INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE

OAXACA.
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN
DOCENTE
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CLAVE: 20DNL0002Q

Nombre de la C.C.T: 20DPR0076Z. Turno: Matutino. Modalidad: Presencial.

escuela: Fray
Mauricio López.
Localidad: Ciudad, Ixtepec, Fecha de realización: 21 al 25 de noviembre de 2022. Grado: 3° Grupo: “A”
Oaxaca.
Docente de base: Enrique Guzmán López. Practicante: David Francisco Toledo Salinas.
Nombre del proyecto: Revolución Mexicana.
Pregunta problematizadora. Materias. Recursos. Duración. Evaluación.
¿Por qué sucedió la revolución? Español. https://youtu.be/_3MT6yCi-hE 1 día. -Concepto de
¿Por qué es revolución? Matemáticas. la palabra
Actividades. revolución.
-A completar la palabra RE_OL_UCIO_, -Fechas en
ordenadas de
-Preguntar, si han escuchado esa palabra. mayor a
-Buscar en el diccionario la palabra revolución. menor.
-Nombres de
-Ver el video “Por qué inicio la revolución los
mexicana”. personajes de
la lectura.
-Anotar su propio concepto de la revolución
mexicana.
-Corregir las palabras mal escritas.
-Entregar el concepto con las palabras bien
escritas.
-Repartir la lectura “Inicio de la Revolución

Mexicana: el fin del porfiriato y el

levantamiento de Madero”.

-Realizar una lectura guiada.

-Marcar con un color las fechas que vallan

apareciendo en el texto.

-Ordenar las fechas de mayor a menor.

-Anotar que paso durante esas fechas.

-Corregir las fechas.

-Entregar las fechas corregidas.

-Anotar los nombres que aparecen en la lectura.

-Corregir los nombres.

-Entregar los nombres corregidos.

-TAREA.

-Investigar a los siguientes personajes, sus

obras, sus acciones y valores, de la revolución

mexicana:

 Hermanos Flores Magón.

 Hermanos Serdán.
 Francisco I Madero.
 José María Pino Suárez.
 Emiliano Zapata.
 Francisco Villa.
 Venustiano Carranza.
 Álvaro Obregón.
  Plutarco Elías Calles.
-Llevar papel cascaron.
-Pegamento.
-Tijeras.
-Colores.
¿Quiénes son los personajes de la revolución Historia 1 día. -Significado
Imágenes de los personajes que participaron en la de las
mexicana?
revolución. palabras.
¿Cuántos bandos había en la revolución? Papel cascaron. -Respuestas
de las
-Realizar una lectura guiada del texto
preguntas.
“Personajes de la revolución mexicana”. -Descripción.
-Explicación.
-Hacer equipos de 2.
-Pegar las imágenes en los marcos.
-Escribir la descripción del personaje.
-Corrección de las palabras.
-Entrega de la descripción bien escrita.
-Explicar frente al grupo los marcos con la
descripción.
-Leer la descripción de las imágenes.
-Escribir obras valores
-Recorrido explicar
- Realizar la actividad “Adivina quién”.
-Realizar una lectura por parejas del texto “El
origen del Zapatismo”.
-Marcar con un color las palabras que
desconozcas.
-Buscar su significado en el diccionario.
-Corregir las palabras mal escritas.
-Revisar las palabras.
-Observar la siguiente imagen.
-Responder las preguntas.
 ¿Quiénes aparecen en ella?
 ¿Qué edad tienen las personas
retratadas?
 ¿A qué clase social creen que
pertenecían y a qué grupo
revolucionario?
 ¿Qué elementos les permiten deducirlo?
-TAREA.
-Investigar qué tipo de armar se usaron en la
revolución información impresa o copiado con
imágenes.
¿Qué papel jugo las mujeres en la revolución? Español. https://youtu.be/O5lZAWOSPjk 1 día. -Significado
Matemáticas. de palabras.
¿Cómo eran las armas que se usaron en la
-Ilustración
revolución? https://youtu.be/ju_UNGOKthU del video.
-Nombre
-Mostrar la imagen.
correcto de
-Preguntar que se ve en la imagen. las armas.
-Bala a
-Ver el video “El papel de la mujer en la
escala.
revolución”.
-Preguntar que se vio en el video.
-Repartir el texto.
-Preguntar de que se tratara la lectura.
-Marcar con un color las palabras que no
entiendan.
-Buscar en el diccionario las palabras.
-Realizar una lectura comentada del texto “La
mujer en la revolución mexicana”.
-Realizar una ilustración del video y la lectura
vistos.
-Realizar una lectura en voz alta del texto en el
pizarrón.
-Preguntar qué tipo de armas en base a la
investigación.
-Pegar las imágenes de las armas y el nombre de
manera revuelta.
-Colocar el nombre correcto con las armas.
-Ver el video “Armas de la revolución mexicana
1910”
-Anotar las correcciones.
-Realizar el dibujo de una bala a escala, con el
juego geométrico.
-TAREA:
-Pedir a tus padres o abuelas 1 receta para hacer:
 Antojitos.
 Salsas.
 Tortillas.
 Atoles.
 Enchiladas.
-Llevar tres mapas de la república mexicana,
con división política con nombre.
¿Qué se comía en la revolución mexicana? Español. Imágenes 1 día. Comparación
Geografía. de de las
¿En qué lugares se dio la revolución mexicana?
antojitos tarjetas.
-Pegar la imágenes de sobre los antojitos Mapa norte y
sur.
mexicanos.
Mapa
-Responder las siguientes preguntas: Noroeste,
Noreste,
 ¿Conoces alguna de esas? Occidente,
 ¿Para qué sirven? Centro,
Sureste.
 ¿Qué diferencias tienen? Marcar los
 ¿De dónde son? estados.

