenar su discurso. Clsico esquema de inicio, nudo y desenlace. Ojo! Preparar afectividad en los principios y finales de cada intervencin. Expresar claramente: habla bien quien es claro al articular y producir el habla: fluidez articulatoria, buena pronunciacin tono, entonacin, intensidad, ritmo, meloda...

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 Usar bien lo extraverbal: Sabe hablar bien quien hace un buen uso de los gestos y los movimientos del cuerpo. Gran relevancia en la produccin del discurso de la comunicacin no verbal, gestos, posturas, espacio entre interlocutores, apariencia o aspecto personal... o Establecer y mantener las relaciones interpersonales. Velar por la imagen ajena y propia Aproximarse verbalmente a quienes nos escuchan es favorecer el xito de la locucin. No imponerse al interlocutor. Usar atenuantes. Someterse a las convenciones dentro de cada diferente cultura o sociedad. o Usar de modo estratgico el lenguaje para lograr los objetivos previstos Nadie habla por hablar. Siempre hay una meta que lograr, aunque slo sea la de mantener las relaciones sociales o la de buscar una mayor integracin del grupo social. Hablar es negociar los fines de unos y otros a travs de estrategias. 3. PROPIEDAD E IMPROPIEDAD LXICAS o Para que una persona pueda entenderse con otra no es suficiente que el mensaje que emite sea claro, inteligible y goce de una buena pronunciacin; se requiere tambin que el lxico sea rico y variado: el emisor debe poner en prctica su competencia lingstica. o La propiedad es el significado exacto de las palabras y consiste, por lo tanto, en el ajuste, en el uso, entre la palabra empleada y lo que se desea significar con ella; no es lo mismo que correccin. Su contrario, la impropiedad lxica es la falta de propiedad en el uso de las palabras. o Causas del mal uso del lxico? Ignorancia, afn de notoriedad, pobreza lxica, escribir como se habla, uso de palabras bal o clichs. Adems, o Paronimia: vocablos muy prximos en el significante, pero que nada tienen que ver en el significado. Producen errores frecuentes (ej. inerme versus inerte). o Homonimia: vocablos idnticos en el significante, pero con significados totalmente distintos (ej. cola -animal versus colapegamento). o Sinonimia: relacin semntica entre dos o ms palabras que tienen significantes distintos y significados iguales o equivalentes. (ej. concejal versus edil). El mal uso puede producir cruces de significados, como confirmar y ratificar, que no son sinnimos pero se usan, a veces, como si lo fueran realmente. A continuacin vemos algunos ejemplos de palabras que no se deben confundir: Accesible con asequible. Acervo con acerbo. Adolecer. Slo puede usarse para hechos negativos. ALBERTO GARCA CASTAEDA 2009/2010 5

Apertura con abertura. Bienal con bianual. O trimestral con trimensual. Capaz con susceptible. Cesar con destituir y con dimitir. Corroborar con ratificar. Desternillarse con destornillarse. Detentar con ostentar. Escuchar con or. Hojear con ojear. Inaudito con inslito. Infringir con infligir. Inverosmil con indiferente. Ingerir con injerir. Mirar con ver. Perjuicio con prejuicio. Prescribir con proscribir. Prever con proveer. Reticente, con reacio, remiso o terco. Revelar con rebelar (se). Reverter con revertir. Visionar con visualizar y con ver.

RESUMEN DE LO APORTADO EN ESTE EPGRAFE POR EL TEXTO SABER HABLAR, EN SUS PGINAS 67 A 75. o En qu consiste la correccin lxica? Los criterios de correccin lxica no son los mismos para todos los hablantes, pero se pueden establecer una serie pautas generales comnmente aceptadas sobre lo que significa la correccin lxica y sobre aquellas carencias o vicios lxicos que se den evitar o mejorar para conseguir hablar bien. o Por qu es necesaria para hablar bien? Importancia de la calidad educativa en los programas de Lengua Espaola, en concreto, en el mbito lxico. o Carencias y vicios lxicos que hay que evitar: Vocabulario limitado: empleo abusivo de trminos comodines. Falta de precisin lxica: empleo de trminos generales por otros de significacin ms precisa. Impropiedad lxica: Falta de exactitud en el empleo de determinadas palabras y expresiones, causada por: Desconocimiento del significado de las palabras. Coincidencia en la forma y en el sonido de dos palabras diferentes. Paronimia. El uso consciente de dos trminos parnimos en un misma expresin constituye un uso retrico del lenguaje conocido como paronomasia. Deformaciones de las palabras y expresiones por etimologa popular, que producen trminos inexistentes. o Qu podemos hacer cuando no conocemos un palabra? Todos los hablantes experimentamos alguna vez dudas e indecisiones. Lo importante es disponer ALBERTO GARCA CASTAEDA 2009/2010 6

