TIPOS DE

CONDUCTA
 QUE ES LA CONDUCTA
La conducta tiene como base biológica la conducta refleja
que indica las formas y métodos para la ejecución de
funciones vitales de cada organismo. De ahí, la conducta
es moldeada por el entorno y por los procesos internos de
los estímulos hasta crear un cierto tipo de
comportamiento.

ACERTIVA ABIERTAS
PASIVA CERRADAS
AGRESIVA AMISTOSA ETC...
1. CONDUCTA INNATA O
HEREDADA
Las conduvtas innatas o reflejadas son unas
de los primeros tipos de conducta que
realizamos en nuestra vida, se caracterizan
por ser aquellas que aparecen en la persona
o ser de manera natural y derivada de
nuestra genetica, sin que nadie nos la haya
enseñado antes.

(PUEDEN APARECER TRAS EL

NACIMIENTO O INCLUSO ANTES.)
2. CONDUCTA ADQUIRIDA
O APRENDIDA
TODO AQUEL TIPO DE ACCIÓN QUE NO
SURGE DE MANERA NATURAL.

ES INCULCADO DE LA MISMA EXPERIENCIA

ADQUIRIDA

TRASMITIDO O MODELADO A PARTIR DE

LA OBSERVACIÓN DEL
CONPORTAMIENTO DE OTROS
 3. CONDUCTA OBSERVABLE O
MANIFIESTA
Es aquella que se puede ver a simple
vista del exterior. se trata de
comportamientos que llevamos a cabo y
que implican algun tipo de movimiento
po nuestra parte en relación con el
medio que nos rodea.

EN ESTE SENTIDO, CORRIENTES COMO EL PRIMER CONDUCTISMO LAS

CONSIDERABAN INICIALMENTE EL ÚNICO TIPO DE CONDUCTA
OBSERVABLE
DEMOSTRABLE
EMPIRICAMENTE
4. CONDUCTA LATENTE O
ENCUBIERTA
NO PUEDEN
APRECIARSE A
SIMPLE VISTA

NO DEJAN DE SER
ACTOS QUE
LLEVAMOS A CABO
COSAS COMO IMAGINAR,
PENSAR, RECORDAR O
FANTASEAR
5. CONDUCTAS VOLUNTARIAS
SE ESTABLECE LA RUTA PARA PODER COMPROBAR LA HIPÓTESIS

LAS
Otro tipo de CONDUCTAS
clasificación de VOLUNTARIAS
conductas que puede SON TODAS
aplicarse tiene que ver AQUELLAS QUE
con la presencia o EL SUJETO QUE
ausencia de LAS REALIZA
voluntariedad a la hora LLEVA A CABO
DE MANERA
de llevarlas a cabo.
IMPORTANTE CONSCIENTE Y
DE MANERA
ACORDE A SU
VOLUNTAD.
 6. CONDUCTAS
INVOLUNTARIAS
Por otro lado, las conductas
involuntarias son todas
aquellas que se llevan a cabo
de manera inintencional.

NCLUYE PRINCIPALMENTE
LAS CONDUCTAS REFLEJAS
 TIPOS DE
ACTITUDES
2. CONDUCTA ADQUIRIDA
O APRENDIDA
LAS ACTITUDES SON LAS FORMAS DE
COMPORTAMIENTO RECURRENTES
QUE TIENEN LOS INDIVIDUOS FRENTE A
DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS O
FRENTE A UN OBJETO SOCIAL. ESTE
CONCEPTO ES ESTUDIADO EN LA
PSICOLOGÍA, LA PSICOPEDAGOGÍA, LA
PSICOLOGÍA SOCIAL Y LA SOCIOLOGÍA.
 ELEMENTOS QUE
CONFORMAN LA ACTITUDES
Elemento conductual. Es la propensión a actuar de determinada
manera en circunstancias similares o frente a un mismo objeto
social.
Elemento emotivo. Es el sentimiento que experimenta el sujeto en
determinadas circunstancias o frente a un objeto social.
Elemento cognitivo. Es la representación (las creencias, los
pensamientos y la información) que tiene el sujeto sobre una
circunstancia o sobre un objeto social. Sin la representación mental,
un individuo no tiene información sobre el objeto y, por ende, no
tiene actitudes hacia este.
 1. TIPOS DE ACTITUD
1. Actitud crítica. Los sujetos que poseen esta actitud analizan en
profundidad todas las ideas, los conceptos y los conocimientos
antes de considerarlos como verdaderos. No se trata de criticar
de manera negativa todo lo que es nuevo, sino de estudiarlo
críticamente antes de aceptarlo.
2. Actitud positiva. Los sujetos que poseen esta actitud perciben
el objeto social como algo positivo y buscan actuar de manera
tal que se puedan lograr beneficios.
3. ACTITUD NEGATIVA. LOS SUJETOS QUE
POSEEN ESTA ACTITUD PERCIBEN EL
OBJETO SOCIAL COMO ALGO NEGATIVO Y
NO PUEDEN SACAR BENEFICIOS DE ESA
SITUACIÓN.

