“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

INFORME N°002 - 2022-DREA-UGEL-SUCRE-IEI “F.G.P.A” QUEROBAMBA/LHR 5 B-MC

A LA : Prof. LAURA MIRTHA ALARCON LOPEZ

Director(a) de la Institución Educativa “F.G.P.A”

DEL : Prof. LUIS HUAMANI ROJAS

Docente de aula 5 años B “MANITAS CAMPEONAS”

ASUNTO : Informe Pedagógico del Primer Semestre 2022

REF. : a) Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU

b) Directiva N° 010-2022- GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR
c) Oficio Múltiple N° 570-2022-GRA-GG-GRDS-DREA/DGP-DIR

FECHA : Querobamba, 01 de julio del 2022

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Es grato dirigirme a usted para informar en detalle los resultados consolidados del aprendizaje y asistencia de los estudiantes a mi cargo,
correspondiente al Primer Semestre del año lectivo 2022, en los términos siguientes:

I. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES AL PRIMER SEMESTRE 2022:

1.1. Sobre la asistencia de los estudiantes:

Estudiantes con
Estudiantes
Nº de estudiantes Estudiantes asistentes asistencia irregular o
Edad Sección trasladados
matriculados faltas reiterativas
N° % N° %
Manitas 00 00 00 00
5 años 07 07 100
Campeonas

1.2. Sobre el aprendizaje de los estudiantes: Se considera las conclusiones descriptivas y nivel de logro de las competencias al término del segundo bimestre, los
cuales serán trasladados del Registro de Progreso del niño y la niña.

N° Apellidos y nombres
1 CANCHO AROSTEGUI URIEL
MESUT
2 DE LA CRUZ CONDORI OSCAR
FIDEL
3 FLORES AROSTEGUI KALILHA
CRISTHINA
4 FLORES GARIBAY JADEN
ALEJANDRO
5 OLIVERA ARONE ALISON SAORI
6 QUILCA QUISPE YERAL YIMMI
7 ZEVALLOS CUENCA DILAN
ALESSANDRO
Interpretación de los resultados
Resuelve problemas de cantidad
Conclusión descriptiva
El niño establece relaciones entre los objetos de
agrupar, hace diferencia de muchos y pocos se
expresa la cantidad hasta 20.
El niño cuenta hasta el número 15 con materiales
de su alcance, hace deferencia pocos muchos
agrupar.
La niña establece relaciones entre los objetos de
agrupar expresión de muchos y pocos.
El niño establece relaciones entre los objetos de
agrupar expresión de muchos y pocos se dificulta
en la representación de la escritura en tiempo de
nociones temporales, seriación.
La niña agrupa por tamaño realiza seriaciones
compara cantidades y agrega en quitar amentar
contabiliza hasta 30 y representa los números
hasta 20 sin ninguna dificultad, agrega y quita
elementos se expresa más que, menos que al
jugar con los materiales del aula.
El niño agrupa por tamaño realiza seriaciones
compara cantidades y agrega en quitar amentar
contabiliza hasta 50 y representa los números
hasta 50 sin ninguna dificultad, agrega y quita
elementos y tiene dificultad en las nociones
temporales.
El niño establece relaciones entre los objetos de
agrupar, hace diferencia de muchos y pocos se
expresa la cantidad hasta 20 y representa.
Total
De un total de 07 niños y niñas matriculados, el 14% que equivale a 01 niños
se encuentran En Proceso de lograr la competencia, solo el 71% que equivale
a 05 niños evidencian el Logro Esperado de la competencia y 14% que
equivale a 01 niño se encuentra en logro destacado.
Área: Matemática
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Nivel de logro Nivel de logro
Conclusión descriptiva
C B A AD C B A AD
El niña expresa la ubicación en relación a objetos en el
AD espacio "cerca de" "lejos de" "al lado de", y de A
desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás.
El niño si se expresa la ubicación de cerca lejos a
A lado y hace desplazamiento hacia adelante atrás al A
realizar actividad en el aula.
A La niña expresa con su cuerpo o mediante algunas
A
palabras cuando es algo grande o pequeño
A El niño resuelve problemas identifica lo que es largo
corto en hora de clase y en el espacio cerca, lejos al
A
lado
A la niña se expresa la ubicación y lo realiza en el aula
de cerca, lejos y hace diferencia de grosores o corto
largo y quien pesa más y menos.
A
B El niño se expresa la ubicación y lo realiza en el aula
de cerca, lejos y hace diferencia de grosores o corto
largo y quien pesa más y menos.
A
A El niño expresa la ubicación en relación a objetos en el
espacio "cerca de" "lejos de" "al lado de", y de A
desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás.
0 1 5 1 Total 7
De un total de 07 niños y niñas matriculados, el 100% que equivale a 07 niños se
encuentran en logro esperado de la competencia,