de recursos para compensarlas y conseguir nuestros objetivos comunicativos. Hacer uso de estrategias de comunicacin compensatorias como las descripciones y parfrasis. o Qu implica la correccin lxica? Ser correcto desde un punto de vista lxico implica tener el conocimiento y desarrollar las destrezas comunicativas para utilizar un vocabulario amplio y rico en matices y significados, que nos sirva para modelar de manera adecuada la expresin de nuestras ideas, adecundola lo mejor posible a las necesidades de las diferentes situaciones de comunicacin. Hablando de norma lxica el diccionario ha de ser siempre nuestra referencia. o Consejos prcticos para el uso correcto del lxico: los consejos que se proponen a continuacin estn pensados, sobre todo, para aquellas situaciones ms formales que requieren un cuidado especial en la expresin. Asegurarse de tener disponible un vocabulario variado para no caer en las repeticiones de las mismas palabras. Practicar la agilidad mental para recuperar palabras en situaciones comunicativas no planificadas, en las que apenas hay tiempo para pensar lo que vamos a decir. Si no se est muy seguro de la forma de una palabra, es mejor sustituirla por otra de significado similar. En situaciones formales, no intentar utilizar palabras desconocidas o que resulten ajenas al idiolecto del emisor. Ser razonablemente creativo, utilizando alguna metfora cotidiana que resulte sorprendente o curiosa para el interlocutor. Localizar las muletillas e intentar evitar su abuso. Lectura y diccionario son los mejores aliados para tener un lxico rico y variado. 4. SIGNIFICADOS RECIENTES DE ALGUNAS PALABRAS Puesto que el espaol es un organismo vivo, algunas palabras comienzan a usarse, al igual que en otras lenguas, con acepciones que no constan en el diccionario pero que se abren al futuro y acabarn siendo aceptadas. Ejemplos: Acentuar, en lugar de aumentar, incrementar... Agresivo, por dinmico Conductor, por presentador Contemplar, por considerar (ya en el DRAE) Prever, por planear Promover, por organizar Exento, por carente o falto Promedio, por aproximacin Rutinario, por cotidiano, diario o habitual Legal, por leal Breve, por poco Motivar, por estimular (psicologa) Profundizar, por considerar o examinar Parmetros, por aspecto o punto de vista Iniciar, por empezar ALBERTO GARCA CASTAEDA 2009/2010 7

Finalizar, por acabar Opcin, por oportunidad Especulaciones, por suposiciones, cbalas, indicios... Credibilidad, por crdito o confianza Importante, por esencial, primordial, destacado, crucial... Componente o punto, por aspecto Puntual, por concreto o preciso Preocupante, por inquietante o turbador Filosofa, por contenido, fundamento, criterio, intencin... Tema, por cuestin, problema, motivo

5. NUEVAS ACEPCIONES ADMITIDAS POR LA RAE La Real Academia refrenda o sanciona los usos de los hablantes. La aparicin de palabras utilizadas con acepciones que no constan en el diccionario lleva a esta institucin a aprobar o rechazar lo que es ms conveniente. Esa es la causa de la aceptacin de algunas de ellas con significados adquiridos recientemente: Incrementar, como sinnimo de aumentar Incidir, en el sentido de hacer hincapi Dinmica, por energa o actividad de una persona Especular, en el sentido de perderse en sutilezas Problemtico, como que presenta dificultades o causa problemas Alternativa, como opcin entre dos cosas. Antes se admita slo como opcin Deleznable, como sinnimo de despreciable. Logstica, como conjunto de medios y mtodos necesarios para llevar a cabo la organizacin de una empresa o servicio Patologa, como el conjunto de sntomas de una enfermedad Operativo, como disponible, preparado o listo para ser utilizado o entrar en accin Nominar, como proponer a alguien para un premio Ofertar, como comprometerse a dar algo 6. USOS QUE DEBEN EVITARSE Al hablar o escribir, hay que huir de: La adjetivacin innecesaria y, la mayora de las veces, redundante (falso pretexto) Los adverbios de relleno (-mente) Varios sinnimos acumulados (tajante y rotundo) Las palabras intiles o superfluas (quiero decir) Circunloquios (estamos en condiciones de poder afirmar) Tpicos ( de entrada) Palabras bal o comodines (haber, tener, poner, hacer) La hinchazn expresiva, lxico exagerado

7. EL MANEJO DEL DICCIONARIO ALBERTO GARCA CASTAEDA 2009/2010 8

En el valor de las palabras influyen dos variables: Denotacin: significado concebido objetivamente Connotacin: valores subjetivos, aadidos al signo La denotacin es el significado que definen los diccionarios y el que todos los usuarios de una lengua estn de acuerdo en atribuirle. Algunos importantes: DRAE: el diccionario prescriptivo o normativo. Diccionario de uso del espaol (Maria Moliner) y Diccionario del espaol actual (Manuel Seco): uso que los hablantes de una lengua hacen de las palabras. Diccionario ideolgico (Julio Casares): agrupa las voces por familias lxicas, grupos de palabras en torno a una misma idea. Diccionario crtico-etimolgico (J. Corominas): etimologa y origen de las palabras. Diccionario de dudas (Manuel Seco) Diccionarios de sinnimos y antnimos.

GLOSARIO o ANACOLUTO: dejar inacabas las oraciones. o DIGLOSIA: uso de dos variedades de la misma lengua y por un nico hablante, en situaciones distintas. No es lo mismo que bilingismo: uso indistinto de dos lenguas por un individuo o colectividad. La diglosia se refiere a un uso ms elaborado (para la liturgia) y uno ms coloquial (para la familia) o ORTOLOGA: Arte de pronunciar correctamente. o ORTOEPA: Rama de la anterior que se ocupa de la pronunciacin correcta. o ORTOFONA: Otra rama que estudia la correccin de los defectos de la voz. o SOFISMO: Escuela filosfica inclinada a someter todos los temas a discusin. La verdad depende del poder de persuasin, no hay ninguna verdad autntica. Relacionado con RETRICA. o PROSDICO: propio de la expresin oral. o PARONOMASIA: empleo consciente de dos trminos parnimos en una misma expresin. o IDIOLECTO: Conjunto de rasgos propios de la forma de expresarse de un individuo. o MOZRABE: Lengua, latina, que hablaban los cristianos que vivan en territorio conquistado por los rabes.

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