UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Programa académico: Educación Infantil.

Unidad de aprendizaje: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento.

Actividad: Problema de investigación.

Título del ensayo: Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Infantes dentro del
preescolar Aprender jugando en 2022

Nombre del estudiante: José Ricardo Parra López.

Nombre del facilitador: Dr. José de Jesús Puga Olmedo.

Grupo: 1°C.

Fecha: 05 de diciembre de 2022

Resumen

El ensayo realizado está basado en la pregunta de investigación “¿Cómo se

trata el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en el preescolar
“Aprender Jugando” en 2022?” con el propósito de dar a conocer este trastorno a
la comunidad de docentes y padres de familia, para así llegar a concientizar al
mayor número de personas y que estos sepan tratar a los infantes; explicando el
qué es, qué zonas del cerebro afecta este y cómo se diagnostica; sus tratamientos
y medicamentos para finalizar con las propuestas en las cuales se les dan ideas a
los docentes y padres de familia para el trato hacia los infantes con TDAH,
haciéndolos mejorar en el ámbito académico como social.

Abstract

The essay carried out is based on the research question "How is Attention
Deficit Hyperactivity Disorder treated in the "Learning by Playing" preschool in
2022?" with the purpose of making this disorder known to the community of
teachers and parents, in order to reach the greatest number of people and that
they know how to treat infants; explaining what it is, what areas of the brain it
affects and how it is diagnosed; their treatments and medications to end with the
proposals in which ideas are given to teachers and parents for the treatment of
infants with ADHD, making them improve in the academic and social fields.

1
Introducción……………………….…...……………………………………………….....3

Desarrollo……………………………………………………………………………….....4

¿Qué es el TDAH?...................................................................................................4

¿Cómo puede afectar el desconocimiento sobre el TDAH de parte de los

docentes?.................................................................................................................4

¿Qué zonas del cerebro son las afectadas por el TDAH?.......................................5

¿Cómo se diagnostica y cuáles son los tratamientos y medicamentos pueden

servir para tratar el TDAH?......................................................................................6

Conclusión…………………………………………………………………………………7

Propuestas…………………………………………………………………………………7

Referencias………………………………………………………………………………...9

2
 INTRODUCCIÓN

Este trabajo trata de investigar la pregunta ¿Cómo se trata el Trastorno por

Déficit de Atención e Hiperactividad en el preescolar “Aprender Jugando” en 2022?

Propósito

El propósito de este ensayo es informar sobre el TDAH en la comunidad

educativa y sobre el comportamiento de estos, para poder darles un trato
adecuado, de tal manera que les sea fácil tener un mejor desenvolvimiento
académico. Abordar el tema sobre el TDAH, él cual es uno de los mayores
problemas en la población de infantes; este trastorno suele comenzar en la niñez y
persistir hasta la edad adulta éste puede provocar baja autoestima, dificultades
para integrarse dentro de la sociedad, así como, presentar problemas en la
escuela o en el trabajo. (CDC, 2019)

Justificación

“La prevalencia del TDAH a nivel mundial es alta. Los estudios

epidemiológicos muestran que 3 a 5% de los niños en edad escolar pueden recibir
este diagnóstico”. (Palacios-Cruz, 2022) Por ello, se cree importante realizar un
estudio sobre esta temática. “En México se estima que hay aproximadamente 33
millones de niños y adolescentes, de los cuales 1.5 millones podrían ser
diagnosticados con TDAH” (Palacios-Cruz, 2022).

Argumento

Se especula que los porcentajes de niños que acuden al psicólogo infantil

para tratar este trastorno, son bastante bajos ya que los tutores piensan que la
ayuda psicológica no funcionará para mejorar la conducta de los infantes; por lo
que, esto dificulta la relación de los docentes hacia los alumnos.

Este trabajo es de tipo argumentativo, consta de tesis que serán

desarrolladas y analizadas hasta llegar a las conclusiones y propuestas.

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 DESARROLLO

¿Qué es el TDAH?