Para mejorar los resultados de esta competencia, se diseñará actividades que brinden
oportunidad a los niños de realizar ubicación de cerca lejos, alado, hacia adelante, hacia
Para mejorar los resultados de esta competencia, se diseñará actividades que atrás y la comparación de la longitud., etc.
Tareas pedagógicas o compromisos de
brinden oportunidad a los niños de realizar agrupaciones, conteo,
mejora
correspondencias, ordinalidad, situaciones de agregar, quitar, etc.
 ÁREA: MATEMÁTICA

ÁREA: COMUNICACIÓN:
Área: Comunicación
Lee diversos tipos de textos en su lengua Escribe diversos tipos de textos en su lengua Crea proyectos desde los lenguajes
Se comunica oralmente en su lengua materna
N° Apellidos y nombres materna materna artísticos
Nivel de logro Nivel de logro Nivel de logro Nivel de logro Conclusión Nivel de logro
Conclusión descriptiva Conclusión descriptiva
C B A AD C B A AD C B A AD descriptiva C B A AD
1 CANCHO AROSTEGUI URIEL Se expresa Menciona la información
MESUT
espontáneamente a que obtiene de los
La niña experimenta y
partir de sus diferentes tipos de El estudiante escribe a
manipula los
conocimientos previos, textos escritos de su su manera y comenta
A A A materiales libremente A
con el propósito de entorno. con agrado lo que
y reconoce los
interactuar con sus escribió.
colores.
compañeros con
fluidez.
2 DE LA CRUZ CONDORI A Mencionan la La niña utiliza
OSCAR FIDEL Participa a través del Sigue la direccionalidad
información que obtiene adecuadamente los
habla de forma activa figura de forma
de los diferentes tipos A A diversos materiales A
en las diferentes espontánea de
de textos escritos de su como lápiz, goma,
actividades. izquierda a derecha
entorno. temperas.
3 FLORES AROSTEGUI Narra hechos de su A Expresa sus gustos y
KALILHA CRISTHINA
historia personal y de preferencias en relación La niña muestra interés La niña le gusta el
su familia con claridad y a los textos leídos. B por escribir a su B baile y lo hace A
con sus compañeros se manera libremente
comunica
4 FLORES GARIBAY JADEN Expresa sus A Se interesa por
ALEJANDRO
necesidades, observar los textos que Escribe por propia
El niño diferencia los
emociones, intereses al hay en el sector iniciativa y a su manera
A B sonidos, colores y le B
interactuar con biblioteca y dice lo que sobre lo que le
gusta el baile.
personas de su ha entendido. interesa.
entorno.
5 OLIVERA ARONEALISON La niña participa en A La niña lee el texto e
SAORI El niño diferencia los
conversaciones o identifica las
El estudiante escribe a sonidos colores, le
escucha cuentos, características de las
A su manera y comenta A gusta el baile y utiliza A
leyendas, adivinanzas y personas y personajes.
lo que ha escrito. adecuadamente los
otros relatos de la
materiales.
tradición oral
6 QUILCA QUISPE YERAL A Mencionan la Escribe por propia El niño utiliza
YIMMI Utiliza palabras de uso
información que obtiene iniciativa y a su manera adecuadamente los
frecuentes
de los diferentes tipos A sobre lo que le interesa A diversos materiales A
acompañados de
de textos escritos de su y te pregunta sobre que como lápiz, goma,
gestos y movimientos.
entorno. escribió en la hoja. temperas y colores.
7 ZEVALLOS CUENCA DILAN A El niño se interesa por El niño utiliza
ALESSANDRO El niño se comunica a
leer textos y da El estudiante escribe a adecuadamente los
través de señas gestos
información lo que ha A su manera y comenta A diversos materiales A
con sus compañeros y
entendido. lo que ha escrito. como lápiz, goma,
(as).
temperas.
Total 0 0 7 0 Total 0 1 6 0 Total 0 2 5 0 Total 0 1 6 0