4. ACTITUD MANIPULADORA. LOS SUJETOS

QUE POSEEN ESTA ACTITUD SOLO TIENEN
EN CUENTA SUS BENEFICIOS Y SUS
INTERESES Y UTILIZAN A LAS OTRAS
PERSONAS PARA LOGRAR SUS OBJETIVOS.

5. ACTITUD INTERESADA. LOS SUJETOS

QUE POSEEN ESTA ACTITUD SUELEN
HACER COSAS POR LOS DEMÁS, PERO
SOLO SI ELLOS OBTIENEN UN BENEFICIO.
6. Actitud altruista. Los sujetos que poseen esta actitud siempre que
realizan algo, lo hacen teniendo en cuenta los intereses y los sentimientos
de los demás. En algunos casos, incluso pueden renunciar a obtener
beneficios para que otra persona pueda lograr sus objetivos.

7. Actitud egoísta. Los sujetos que poseen esta actitud actúan teniendo en
cuenta sus intereses y no les importa si pueden perjudicar a otra persona.

8. Actitud empática. Los sujetos que poseen esta actitud pueden escuchar
y comprender todo lo que le sucede a otras personas, es decir, pueden
ponerse en el lugar de los demás y entender sus sentimientos y
pensamientos.
 11. ACTITUD PASIVA.
9. Actitud proactiva. Los LOS SUJETOS QUE
sujetos que poseen esta actitud POSEEN ESTA ACTITUD
se desempeñan de manera PREFIEREN NO ACTUAR
autónoma y creativa para CUANDO SE PRESENTAN
alcanzar sus objetivos. Además, NUEVOS RETOS O
pueden resolver conflictos y DIFICULTADES Y SUELEN
superar obstáculos con TENER POCA INICIATIVA
PARA REALIZAR
facilidad.
ACTIVIDADES DIFERENTES
10. Actitud reactiva. Los
A LAS QUE YA CONOCEN.
sujetos que poseen esta actitud
se desempeñan bien siguiendo
instrucciones, pero les cuesta
desenvolverse de manera
autónoma o enfrentarse a
nuevos retos.
12. Actitud colaboradora. Los sujetos que poseen esta
actitud ayudan a otros para que puedan lograr sus
objetivos.
13. Actitud asertiva. Los sujetos que poseen esta actitud
defienden sus puntos de vista, pero sin desestimar la
opinión de los demás.
14. Actitud emocional. Los sujetos que poseen esta
actitud suelen comprender el mundo desde sus
emociones y tienen en cuenta los sentimientos y los
pensamientos de otras personas para actuar.
 TIPOS DE
COMPORTAMIENTOS
QUE ES EL
COMPORTAMIENTO
SE ENTIENDE NORMALMENTE POR
COMPORTAMIENTO AL MODO EN QUE
UN SER VIVO RESPONDE A LOS
ESTÍMULOS DE SU ENTORNO, YA SEA
QUE LO HAGA DE FORMA CONSCIENTE
O INCONSCIENTE, VOLUNTARIA O
INVOLUNTARIA, PROPORCIONADA O
NO.
TIPOS DE COMPORTAMIENTO
Dominante. Típico de las personas que toman a menudo la
iniciativa, que saben lo que quieren y adónde quieren ir. Asumen
roles activos, a veces incluso agresivos, orientados más hacia los
resultados y hacia el “qué”, que hacia el “cómo”.
Influyente. Comportamiento muy centrado en las relaciones
interpersonales, por lo que los conceptos de empatía, apertura e
influencia son centrales. Las personas influyentes crean enlaces con
facilidad y pueden demostrar gran capacidad para el liderazgo, de
modo que suelen rodearse de gente y ser muy “populares”.
 TIPOS DE
INTERESES
 TIPOS DE INTERESES
Un interés puede ser definido como un estado
psicológico de implicación o una
predisposición relativamente duradera a
comprometerse con [implicarse, volver sobre,
retomar…] unos contenidos o unas actividades
particulares a través del tiempo (Hidi y
Renninger, 2006).
DESDE LA PERSPECTIVA TEÓRICA EN LA QUE NOS SITUAMOS (COLL,
2018B), LOS INTERESES PRESENTAN LAS CARACTERÍSTICAS SIGUIENTES:

1. INCLUYEN COMPONENTES AFECTIVOS

(EMOCIONES QUE ACOMPAÑAN LA
IMPLICACIÓN), CONDUCTUALES,
COGNITIVOS (REPRESENTACIONES,
EXPECTATIVAS, OBJETIVOS RELATIVOS
A LOS CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE) Y METACOGNITIVOS;

2. EMERGEN Y SE DESARROLLAN EN EL
MARCO DE PRÁCTICAS SOCIALES QUE
POSIBILITAN LA INTERACCIÓN ENTRE UNA
PERSONA Y UN DETERMINADO CONTENIDO
Y/O ACTIVIDAD OBJETO DE INTERÉS;
3. su aparición depende de factores contextuales, tales como la
organización del medio, las actividades en las que se participa, las
herramientas mediadoras que se utilizan o las actuaciones de otras
personas;
4. no son estáticos, sino que evolucionan y se desarrollan en interacción
con el entorno, especialmente en interacción con otras personas
involucradas en las prácticas sociales;
5. pueden ser situacionales o
personales (en función del
mayor o menor papel que
desempeñen los factores
contextuales) y emergentes o
consolidados (en función del
grado de mantenimiento de los
mismos).
TIPOS DE RELACIONES E
INTERACCIONES
EDUCACTIVAS
INTERACCIÓN INDIVIDUALISTA
ES AQUELLA EN LA QUE NO HAY NINGUNA
RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIVOS QUE
PERSIGUE CADA UNO DE LOS ALUMNOS,
SUS METAS SON INDEPENDIENTES ENTRE
SÍ. LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
DEPENDE DE SU PROPIA CAPACIDAD Y
ESFUERZO. SE CONSIDERA MENOS
RELEVANTE EL TRABAJO DE OTROS,
PUESTO QUE NO HAY METAS NI ACCIONES
CONJUNTAS.
INTERACCIÓN COMPETITIVA
Es aquella en la que los objetivos que persigue cada alumno no son
independientes de lo que consigan sus compañeros. Bajo el
esquema de competencia el alumno obtiene un mejor
rendimiento. Genera una motivación extrínseca con metas
orientadas a la valoración social y recompensas externas. Los
sujetos que tienen dificultades se sienten con desventajas, debido a
que constantemente reciben mensajes y evidencias que les indican
que sus habilidades son pobres y que siempre serán superados por
los demás.
INTERACCIÓN COOPERATIVA
Está basada en el principio que “cooperar es
trabajar juntos para lograr metas compartidas
= interacción positiva”
Los individuos establecen metas que son
benéficas para sí mismo y para los miembros
del grupo, buscando maximizar tanto el
aprendizaje propio como el de los demás.
 BIBLIOGRAFÍA
SITIOS WEB

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Los “mapas de intereses”, una práctica educativa orientada a reforzar el sentido de los aprendizajes escolares - EDUforics. EDUforics.
Published December 19, 2019. Accessed August 23, 2022. https://www.eduforics.com/es/los-mapas-de-intereses-una-practica-
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