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad es uno de los

problemas de salud mental que con más frecuencia se presentan en la población.
Es un trastorno neurobiológico que afecta aproximadamente a un 5% en edad
escolar. Se caracteriza por la inatención (dificultad o incapacidad para mantener la
atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas lo que
dificulta su concentración por mucho tiempo y por lo tanto el mantenimiento del
trabajo consistente en una tarea, en un periodo de tiempo más o menos largo), la
hiperactividad (alto nivel de actividad motora), e impulsividad (dificultad de
autocontrol en sus emociones, pensamientos y conducta) que se presenta con
mayor intensidad y frecuencia de lo esperado para su edad y nivel de desarrollo,
por lo que interfiere de manera negativa en su aprendizaje y comportamiento.
(Rica, 2007) pp. 1,5,8,11

En los servicios de psiquiatría infantil un 30% de los pacientes presentan

problemas de inatención, hiperactividad o impulsividad, aunque un solo 25% de
los padres reflexionan que sus hijos requieren atención psicológica ante esta
conducta, pero solo un 13% solicitan los servicios de salud mental. (Palacios-Cruz,
2022)

El trastorno mencionado con anterioridad no tiene una cura como tal, pero
puede ser tratado con terapias y/o medicamentos.

Aquí la pregunta es ¿Cómo puede afectar el desconocimiento sobre el

TDAH de parte de los docentes?, al necesitar una atención específica en la cual
se debe adaptar a los demás, es necesario que al docente se le implemente
información sobre este trastorno; el desconocimiento es alto dando porcentajes en
población general de un 56% y etiología 36.77%; y no solo afecta al alumno y
docente, sino también a todos los estudiantes que los rodean.

La importancia del conocimiento de este tipo de trastorno es para no dejar

al educando en un atraso de conocimiento, el hecho de no entender este déficit

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hace que por comodidad de no complicarse con este tipo de alumnos los dejan
comportarse de la manera que ellos quieren. Es de vital importancia el
conocimiento de todo tipo de trastorno, para no confundirlo con el TDAH.

El aprendizaje más útil para la vida y muchas veces olvidado, es el de

poder crear una relación positiva con uno mismo como con los demás; una
integración con todos los educandos, para no menospreciar o sobreproteger a los
individuos con este trastorno. (Rica, 2007) p.6

La efectividad de cualquier tratamiento para este asunto en la escuela

depende del conocimiento y la persistencia de la escuela tanto como el maestro,
así que es innegable el papel que tienen los docentes en el apoyo a este grupo de
infantes. (Rica, 2007) p.7

Los alumnos con TDAH requieren o necesitan de esta atención especial

para tener una igualdad de oportunidades que sus demás compañeros para así
poderse integrar en su entorno de una manera “adecuada”. (Rica, 2007) p.6

El docente debe tener un conocimiento adecuado sobre este tipo de

trastorno para poder llevar a cabo un plan de estudio que haga integrar al
educando y no verlo como un problema y por lo tanto excluirlo del grupo, es
importante recalcar que se deben tener medidas adecuadas para el apoyo de los
infantes; educativa, médica y psicológica.

¿Qué zonas del cerebro son las afectadas por el TDAH?

Para saber cómo tratar este trastorno debemos conocer que partes afectan
al cerebro y el porqué de esto, para así poder dar el tratamiento adecuado; saber
hacer una intervención psicológica (terapia cognitiva-conductual), intervención
educativa (psicoeducación, manejo conductual y apoyo pedagógico), intervención
familiar (psicoeducación y entrenamiento de los padres) e intervención
farmacológica. (Intituto Neurocognitivo Incia, 2018)

Este trastorno afecta a la corteza prefrontal del cerebro la cual es la región

del ovulo prefrontal del encéfalo, este maneja lo que son las emociones, el
razonamiento, procesos cognitivos superiores como la toma de decisiones y la
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cognición social; además afecta los ganglios basales, los cuales son los que
permiten los movimientos físicos voluntarios e involuntarios; a la alteración de
estos neurotransmisores que son los que controlan la liberación de la dopamina y
noradrenalina; estas rigen la tranquilidad y la hiperactividad del individuo. Es por
ello, que la actitud de estos suele ser muy extrovertida o por su contraparte
introvertida, su dificultad para prestar atención, socializar y mostrar o recibir afecto
demostrando así su rechazo e indiferencia hacia las demás personas. (Intituto
Neurocognitivo Incia, 2018)

“El TDAH, como trastorno del neurodesarrollo, disfunciona áreas del

Sistema Nervioso Central donde, además, se ubican zonas que involucran la
gestión de las emociones y determinan su regulación.” (Alpizar, 2019) p.23

¿Cómo se diagnostica y cuáles son los tratamientos y medicamentos pueden

servir para tratar el TDAH?