De un total de 07 niños y niñas matriculados,
el 100% que equivale a 07 niños se
Interpretación de los resultados
encuentran En esperado de lograr la
competencia,
De un total de 07 niños y niñas matriculados,
el 14% que equivale a 01 niño se encuentran
En Proceso de lograr la competencia, el 86%
que equivale a 06 niños evidencian el Logro
Esperado de la competencia.
De un total de 07 niños y niñas matriculados,
el 29% que equivale a 02 niño se
encuentran En Proceso de lograr la
competencia, solo el 71% que equivale a 05
niños evidencian el Logro Esperado de la
competencia.
De un total de 07 niños y niñas
matriculados, el 14% que equivale a 01
niños se encuentran En Proceso de lograr
la competencia, el 86% que equivale a 06
niños evidencian el Logro Esperado de la
competencia.

Para mantener los resultados de esta
competencia, se diseñará actividades de
mejora en los niños al expresarse e
interpretar conceptos, pensamientos,
Tareas pedagógicas o compromisos
sentimientos, hechos y opiniones de forma
de mejora
oral y escrita (escuchar, hablar, leer y
escribir), y para interactuar lingüísticamente
de una manera adecuada y creativa en todos
los posibles contextos sociales y culturales.
Para mejorar los resultados de esta
Para mejorar los resultados de esta
competencia, se diseñará actividades que
competencia, se diseñará actividades que Para mantener los resultados de esta
brinden oportunidad a los niños de realizar
brinden oportunidad a los niños de construir competencia, se diseñará actividades de
una interacción dinámica entre el lector,
sentidos en el texto y comunicarlos a otros mejora en los niños de improvisar y
el texto y los contextos socioculturales que
considerando los contextos y el propósito desarrollar habilidades en el uso de los
enmarcan la lectura.
comunicativo, así como la revisión medios, materiales, herramientas y
permanente de lo escrito con la finalidad de técnicas de los diversos lenguajes del arte.
mejorarlo

ÁREA: PERSONAL SOCIAL:

Área: Personal Social

Construye su identidad como persona humana, amada
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
N° Apellidos y nombres Construye su identidad
bien común doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Nivel de logro Conclusión descriptiva Nivel de logro Nivel de logro
Conclusión descriptiva Conclusión descriptiva
C B A AD C B A AD C B A AD
1 CANCHO AROSTEGUI URIEL Identifica sus El niño realiza actividades cotidianas La niña participa en las
MESUT
características físicas, AD con sus compañeros, y comparte las A prácticas de la confesión A
preferencia e intereses. costumbres de su familia religiosa de sus padres.
2 DE LA CRUZ CONDORI OSCAR Se reconoce como niño(a) A El niño cuida de los materiales y A La niña participa del uso A
FIDEL
miembro de su familia. espacios en el aula responsable de los recursos

