INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE NORMALES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA
CLAVE: 17DNL0004A

CICLO ESCOLAR 2021-2022

SEMESTRE NON

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

"CONDUCTISMO"

INTEGRANTES:

GALBÁN DE JESÚS DANNA PAOLA

GUTIÉRREZ GASPAR ELIZABETH
LÓPEZ MIRANDA HEIDY JANNET
MONTERO OLAYO MARÍA FERNANDA
TORRES SERRANO MARIAN CASANDRA

CURSO: DESARROLLO Y APRENDIZAJE

MTRA. Magdalena Isis Orduña Trujillo

H.H. CUAUTLA, MOR, A 19 DE OCTUBRE DE 2021.

 Watson Pávlov Skinner Thorndike

Generalidades del El conductismo se centra en la Propone que la base
conductismo conducta observable, cómo fundamental de todo proceso
controlarla y cómo predecir, su de enseñanza-aprendizaje se
principal característica es halla representada por un
conseguir un comportamiento reflejo condicionado, es decir,
del alumno determinado. por la relación asociada que
existe entre la respuesta y el
El conductismo pone énfasis en estímulo que la provoca.
la descripción de la conducta a Las teorías de Ivan Pavlov, se
partir del estímulo centran en el estudio de la
conducta observable para
controlarla y predecirla. su
objetivo es conseguir una
conducta determinada.
El comportamiento observable
era más factible de estudiar que
los procesos mentales internos,
los cuales no eran observables.
El trabajo de Skinner se basó en
la visión de que el
condicionamiento clásico era
demasiado simplista para poder
ser una explicación completa
del comportamiento humano
complejo.
La teoría del
“CONEXIONISMO” consiste
en establecer una conexión
instrumental definitiva entre la
conducta apropiada y la
recompensa a la que conduce. El
aprendizaje se compone de una
serie de conexiones entre un
estímulo y una respuesta, que se
fortalecen cada vez que generan
un estado de cosas satisfactorio
para el organismo.

Similitudes de las Secuencia apropiada de Relación asociada que existe Creía que la mejor manera de Postula que el aprendizaje se da
perspectivas estímulo-respuesta y que entre la respuesta y el estímulo entender el comportamiento era entre conexiones entre un
realizadas paulatinamente se va dando un que la provoca. observar las causas de una estímulo y una respuesta.
comportamiento objetivo acción y sus consecuencias.
condicionado. Experimento de estímulos: al
Hacer que el perro asociará la Experimento de reforzamiento: Experimento de reforzamiento:
Experimento de estímulos: El comida con la campaña, cada una rata en una jaula cerrada y En este experimento encerraba a
pequeño Albert, asociaba el vez que la viera esta y salivara aislada acústicamente. En la un gato en una caja y al pie de la
sonido de metal con la rata omite una respuesta a la jaula había una palanca cuya puerta ponía un poco de comida.
después de que lo repitieran asociación del sonido que presión provocaba la caída de Si el gato tocaba un artefacto la
media docena de veces, produce la campana una bola de comida. La palanca, puerta se abría. Por lo tanto, el
dejando así una respuesta conecta un plumón externo: al gato, una vez dentro comenzaba
condicionada. bajar la palanca, el plumón a explorar toda el área hasta que
marcaba el papel, permitiendo sin intención tocaba el artefacto
así registrar la frecuencia con la y la caja se abría, pero al
que se bajaba la palanca. volverlo a meter el gato no
Su principal interés fue comprendía aún que había sido
comprender cómo el lo que abrió la puerta, por lo

Diferencias/Aportes El conductismo trabaja el Condicionamiento clásico:
aprendizaje a partir de las
conductas observables y
Se centra en el estudio de la
medidas. Las conductas se
conducta observable para
evalúan mediante las
controlarla y predecirla. su
respuestas dadas a partir de
objetivo es conseguir una
unos estímulos: si el resultado
conducta determinada.
no es el deseado, se deben
Se elaboraron así teorías en
utilizar reforzamientos
que el proceso de aprendizaje
positivos y/o negativos para
y Refuerzo positivo: fortalece una
modificar tales conductas del
del conocimiento eran el
sujeto. resultado de los reflejos
condicionados a lo largo de la
Pone más énfasis en los vida.
estímulos empleados. La educación como algo
esencialmente basado en la
formación de los reflejos
Conductismo clásico condicionados.
comportamiento humano
cambia según el efecto: si hay
una consecuencia agradable el
sujeto tiende a repetir el
comportamiento. Si, en cambio,
la respuesta es desagradable, el
sujeto tiende a abandonar un
comportamiento
Condicionamiento operante:
aquel en el que la frecuencia de
una conducta es modificada a
través de la aplicación de
reforzadores positivos o por un estado de cosas
negativos contingentes con
ellas.
Pone énfasis en la respuesta
obtenida y poder reforzar.
conducta proporcionando una
consecuencia que el individuo
considera
recompensarte.
Refuerzo negativo: La
eliminación de un refuerzo
desagradable también puede
fortalecer una conducta
determinada. El refuerzo
negativo fortalece la conducta
porque detiene o elimina una
experiencia
desagradable.
tanto, volvía a explorar la caja
hasta que lo volvía a hacer, pero
esta vez tardaba menos tiempo.
Después de muchos intentos,
entonces el gato ya comprendía
que para salir debía tocar el
artefacto
Dio a conocer la teoría con un
enfoque hacia el conexionismo,
acompañado de leyes
● Ley del efecto: las respuestas
gratificante se fortalecerán y
se convertirán en respuestas
habituales
● Ley de preparación: las
respuestas se encadenan para
satisfacer algún objetivo que
resultará en molestia si se
bloquean.
● Ley del ejercicio: las
conexiones se fortalecen con
la práctica y se debilitan
cuando se interrumpe la
práctica.
Condicionamiento operante