Según la organización “Mayo Clinic” “Aunque a veces pueden aparecer signos del
trastorno por déficit de atención/hiperactividad en niños en edad preescolar o en
niños aún más pequeños, es difícil diagnosticar el trastorno en niños muy
pequeños.” (Mayo Clinic, 2021) Ya que les hace falta desarrollarse, como lo es el
retraso del lenguaje puede llegar a confundirse con algún otro trastorno como lo es
el TDAH. (Mayo Clinic, 2021)

Es por ello, que los niños a nivel preescolar o más pequeños con supuesto
diagnóstico de TDAH tienen la probabilidad más elevada de requerir la evaluación
de un especialista, como un psicólogo o psiquiatra, un patólogo del habla o un
pediatra del desarrollo.

Unos de los medicamentos para el tratamiento del TDAH son las

anfetaminas y metilfenidatos y estas se irán ajustando dependiendo del infante;
otros medicamentos son la atomoxetina, antidepresivos como el “Bupropión”,
“Guanfacina” y “Clonidina” los cuales funcionan de una manera más retardada y
se debe de saber subministrar al infante para que no se llegue al punto de la
dependencia de esta droga. La terapia psico conductista, capacitación de

6
habilidades sociales y parentales, psicoterapia y terapia familiar. (Mayo Clinic,
2021)

Conclusión

Al afectar este trastorno al cerebro de una manera directa, hace que al

individuo se le dificulte controlar sus emociones y/o movimientos impulsivos con
los demás o hacia el mismo, por lo cual llegamos al mismo punto en el que
confirmamos que a los maestros les deberían de dar cursos antes de llegar a un
aula a impartir sus clases o comenzar su carrera laboral y así no cometer el error
de confundir este trastorno con algún otro.

Para ello, también se podrían realizar estudios psicopedagógicos al infante

y así poder detectar este u otro trastorno, para así mismo, los educadores estén
conscientes de que cuentan con educandos con TDAH y así los directivos hacer
un cambio de profesor que cuente con la capacidad de tratar al alumno e
integrarlo con los demás y claramente no atrasar su aprendizaje ni habilidades
sociales.

Se llegó a la conclusión en dejarles algunas propuestas, ya que es

importante el trato y manejo de los infantes que llegan a padecer TDAH o algún
otro trastorno que se le asemeje.

 Proporcionarles cursos a los docentes para identificar los trastornos en

infantes, y con esto puedan desarrollar un plan de estudio para incluir a
todos los niños y lograr trabajar con ellos.
 Realizar estudios psicológicos a los infantes que demuestren signos de
TDAH u otro trastorno y así poder tratar de la manera correcta al alumno.
 Los docentes tendrán que preguntar a los padres de familia si han
detectado algún signo de TDAH.
 Informar a los padres sobre el TDAH para que puedan estar enterados
sobre este trastorno.

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 Pedirles a los padres de familia si el educando tiene algún trastorno o se le
haga saber a la institución educativa al que pertenece.
 Se tendrá que fomentar a la comunidad sobre este y otros tipos de
trastornos.
 Mencionar formas de tratar y medicamentos que puedan ayudar a esto.
 Los maestros deben a aprender estrategias para regular la conducta del
infante.

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Referencias
Alpizar, A. (Junio de 2019). Desregulación emocional en población con TDAH; una aproximación
teórica. Obtenido de Scielo: https://www.scielo.sa.cr/pdf/rcp/v38n1/1659-2913-rcp-38-
01-17.pdf

CDC. (15 de Agosto de 2019). Información básica sobre el TDAH. Obtenido de CDC:
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/facts.html

CDC. (9 de Septiembre de 2020). Tratamiento del TDAH. Obtenido de CDC:

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/treatment.html

Intituto Neurocognitivo Incia. (2018). TDAH | Instituto Neurocognitivo Incia. Obtenido de Intituto
Neurocognitivo Incia:
https://institutoincia.es/nuestras-areas/unidad-neurocognitiva/tdah/

Mayo Clinic. (2021). El TDAH en niños - Diagnóstico y tratamiento. Obtenido de Mayo Clinic:
https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/adhd/diagnosis-treatment/drc-
20350895

Palacios-Cruz, L. F. (2022). Conocimientos, creencias y actitudes en padres mexicanos acerca del

trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Obtenido de Scielo:
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-
33252011000200008&script=sci_abstract#:~:text=La%20prevalencia%20del%20TDAH
%20a,podr%C3%ADan%20ser%20diagnosticados%20con%20TDAH.

Rica, C. V. (Diciembre de 2007). Escuela y Docencia: Esenciales para el éxito académico y personal
de personas con trastornos de déficit de atención. Obtenido de Redalyc:
https://www.redalyc.org/pdf/447/44770313.pdf