3 FLORES AROSTEGUI KALILHA
CRISTHINA
4 FLORES GARIBAY JADEN
ALEJANDRO
5 OLIVERA ARONEALISON SAORI
6 QUILCA QUISPE YERAL YIMMI
7 ZEVALLOS CUENCA DILAN
ALESSANDRO
Total
Interpretación de los resultados
Tareas pedagógicas o compromisos de mejora
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
N° Apellidos y nombres
creados por Dios
Identifica sus A Respeta las normas y reglas que se
Expresa por propia iniciativa el
características físicas, establecen para los juegos y/o A A
nombre de dios.
preferencia e intereses. actividades.
B Asume responsabilidades en su aula La niña participa en las
Posee hábitos de higiene para colaborar prácticas de la confesión
B A
y alimenticio. religiosa de sus padres o
comunidad
Se muestra autónomo en A El niño interactúa de manera
El niño practica por su propia
las actividades que respetuosa con sus compañeros A A
iniciativa para agradecer a Dios
realiza. desde su propia iniciativa.
A El niño realiza actividades cotidianas El niño practica y participa por
Comenta con agrado lo
con sus compañeros, y comparte las B su propia iniciativa para A
que le gusta hacer o jugar.
costumbres de su familia agradecer a dios
Manifiesta sus emociones, A muestra hábitos de cortesía con sus El niño practica y participa por
cuando está triste, alegre compañeros y profesora. A su propia iniciativa para A
o enojado. agradecer a dios
Total 0 1 5 1 Total 0 2 5 0 Total 0 0 7 0
De un total de 07 niños y niñas matriculados, el
14% que equivale a 01 niños se encuentran En De un total de 07 niños y niñas matriculados, el 29% que
equivale a 02 niños se encuentran En Proceso de lograr la De un total de 07 niños y niñas matriculados, el 100%
Proceso de lograr la competencia, solo el 71% que
competencia, solo el 71% que equivale a 05 niños que equivale a 07 niños se encuentran en logro esperado
equivale a 05 niños evidencian el Logro Esperado
evidencian el Logro Esperado de la competencia. de lograr la competencia,
de la competencia y un 14% que equivale a 01
niño evidencia el logro destacado.
Para mantener los resultados de esta competencia, se
diseñará actividades de mejora en los niños al realizar
Para mejorar los resultados de esta competencia,
buenas acciones en la sociedad relacionándose con los Para mantener los resultados de esta competencia, se
se diseñará actividades que brinden oportunidad a
demás de manera justa y equitativa, reconociendo que diseñará actividades de mejora en los niños al actuar con
los niños de realizar la toma conciencia de los
todas las personas tienen los mismos derechos y deberes libertad y compromiso de acuerdo al mensaje del
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce
enriqueciéndose con los aportes de las diversas culturas, evangelio y lo relaciones a las iniciativas solidarias en
a sí mismo a partir de sus características físicas,
respetando las diferencias. De igual forma, tomando favor del bien común
cualidades, habilidades, intereses y logros y valora
posición frente a aquellos asuntos que lo involucran como
su pertenencia familiar y escolar
ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar
general.
Área: Ciencia y Tecnología
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Nivel de logro
Conclusión descriptiva
C B A AD
1 CANCHO AROSTEGUI URIEL menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos,
MESUT A
textos sencillos, etc)
2 DE LA CRUZ CONDORI OSCAR
representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura) A
FIDEL
3 FLORES AROSTEGUI KALILHA
La niña identifica materiales que deben ser manipulados con precaución B
CRISTHINA
4 FLORES GARIBAY JADEN
El niño explora y observa objetos, seres vivos hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos A
ALEJANDRO
5 OLIVERA ARONEALISON SAORI menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos,
A
textos sencillos, etc)
6 QUILCA QUISPE YERAL YIMMI El niño hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos hechos o fenómenos naturales de su
A
entorno
7 ZEVALLOS CUENCA DILAN
El niño menciona en secuencias las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagación A
ALESSANDRO
Total 0 1 6 0

De un total de 07 niños y niñas matriculados, el 14% que equivale a 01 niños se encuentra En Proceso de lograr la competencia, el 86% que equivale a 06 niños evidencian el
Interpretación de los resultados
Logro Esperado de la competencia.

Para mejorar los resultados de esta competencia, se diseñará actividades que brinden oportunidad a los niños de realizar la construir de su conocimiento acerca del
Tareas pedagógicas o compromisos de
funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha
mejora
llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.