-Dar lectura a las tarjetas con los ingredientes de mejicanos.

los antojitos.
-Anotar en que se parecen las tarjetas en las
recetas que investigaron.
-Agrupar
-Corregir las palabras mal escritas.
-Entregar el texto final.
-Ver el video “La alimentación de México en la
revolución 1910”
-Anotar los antojitos que conozcas.
-Corrección de las palabras.
-Entregar palabras corregidas.
https://www.youtube.com/watch?v=4_gZycHSr8A
-Pintar en el primer mapa de la república
mexicana, pintar con un color los estados que
están ubicados al norte del país.
 -Pintar en el mismo mapa los estados que están
ubicados en el sur del país.
-Pintar en el segundo mapa los estados que están
ubicados en el noroeste del país.
-Pintar en el segundo mapa los estados que están
ubicados en el noreste del país.
-Pintar en el segundo mapa los estados que están
ubicados en el centro del país.
-Pintar en el segundo mapa los estados que están
ubicados en el occidente del país.
-Pintar en el segundo mapa los estados que están
ubicados en el sureste del país.
-Realizar una lectura comentada del texto
“¿Cuáles son los mejores escenarios de la
Revolución Mexicana para visitar en
noviembre?”.
-Marcar con colores diferentes los estados que
aparecen en la lectura.

1.1 Lista de concentrado de tareas.

 Comparación de las
palabra revolución.

Significado de las

Respuestas de las

Nombre correcto
Nombres de los
Concepto de la

Significado de

Ilustración del

Bala a escala.
de las armas.
Nombre del alumno

Descripción.

Explicación.
personajes.
ordenadas.

preguntas.
Fechas en

palabras.

palabras.

tarjetas.

Mapa 1

Mapa 2

Mapa3
video.
N.L.

1 Aguilar Santiago Marlín José.

2 Corsi Cuevas Diego.

3 Fuentes Roa Nicolle.

4 Infante Vázquez Daniela Saraí.

5 Jiménez López Saúl.

6 Martínez Girón Victoria.

7 Pérez Tepox Gabriela Monserrat.

8 Posada Velázquez Santiago Alexandro.

9 Ramírez López Sofía Ayelen.

10 Ruiz Brito Odalis Guadalupe.

11 Vázquez Román Ximena.

12 Velázquez Moya Eugenio.

13 Villalobos Antonio Leonardo Xadaani.

14 Zarate Jiménez Andrick.

1 Aguilar Santiago Marlín José.

2.2 Autoevaluación

Nombre:
Hoy aprendí:

3.3 Coevaluación

Para:
Lo mejor de tu trabajo es:

Por:
Creo que podrías mejorar en:

Por ello te sugiero:

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DRA. ROCIO RODRIGUEZ VELAZQUEZ. DIR. JAIME GUZMÁN ENRIQUE MTRO. ENRIQUE GUZMÁN LÓPEZ PRACT. DAVID FCO. TOLEDO SALINAS.