ÁREA CCS

DOCENTE: Giulliana Rondinelli Bartra

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 1/ CICLOVII

Analizamos fuentes sobre elecciones de

autoridades
APRENDIZAJES ESPERADOS

En el contexto de esta pandemia hemos visto participar a nuestros familiares amigos y

amigas en diferentes espacios. nosotros como adolescentes, también lo podemos hacer en
la escuela, en el barrio y en la comunidad. sin embargo, muchas veces no todas ni todos
SITUACIÓN asumimos ello con responsabilidad o no tenemos las mismas oportunidades de participar.
PROBLEMATIC A esto se suma la importancia que hoy debemos darle a cumplir con los protocolos de
bioseguridad en dichos espacios de participación.
A
Respondemos.
¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación?
¿Cómo se manifiesta el poco compromiso de la población en los asuntos públicos?

PROPOSITO Argumente puntos de vista a partir de fuentes diversas reconociendo cambios y

permanencias.
ENFOQUE
DERECHO
TRANSVERSAL
RETO Elabora argumentos para sustentar tu posición sobre los cambios en la participación de la
población a lo largo de nuestra historia han promovido la participación igualitaria

PRODUCTOS ENSAYO

CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

COMP CAPACIDADE DE
ETENC S EVALUACIÓN EVALUACION
IA

 Interpreta  Contrasta fuentes e identifica Cuadro Lista

críticamente semejanzas y diferencias de las comparativo De cotejo
fuentes fuentes analizadas sobre la Ficha de
diversas. elección de autoridades y la argumentos
participación de los actores
 sociales en dichos procesos.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES

Comprend  Identifica cambios y permanencias

e el tiempo sobre la participación de los
histórico. actores sociales en las elecciones

 Elabora argumentos para sustentar

su posición sobre si los cambios
 Elabora en la participación de la población
HISTÓRICAS

explicacione s a lo largo de nuestra historia han

sobre promovido la participación
procesos igualitaria.
histórico
s.

4
 Analizamos fuentes sobre elecciones de autoridade s

En la actividad anterior, hemos identificado si los espacios donde

participamos nos brindan seguridad ante nuestra salud o pueden
ser potenciales rutas de trasmisión del virus causante de la
COVID-19. En esta actividad, vamos a analizar y contrastar diversas
fuentes sobre la designación y elección de las autoridades en el
virreinato e inicios de la República y la participación de los actores
sociales en procesos electorales del siglo XX.

Hola soy César y con el apoyo de Luz, te acompañaremos en esta

aventura.

Las elecciones de autoridades son parte de la historia y vida

democrática del país. A pesar de que no participas directamente
colocando un voto por algún candidato, en tu condición de
ciudadano o ciudadana, sí participas cuando reflexionas sobre la
importancia de las elecciones para el desarrollo de las sociedades
y el bienestar del país y dialogas sobre ello con tu familia, amigos y
comunidad.

Conversa con tus padres y familiares y responde a las siguientes preguntas que te ayudarán a
reconocer tus ideas y percepciones sobre la participación ciudadana.

En la historia de tu familia,

1. ¿Alguien ha participado de algún tipo de proceso de elecciones como candidato o candidata

o ha sido elegido o designado como autoridad de tu comunidad, región o país?

Rpta: Ninguno de mis familiares participó en el proceso de elecciones.

2. Dialoga con tus padres a partir de esta pregunta y propón otras utilizando por qué, cuándo,
cómo, etc.
Rpta: 1. ¿Por qué son importantes las medidas de seguridad mediante el proceso de
votaciones?
 2.¿Cómo fueron realizadas las votaciones en tu comunidad?

3. ¿Cómo se vive los tiempos de elecciones en tu familia y comunidad? Si es posible, toma

fotografías que evidencie parte de tu respuesta.

Rpta: Mi familia lo está viviendo con mucha tranquilidad y emoción por los resultados de las
votaciones acerca de quién será nuestro nuevo presidente.

Para reconocer cómo se produjo la elección o designación de

autoridades o cargos en otros periodos o etapas de nuestra historia,
así como la participación de la población en dichos procesos, haz
una primera lectura de las fuentes que encontrarás en la sección
Recursos para mis aprendizajes.

• Luego, completa el siguiente cuadro con la información solicitada.

