CRISTHER RAMÍREZ MENÉNDEZ

MATRICULA:152454

Actividad 3. La institución y la importancia de su organización

GRUPO: E135

MATERIA: ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

DOCENTE: MAURICIO LÓPEZ FIGUEROA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

PUEBLA. Pue.

24/10/2022
La escuela como organización.
Postura acerca de la importancia de la escuela como organización.

Hablar de organización es pensar de forma inmediata la idea de orden, método, sistema, estructura, conjunción de aspectos diversos para hacerlos
converger en una determinada meta propuesta. Organización es la acción y efecto de organizar. Organizar equivale a preparar, ordenar, disponer
de alguna cosa de manera conveniente.

Es un intento de responder a preguntas como las siguientes: ¿cómo ha de realizarse algo?, ¿cómo ha de llevarse a cabo? En una terminología de
carácter científico, organizar es “establecer o reformar algo para lograr un fin, coordinando los medios y las personas adecuados”, y también
“disponer y preparar un conjunto de personas con los medios adecuados, para lograr un fin determinado”.

Nuestra organización escolar.

¿Qué organización escolar tenemos?
La dinámica que se genera en los centros escolares está basada en la cultura organizacional, de ésta depende el sentido que se da al servicio que se
presta, en ella se incluyen las formas y procedimientos con que se realizan cada una de las acciones que se emprenden a fin de generar las
condiciones para el logro de los propósitos educativos en la educación secundaria.
Desde lo material.
La importancia de conocer y proporcionar un marco descriptivo de la estructura orgánica y funcional de la escuela secundaria para propiciar su
mejor funcionamiento, al otorgar el apoyo organizacional, que facilite una adecuada delimitación de funciones y responsabilidades.
Desde lo pedagógico.
Los modos de relación y las características que revisten las organizaciones, tienen que ver con el tipo de conocimiento, de aprendizaje y de
resultados que éstas obtienen. Siguiendo a Gore, existen tres tipos de conceptualizaciones básicas (metáforas) que describen a la organización:
• La organización como instrumento;
• La organización como escenario para la interacción humana; y
• La organización como sistema viviente.
Es necesario que el maestro tome la delantera de la tecnología, especialmente ahora que nos encontramos en la era de la información y el
conocimiento, surgiendo las Tics que permite formular una pregunta fundamental
¿Cómo enseñar en el mundo global del conocimiento?

Desde la gestión.
Toda institución educativa debe organizarse para el logro de sus fines y, por lo tanto, debe tener capacidad para corregir los errores. Esta corrección
de los errores puede pensarse desde dos perspectivas, que darán dos modelos diferentes de cómo organizarla y cómo administrarla.
No basta que la educación se imparta en instituciones, sino que estas deben estar conformadas como una organización
La organización se define como “un conjunto de elementos compuestos principalmente por personas, que actúan o interactúan entre sí bajo una
estructura pensada y diseñada para que los recursos humanos, financieros y otros, de forma condicionada, ordenada y regulada por un conjunto de
normas, logren determinados fines” Uno puede ser la perspectiva tradicional que piensa a la gestión y la organización desde el paradigma del
control. Esto implica regular, controlar, estandarizar, porque lo que se desea es prevenir el error y dirigir a la organización hacia sus objetivos.
Ésta no es la única manera de plantearlas. Otra forma es pensarlas desde el paradigma del aprendizaje institucional, que significa por un lado
reconocer y corregir el error (como desvío de los objetivos), pero también flexibilizar a la organización facilitando el aprendizaje de nuevos
procedimientos y nuevas respuestas frente a los nuevos desafíos.
Es necesario conocer la organización y a los miembros de la misma esto dará certidumbre en las actividades por realizar en la escuela.
Para concluir se puede decir que este devenir del proceso educativo nos estimula a mirar hacia atrás para comprender en dónde estamos en lo
relacionado con la educación de las instituciones educativas actuales, donde se requieren organizaciones inteligentes que aprenden
continuamente, que sean capaces de cuestionarse en todos los aspectos, organizaciones que necesita de un líder o director educativo abierto al
cambio que nos presenta el tiempo actual, de un sistema de gestión que permita ajustar la vida escolar escrita en el Proyecto Educativo
Institucional, de docentes que no se enfrasquen sólo en la enseñanza sino en cómo aprender a aprender para enfrentar los retos que implica estar
en la era de la comunicación, del conocimiento y de la propia globalización para traspasar las fronteras se requiere de organizaciones educativas
abiertas, flexibles en su comunicación, sin la rigidez del modelo tradicional de institución.
Todo lo anterior, relacionado con la administración, debe estar fuertemente ligado con el papel que cumple el educador en las organizaciones
educativas inteligentes, bien lo expresa Rolando Cruz, en el escrito Cómo cambiar hacía una organización inteligente, donde dice que el docente
debe dejar de ser “informador” para convertirse en formador, en tutor; debe acceder al uso de herramientas metodológicas innovadoras, lo que
permitirá potenciar su trabajo

BIBLIOGRAFIA

Rojas, J. C (2002). Fundamentos de la gerencia. En La organización escolar (pp. 3-12). Chile: Universidad Católica.
Antúnez, S. (2001). Centro escolar y diversidad del alumnado. En Organización Escolar (pp. 187-209). España: Graó.
González, G. M. (1998). La organización. En Administración Escolar. La administración enfocada a las instituciones educativas (pp. 55-
65). México: Castillo.
Borrell, Elvira y Xavier Chavarría. La planificación y autoevaluación del trabajo de los directivos de centros docentes.Monografías
Escuela Española. Barcelona. 2001.
García, Requena Filomena. Organización escolar y gestión de centros educativos. Ediciones ALJIBE. España. 1997.
Isaacs, David. 8 Cuestiones esenciales en la Dirección de Centros Educativos. Ediciones Ruz. México. 2005.
Manual de Organización de la Escuela de Educación Secundaria lo terminó de imprimir la Dirección General de Recursos Materiales y
Servicios, para la Dirección General de Organización y Métodos, en agosto de 1982.
El tiraje consta de 4,200 ejemplares.