ANEXO Nº 01

INFORME PEDAGÓGICO ANUAL DEL (LA) PROFESOR(A) DE EDUCACION INICIAL

INFORME N°05 - 2022-IEI “189” -H

AL (LA) : Prof. NIDIA ROJAS PICHO

Director(a) de la Institución Educativa “189”

DEL : Prof. ALICIA MALLQUI CENTENO

Docente de aula

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2022

REF. : a. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU

b. Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU

FECHA : Ayacucho, 26 de diciembre de 2022

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Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el marco de la
implementación del servicio educativo y los resultados consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo
en el Año Lectivo 2022, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS :

1.1.Resultados de la implementación del servicio educativo 2022

a. Sobre la situación final de los estudiantes:

Estudiantes que
Estudiantes Estudiantes Estudiantes
matriculados

concluyeron el año
estudiantes

trasladados retirados* promovidos

Sección

Nº de

lectivo en la IE
Edad

Nº % N° % N° Nº % %

3 años
4 años
5 años UNICA 8 0 0 0 0 8 100 8 100
Total
(*) Estudiantes retirados se considera solo por fallecimiento.

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

b.1. Consolidación de los resultados de aprendizaje:

Comunicación Matemática

Resuelve
Nº de Lee diversos Escribe Crea proyectos
Se comunica Resuelve problemas de
estudiante tipos de texto diversos tipos desde los
oralmente en su problemas de forma,
en su lengua de texto en su lenguajes
Eda Secció s que lengua materna cantidad movimiento y
materna lengua materna artísticos
d n concluyer regularización
on el año
Logro Destacado
Logro destacado

Logro destacado

Logro destacado

Logro destacado

Logro destacado

lectivo

3
años

4
años

5 8
UNICA 8 8 8 8 8 8
años
 N° 8
Total
% 100

Ciencia y
Personal Social Psicomotriz
Tecnología

Construye su
Convive y Indaga mediante Se desenvuelve
Nº de identidad, como
participa métodos de manera
estudiantes Construye su persona humana,
democráticament científicos para autónoma a
Edad Sección que identidad amada por Dios,
e en la búsqueda construir sus través de su
…
concluyeron el del bien común conocimientos motricidad
año lectivo

Logro destacado

Logro destacado

Logro destacado

Logro destacado

Logro destacado
Sin nivel de logro
3 años

4 años

5 años UNICA 8 8 8 8 8 8

N°
Total
%

b.2. Análisis e interpretación de los resultados de aprendizaje:

b.2.1. Área: Comunicación

Interpretación sobre la situación de estudiantes en el
Competencia
Se comunica oralmente
en su lengua materna
Lee diverso tipos de
textos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
Conclusiones sobre el nivel de Logro Esperado y
nivel En Proceso Logro Destacado de los estudiantes
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado; se
comunican de forma oral expresando sus
emociones, opiniones y preferencias
fundamentándolas de forma pertinente,
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en interactúan por propia iniciativa de diversas
el nivel de proceso el cual equivale al 0%. formas con los miembros de su familia. Al
expresarse oralmente acompaña con gestos
y movimientos corporales. Para dar énfasis a
lo que dice y según sea su intención
comunicativa logrando muy buenos niveles
de oralidad.
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado; lee
diversos tipos de textos que tiene
ilustraciones según su nivel de lectura
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en expresando su comprensión de lo que lee al
el nivel de proceso el cual equivale al 0%. responder preguntas y determinar el
mensaje. Expresa sus gustos y preferencias
en relación a los textos leídos discriminando
las diferencias de los diversos tipos de
textos.
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en La mayoría de los niños y niñas se
el nivel de proceso el cual equivale al 0%. encuentran en el nivel de logro esperado; a
partir de sus experiencia previa escribe
partiendo de su hipótesis de escritura
diversos tipos de textos sobre temas variados
considerando el propósito, destinatario
siguiendo la linealidad y direccionalidad de la
escritura desarrolla sus ideas en torno a un
 tema con la intensión de transmitirla y lo
hace en forma coherente y clara.
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado;
representa por propia iniciativa sus vivencias
a través de diversos lenguajes artísticos
Crea proyectos desde Ninguno de los niños y niñas se encuentra en
los lenguajes artísticos
utilizando materiales que combina
el nivel de proceso el cual equivale al 0%.
creativamente en su proyecto. Muestra y
describe sus creaciones artísticas
expresando lo que le gusta y describiendo
como lo hizo sintiéndose orgulloso por ellas.

b.2.2. Área: Matemática

Interpretación sobre la situación de estudiantes en el Conclusiones sobre el nivel de Logro Esperado y

