MÓDULO ELECTIVO: TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA

Aprendiente

MARLENY GÓMEZ FRANCO

INFORME ANALISIS PEI IE. JUAN CANCIO RESTREPO

Eivis Patricia Viloria Pérez

Profesor - Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2019
 INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN CANCIO
RESTREPO

La ley 715 del 21 de diciembre de 2001, dictó las normas orgánicas en materia de recursos y
competencias, de conformidad con los artículos 151, 288, 356 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la
Constitución Política de Colombia, para organizar la educación y la salud.

Cada institución educativa es autónoma para definir su Proyecto Educativo Institucional (PEI)
de acuerdo a los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias, considerando
lógicamente el contexto y particularidades de la comunidad a la que pertenece.

En esta investigación se presenta inicialmente un resumen de la entrevista realizada a la

coordinadora de la Institución educativa Lic. Claudia Jimena Mejía Jaramillo, acerca de las
características principales de la institución como las dimensiones de la formación, los roles de los
directivos y los docentes. Más adelante se realizará un análisis de estas características de acuerdo a
los lineamientos descritos en el PEI de la institución.

RESUMEN ENTREVISTA

Marleny Gomez: ¿Cuál considera que es la función principal de un coordinador?

Álvaro Cuervo: Considero que todas son importantes, pero tal vez la de mayor trascendencia es la
de velar que el proceso educativo siga los lineamientos de la visión y misión institucional.

MG: ¿Cuáles son las dimensiones que se trabajan en la institución educativa?

A.C: En nuestra institución se tiene claro que el joven tiene que formarse de manera íntegra,
teniendo en cuenta todas las características que lo definen como un ser humano que forma parte de
una comunidad. Por eso nuestra labor pedagógica apunta a las dimensiones ética, estética, política,
económica y de conocimiento científico-tecnológico de nuestros estudiantes.
M.G: ¿Qué tan importante considera el rol del docente en el aula?

A.C: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los jóvenes es vital, pues con su labor
puede impactar positivamente en los resultados académicos de los estudiantes. El docente de hoy
sabe que tiene que capacitarse permanentemente, ser innovador y creativo en su práctica
pedagógica, aprovechando todas las ventajas que ofrecen las Tic, para desarrollar nuevas
metodologías de enseñanza y generar ambientes de aprendizaje motivadores y dinámicos, mediados
por la tecnología. Un buen docente facilita un aprendizaje significativo en sus alumnos.

M.G: ¿De qué manera han incorporado el uso de las Tic en la Institución?

A.C: En el año 2013 se conformó un equipo de trabajo para incorporar el uso de las TIC en el PEI,
actualizándolo a los requerimientos exigidos por el MEN. Se formuló un plan de gestión del uso de
las TIC. Al realizar un diagnóstico inicial de la institución en cuanto al uso de las TIC, este arrojó
como resultado que realmente no existía una articulación de las TIC en ninguna de las gestiones o
procesos institucionales. Se identificaron debilidades y oportunidades que sirvieron de insumo para
la elaboración del Plan de Gestión del uso de las TIC que permitió hacer los ajustes pertinentes al
PEI, proponiendo estrategias que logren articular el uso de dichas herramientas para mejorar las
prácticas pedagógicas y el funcionamiento de las áreas administrativas, financieras y comunitarias.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Juan Cancio Restrepo - Medellín de carácter pública, mixta, atiende a
los jóvenes de la comuna 9 de esta localidad, fue fundada en el año 1966, entre la comunidad, y el
Municipio de Medellín, construyeron la primera parte que constaba de dos bloques que
conformaban tres aulas, la casa de habitación y un patio pavimentado.

Está conformada por:

 Sede principal
 Sec. Esc. La Anunciación
 Esta comunidad presenta una situación socioeconómica bastante compleja, donde la falta de
oportunidades, el micro tráfico y la violencia están afectando de manera negativa a los jóvenes del
sector. Esta situación se ve reflejada también en la escuela, lugar donde se trasladan todas estas
dinámicas, llegando incluso a afectar en ocasiones el normal funcionamiento académico de la
institución. La mayoría de estos jóvenes no tienen en su proyecto de vida continuar estudios de una
carrera profesional, su desempeño académico no es el mejor y presentan apatía y desinterés
generalizado por las actividades académicas

CONCEPCIÓN DE LA FORMACIÓN

¿Cuál es la concepción del proceso formativo?