ÁREA: PSICOMOTRIZ:
 Área: Psicomotriz
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
N° Apellidos y nombres
Nivel de logro
Conclusión descriptiva
C B A AD
1 CANCHO AROSTEGUI URIEL MESUT realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo para manifestar sus emociones a partir
A
del ritmo y la música
2 DE LA CRUZ CONDORI OSCAR FIDEL expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través de tono, gesto, posturas, ritmo y
A
movimiento en situaciones de juego
3 FLORES AROSTEGUI KALILHA CRISTHINA La niña se desenvuelve de manera autónoma cuando explora, conoce las partes gruesas de su cuerpo A
4 FLORES GARIBAY JADEN ALEJANDRO El niño coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos movimientos en diversas situaciones y
A
entorno
5 OLIVERA ARONEALISON SAORI crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes materiales (cintas, balones, bastones,
A
cuerdas, etc)
6 QUILCA QUISPE YERAL YIMMI El niño explora y descubre desde sus posibilidades de movimiento las partes de su cuerpo y su imagen corporal A
7 ZEVALLOS CUENCA DILAN ALESSANDRO realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos A
Total 0 0 7 0

Interpretación de los resultados De un total de 07 niños y niñas matriculados, el 100% que equivale a 07 niños se encuentran En logro esperado de lograr la competencia.

Para mantener los resultados de esta competencia, se diseñará actividades de mejora en los niños al realizar la comprensión de cómo usar su
Tareas pedagógicas o compromisos de mejora cuerpo en las diferentes acciones que realiza utilizando su lado dominante y realiza movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro
en la práctica de actividades físicas.

II. DEMANDAS Y NECESIDADES:

2.1. Sobre acciones de capacitación: (diversificación, planificación, mediación, evaluación formativa, uso de materiales educativos, soporte socioemocional, etc.)
En la Institución Educativa “Felipe Guamán Poma de Ayala” se ha venido trabajando de una manera coordinada la planificación y como bien sabemos la evaluación
formativa se ha venido desarrollando gradualmente a los estudiantes del nivel inicial de manera presencial, el uso y la implementación de materiales educativos se ha
tratado de poder implementar gracias a los padres de familia en coordinación con el comité de aula y el soporte socio emocional de nuestros niños y niñas de la misma
forma trabajamos gracias a una psicóloga que nosotros contamos en nuestra institución y es un apoyo bastante fructífero en bien de nuestros estudiantes del nivel inicial.
2.2. Sobre monitoreo y acompañamiento:
En nuestra institución educativa Felipe Guamán Poma de Ayala del nivel inicial desde el primer día que empezaron nuestras actividades en el mes de marzo hasta el
momento no hey recibido ningún tipo de monitoreo de parte de la UGEL, pero un acompañamiento de parte de la directora de dicha institución si hemos podido trabajar en
equipo para nuestras actividades programadas o para nuestros proyectos de aprendizaje paralelo a ello también se ha podido trabajar en las actividades Co curriculares por el
día de la madre, por el aniversario de la institución y otras actividades programadas conjuntamente con nuestra directora del nivel inicial

2.3. Sobre la disponibilidad de materiales o recursos educativos:

Caso de los materiales o recursos educativos en nuestra institución educativa no tenemos suficientemente nuestros niños y niñas necesitan tener a la mano mas materiales
educativos y así mismo los juegos didácticos o materiales didácticos no tenemos suficiente y gracias a los padres en el aula de 5 años se ha podido implementar las
saltasogas,latas,las ula-ulas para el trabajo de psicomotricidad para nuestros niños y niñas que son instrumentos muy importantes para el movimiento del esquema corporal
de los estudiantes del nivel inicial y a la vez sugiero y/o solicito a la unidad gestión educativa local sucre que nos proporciones e implemente algunos materiales educativo en
bien de nuestros niños y niñas.
2.4. Sobre el clima institucional:
A partir del primer día que nosotros realizamos nuestro posición de cargo venimos trabajando de una manera muy organizada en nuestro nivel educación inicial y eso es muy
importante para el desarrollo de las diferentes actividades que venimos ejecutando por el bien de nuestros estudiantes, por otro lado el clima institucional también nos
favorece el trabajo mancomunado de nuestros padres de familia y a todos los actores educativos gracias a un trabajo en equipo cultivamos el clima institucional sin ningún
inconveniente de docentes, estudiantes y padres de familia.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines correspondientes.

Atentamente,

DOCENTE DE AULA
5 “B” MANITAS CAMPEONAS