4
Reconociendo las fuentes que leeré y analizaré
 Fuente 1 “…” Fuente 2 “…” Fuente 3… “…” Fuente 4… “…” Fuente 5… “…”
Aspecto de análisis

Autor
ORREGO
ZAMORA NAVIA MONTES SALGUERO PAREDES MJG EDU
PENAGOS

Año de elaboración
2012 1093 2007 2019 2010

¿Cuál es el tema que

aborda?
Aborda sobre los Aborda sobre los Las memorias de
reyes y virreyes de la virreyes y la pruvovena de José Cambios en los
Primer presidente
monarquía hispana interrelación de de la Riva agüero procesos
del Perú
política del siglo XVII poderes en el sistema primer presidente electorales
y de la histografía jurídico indiano del Perú

¿En qué contenido

coinciden? Las fuentes
Independencia
Funciones de los coinciden en los
denegada, hay una Características del
virreyes y diferentes procesos
Los virreyes guerra para un primer presidente
características de sus que se daban para
orden del Perú
obligaciones la designación de
revolucionario
autoridades

La autoridad no La presidencia de Riva Agüero era

¿Qué otros Eran sus obligaciones
residía en una Rivas agüero en lo tan revolucionario
contenidos ofrecen de correlacionarse y absoluto falls pacifica La primera
concepción coordinarse entre sí como Simón participación de la
las fuentes? ya que se opuso a la
administrativa sino en son personas que se Bolívar, pero con la mujer en las
intervención del
su calidad de ven sujetas a un presidente de referencia de que si elecciones
miembro de la familia régimen Colombia Simón revoluciona no
real Bolívar suponía en el fondo
g
 • Con la lectura de las fuentes también reconoce el contexto socio histórico de la época,
las ideas predominantes, las concepciones y los intereses de los actores sociales.

• Considera que es importante relacionar tus aprendizajes ya realizados en las actividades

previas para que realices una lectura comprensiva adecuada con una mirada histórica y
ciudadana: pon en práctica tus habilidades para la lectura (subrayado y anotaciones) y
relaciona el concepto de participación.

Tomemos en cuenta que…

Las fuentes secundarias, como son las que has

leído, nos proveen de información sobre los
hechos y procesos históricos. Son productos de
investigaciones sobre las historias personales,
colectivas, del pasado reciente o lejano.
Analizarlas nos permite comprender el presente,
así como reflexionar para construir un mejor
futuro.

Finalmente, luego de completar el cuadro de análisis. fuente 1,2,y3 utiliza las lecturas de
las fuentes 4, 5 y 6 para la actividad siguiente

Vamos a la siguiente actividad…

Muy bien, felicitaciones, hemos culminado esta

actividad, has analizado y contrastado diversas
fuentes sobre la designación y elección de las
autoridades en el virreinato e inicios de la República,
y la participación de los actores sociales en
elecciones del siglo XX. Recuerda que estas fuentes
las seguirás usando en la siguiente actividad, en la
que realizaremos explicaciones sobre los cambios y
las permanencias en la participación de los actores
sociales en las elecciones de autoridades.

4
 1.-Argumenta tus primeras ideas sobre cómo se realizaba la designación de autoridades
durante el virreinato e inicios de la República. Asimismo, establece las semejanzas y
diferencias, cambios y permanencias acerca de la forma de designación o elección de
autoridades y la participación de los actores sociales en procesos electorales en el siglo
XX. en un texto.

Trabaja en una hoja

TITULO ‘’CARACTERISTICAS DE LA DESIGNACIÓN DE AUTORIDADES DURANTE EL

VIRREINATO’’

IDEAS*

1. Los virreinatos eran altas funciones y era de la máxima confianza de la corona

2. Tenían obligación de correlacionarse y coronarse entre sí
3. En la época republicana el ejercito que podamos como presidente del Perú

Semejanzas

1. La primera semejanza es que ahora no defraudan al Perú y había leyes al igual que
ahora

Diferencias

1. Las diferencias son que en la época virreinal y republica no se elegía por voto, pero
ahora los tiempos cambiaron y es así.

2. En la época republicana no votaban las mujeres, pero ahora en la actualidad ya lo

hacen debido a los artículos establecidos. 84° 86° 88°

AUTOR: KELLY SABEL TENAZOA FLORES

Evaluamos nuestros avances

4
 Competencia

Construye interpretaciones históricas

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros

avances...

Criterios de evaluación Lo logre ¿Qué puedo

Estoy
en hacer para

proceso mejorar mis

de aprendizajes
lograrlo ?

• Contrasta fuentes cuando identifica

semejanzas y diferencias de las fuentes
analizadas sobre la elección de X
autoridades y la participación de los
actores sociales en dichos procesos.

• Explica cambios y permanencias cuando

identifica las características que variaron o se
mantuvieron sobre la participación de los X
actores sociales en las elecciones y cuando
reconoce cuáles fueron sus causas y
consecuencias.

• Elabora argumentos para sustentar su

posición sobre si los cambios en la
participación de la población a lo largo de
nuestra historia han promovido la X
participación igualitaria cuando da razones
de ello valiéndose de fuentes.