La Institución fundamenta su quehacer en una concepción humanística- de los estudiantes, por
lo tanto, reconoce su singularidad, su naturaleza física y espiritual y su libertad responsable, por esta
razón, se impartirá una formación integral del ser.

¿Cuáles son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI?
La Institución realiza la formación de sus estudiantes, en las siguientes dimensiones:

Dimensión ética: comprender la necesidad de la ley como resultado de un proceso de reflexión y

concertación con los demás.

Dimensión estética: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artísticos, corporales,
armónicos, lúdicos y culturales en su comunidad.

La dimensión económica: Ser capaces de crear modelos alternativos e innovadores que permitan
un desarrollo económico para sus comunidades.

La dimensión política: Comprometidos con la construcción del estado social de derechos,

aportando para la solución pacífica de los conflictos.

Las dimensiones científica y tecnológica: Con los saberes científicos y tecnológicos poder mejorar
la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio ambiente.
ROL DEL EDUCADOR

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución?

En el nuevo milenio es indispensable para toda nación, formar individuos de manera integral en
todas las competencias y dimensiones del ser, capaces de desenvolverse coherentemente en el
ámbito laboral, social y familiar.

Se hace necesario entonces garantizar a los docentes una capacitación continua y efectiva que
les permita desarrollar unas prácticas pedagógicas innovadoras para lograr aprendizajes
significativos y duraderos de los estudiantes. El docente debe tener las siguientes cualidades:

 Cumplir con honestidad, responsabilidad y ética los deberes de su cargo

 Ser coherente con sus principios de formador y transformador
 Tener sentido de pertenencia
 Actitud conciliadora
 Actuar con imparcialidad y justicia
 Ser innovador, creativo y abierto al cambio.

ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL

¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos
institucionales?

En la actualidad el rol del directivo docente (rector o coordinador) se ha visto fuertemente

transformado por nuevas exigencias y paradigmas de administración. Dentro de las instituciones se
realizan una serie de proyectos y actividades que requieren de un liderazgo y gestión proactiva para
llevarlo a buen término, de lo contrario terminarán como buenas propuestas solamente en el papel.
Por lo tanto, se espera de ellos:

 Calidad Humana
 Liderazgo
 Motivador y promotor permanente en los procesos de formación.
 Capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.
  Velar por el cumplimiento exitoso de los proyectos y programas de formación institucional.
 Propiciar un buen clima laboral en la institución.

APRECIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales?

La revolución científico-tecnológica de los últimos años también ha influenciado a la educación,
aportando nuevas perspectivas de cambios y avances del modelo educativo. La educación está
llamada a liderar el desarrollo social y productivo de un país, por esta razón, las instituciones
educativas deben implementar una serie de programas y políticas encaminadas al fortalecimiento y
aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas como las TIC.

En el año 2013 en la I.E Juan Cancio Restrepo se creó un equipo de gestión conformado por el
rector, coordinadora y algunos docentes, quienes presentaron un plan de Gestión en TIC dentro del
direccionamiento estratégico con el fin de actualizar el PEI. Como metas se propone implementar el
uso de las TIC de manera articulada en cada uno de los procesos y gestiones institucionales, para
lograr aprendizajes significativos por medio del trabajo colaborativo para toda la comunidad
educativa.
Conclusiones

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) define el horizonte institucional, por esta razón la
misión y la visión deben estar alineadas con él. El P.E.I debe estar en concordancia con la situación
socio-cultural de la comunidad a la que pertenece la Institución educativa.

En el P.E.I se incluyen los roles que deben desempeñar cada uno de los actores de la comunidad
educativa, así como también el modelo pedagógico, currículo y planes de estudio. Por esta razón es
necesario que su implementación sea real y verificable y no simplemente un documento más para
cumplir directrices del MEN.
Referencias

Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba. Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la
Pedagogía. Capitulo II y Capitulo III. CVUDES. Recuperado de: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html

Sánchez Asín, A., Boix Peinado, J. L., & Jurado de los Santos, P. (2009). La Sociedad del
Conocimiento y las TCS: Una inmejorable oportunidad para el cambio docente. Recuperado
de: https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/22588

Pedraja Rejas, L. (2012).Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Ingeniare.

Revista chilena de ingeniería, 20(1), 136-144. Recuperado de:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-
33052012000100014&script=sci_arttext&tlng=e