Competencia nivel En Proceso Logro Destacado de los estudiantes
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado;
agrupa objeto de uso cotidiano de su casa
según sus características perceptuales
Resuelve problemas de Ninguno de los niños y niñas se encuentra en nombrándolas y fundamentando sus
cantidad el nivel de proceso el cual equivale al 0%. clasificaciones. Utiliza cuantificadores como
muchos, pocos y ninguno; compara el peso y
cantidades en situaciones de la vida
cotidiana, ordena objetos y los cuenta hasta
cinco con precisión.
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado;
expresa la ubicación de personas en relación
a objetos en el espacio cerca de, lejos de, al
lado de y de desplazamientos hacia
Resuelve problemas de
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el
forma, movimiento y
localización el nivel de proceso el cual equivale al 0%. otro, compara la longitud de dos objetos
identificando lo que es mas largo, que es
mas corto, que resuelve problemas al
construir objetos con material concreto,
creativamente o realizar desplazamientos en
el espacio con seguridad.

b.2.3. Área: Personal Social

Interpretación sobre la situación de estudiantes en el Conclusiones sobre el nivel de Logro Esperado y

Competencia
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en
Construye su identidad
Convive y participa Ninguno de los niños y niñas se encuentra en
democráticamente en la
búsqueda del bien
nivel En Proceso Logro Destacado de los estudiantes
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado; se
reconoce como persona valiosa única y
diferente con sus propias características
físicas las cuales identifica, nombra y
describe, así como se siente miembro
importante de su familia. Expresa por propia
iniciativa sus intereses, preferencias,
el nivel de proceso el cual equivale al 0%.
emociones y vivencias con seguridad.
Demuestra autonomía en sus acciones de
cuidado personal y actividades que realiza de
manera adecuada. Busca siempre y acepta
la compañía de un adulto para que le apoye
en la solución de alguna situación que le
afecta.
La mayoría de los niños y niñas se
el nivel de proceso el cual equivale al 0%. encuentran en el nivel de logro esperado;
 propone y cumple normas de convivencia en
casa y en la escuela, cuidando los recursos,
materiales y espacios que usa
manteniéndolos limpios y ordenados.
colabora por propia iniciativa asumiendo
común
responsabilidades por el bien común.
Demuestra regulación de sus emociones que
le permiten convivir mejor con los miembros
de su familia expresando lo que sientes de
forma adecuada.

Construye su identidad,
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado;
expresa por propia iniciativa el amor y
cuidado que recibe de su entorno como un
el nivel de proceso el cual equivale al 0%.
indicio del amor de Dios, participa en las
prácticas de la confesión religiosa de sus
padres o comunidad como rituales y fiestas,
participa del uso responsable de los recursos
creados por Dios en su entorno.

b.2.4. Área: Ciencia y Tecnología

Interpretación sobre la situación de estudiantes en el Conclusiones sobre el nivel de Logro Esperado y

Competencia nivel En Proceso Logro Destacado de los estudiantes
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado;
explora objetos o hechos que llaman su
Indaga mediante Ninguno de los niños y niñas se encuentra en el
atención buscando información, formulando
métodos científicos nivel de proceso el cual equivale al 0%.
para construir sus
hipótesis y experimentando, usando
conocimientos materiales para indagar y descubrir. Analiza
sus resultados para llegar a conclusiones que
le permite satisfacer su curiosidad y expresar
sus resultados.

b.2.5. Área: Psicomotriz

Interpretación sobre la situación de estudiantes en el Conclusiones sobre el nivel de Logro Esperado y

Competencia nivel En Proceso Logro Destacado de los estudiantes
La mayoría de los niños y niñas se
encuentran en el nivel de logro esperado;
demuestra autonomía en sus juegos
realizando variedad de movimientos de
Se desenvuelve de coordinación gruesa y fina con destreza y
manera autónoma a
través de su
Ninguno de los niños y niñas se encuentra en el precisión. Reconoce y nombra las partes de
motricidad nivel de proceso el cual equivale al 0%. su cuerpo describiéndolas y cuidándolas al
moverse libremente en el espacio.
Representa su cuerpo con todas sus partes
con diversos materiales y de forma
adecuada.

1.2.Sobre el cumplimiento de funciones:

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes:
Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades
Planificación  Aplicación de evaluación - Se realizo - No tuvimos apoyo de
curricular diagnóstica. oportunamente la parte de la UGEL sobre
 Diversificación curricular. evaluación diagnostica. los instrumentos de
 Diseño de la Unidad/Proyecto y - Se elaboro el proyecto y evaluación en la
 Actividad de Aprendizaje sesión de acuerdo a las ejecución de la
atendiendo intereses y necesidades e interés evaluación del
necesidades de aprendizaje de las de los niños teniendo en diagnóstico.
niñas y los niños. cuenta el contexto.
 Otros - Se realizó el
acompañamiento a los
niños y niñas, las cuales
vienen siendo atendidos
de acuerdo a sus
necesidades de
aprendizaje.
 Selección, adaptación y/o - Se realizo diferentes - La institución educativa
elaboración de materiales materiales educativos no cuenta con recursos
Uso de materiales educativos. con recursos de la tecnológicos para
educativos y/o  Uso de recursos tecnológicos. comunidad para el ampliar el aprendizaje
recursos aprendizaje de los niños de los niños y niñas.
tecnológicos y niñas además se
articulo el cuaderno de
trabajo del MINEDU.

b. Actividad 2. Mediación de los aprendizajes y bienestar y soporte socioemocional:

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades
Estrategias, recursos tecnológicos, - Cada uno de los niños y - Algunos niños muestran
medios de comunicación o niñas cuentan con sus poca concentración
materiales educativos utilizados en cuadernos de trabajo. durante la actividad
la mediación y acompañamiento. - Se realizo el pedagógica.
Mediación y
acompañamiento
acompañamiento
permanente a los niños
pedagógico
y niñas identificando
logros y dificultades
para mejorar la
estrategia.
Acciones de soporte socioemocional - La docente ayuda a - Algunos niños no
Bienestar y y mejora del bienestar de los los niños y niñas a saben controlar sus
soporte estudiantes.
socioemocional
identificar sus estados de ánimo.
del estudiante emociones de
manera correcta.
c. Actividad 3. Evaluación formativa:
Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades
 Formulación de los criterios de - Se formularon los - Los niños y niñas tienen
evaluación. criterios de diferente ritmo de
 Comunicación precisa a los evaluación de aprendizaje el que impide
estudiantes de los criterios de acuerdo las realizar la formulación del
Criterios de evaluación. necesidades de criterio de evaluación de
evaluación e  Recojo y análisis de las evidencias aprendizaje de los manera rápida.
instrumentos de los aprendizajes. niños.
 Elaboración de conclusiones - Se realizo
descriptivas para determinar el satisfactoriamente
nivel de logro de las las conclusiones
competencias. descriptivas.
Precise las principales acciones de - La - Un mínimo porcentaje no
retroalimentación. retroalimentación se logra entender del todo la
Retroalimentación
hace presente actividad realizada.
formativa a
mediante las
estudiantes
preguntas
retadoras.

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades

Atención a los Indique las principales estrategias Se estableció un horario para atender Poco apoyo de algunos padres
padres de familia y horarios de atención a los padres las necesidades y curiosidades de de familia en el acompañamiento
de familia. cada uno de los padres de familia. a sus hijos para el logro de sus
 aprendizajes.
Precise las principales acciones o Se estableció diferentes mecanismos No todos los padres de familia
Orientación,
estrategias para informar a los de comunicación constantes con el cuentan con el tiempo suficiente
sensibilización e
padres sobre las dificultades, directorio de los padres de la por ello como docente tarda en
información sobre el
avances y logros de aprendizaje Institución Educativa con sus hacer algunas indicaciones a los
aprendizaje de sus
de sus hijos. respectivos números de teléfono. padres para que desarrollen la
hijos
actividad.

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades
Indique su nivel de participación en - Se participo - No se encuentra
Participación en reuniones de trabajo colegiado activamente en todas dificultades.
reuniones en programados por la IE. las reuniones
trabajo colegiado programadas por la
dirección.
Precise los cursos, talleres o - Participación en - Cobertura inestable
Participación en videoconferencias en las que ha cursos de la UGEL. para participar en los
cursos, talleres y participado, precisando la entidad diferentes cursos.
otros organizadora, la temática desarrollada
y su duración.

1.3. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Instrumentos utilizados
Periodo de Duración
Tipo de ejecución (Indique Ficha de Apreciación sobre el monitoreo y
Visita Monitor(a)
monitoreo (Indique el número Monitoreo Otros: … acompañamiento
mes) de horas) SIMON

Interno a 1ra visita

cargo del 2da visita
director, o
subdirector ** 3ra visita
Externo a UGEL SETIEMBRE 3 SI
1ra visita
cargo de la
UGEL, DREA UGEL NOVIEMBR 3 SI
o MINEDU 2da visita
E
(**) Información que deben registrar docentes de las IE polidocente con director/a sin aula a cargo

1.4. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:

Tipo de discapacidad (***) Acciones desarrolladas
N° Apellidos y nombres Edad/sección para atender la
DA DI DV DF Otros discapacidad

Total:
(***) DA, discapacidad auditiva; DI, discapacidad intelectual; DV, discapacidad visual; DF, discapacidad física o motora.

II. COMPROMISOS Y RETOS:

a. Sobre la situación final de los estudiantes: El 100% de los niños y niñas matriculados culminaron
satisfactoriamente el año lectivo.
b. Sobre el nivel de logro de las competencias: Se lograron ejecutar las diferentes competencias
llegando al nivel de logro esperado en cada uno de los niños y niñas.
c. Sobre planificación curricular: Se realizo el proyecto de aprendizaje de manera conjunta con todas
las docentes de la institución teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los niños y niñas.
d. Sobre la mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional: Se brindo el apoyo necesario a
cada niño durante su aprendizaje y estado emocional.
e. Sobre la evaluación formativa: Se realizó los registros bimestrales para finalmente realizar las
conclusiones descriptivas de manera oportuna.
f. Sobre el trabajo con padres de familia: Se promovió la participación de todos los padres de familia
haciendo uso de diferentes estrategias.
g. Sobre el trabajo colegiado: Se cumplio al 100% con la participación en las reuniones colegiadas
progeamadas por la señora directora.
h. Sobre la atención a estudiantes con NEE asociados a discapacidad: En el aula no hay niños con
NEE.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

________________________
Profesor ………….