MI

PORTAFOLIO

DIDACTICA
 “AÑO DEL BICENTENRAIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE
INDEPENDENCIA”

I.E.S.P “13 DE JULIO DE 1882” SAN PABLO – CAJAMARCA

ÁREA: DIDACTICA APLICADA AL AREA DE MATEMATICA .

TEMA: PORTAFOLIO.

DOCENTE: FLOR DEL CARMEN MERINO LEON.

ALUMNA: YOANA CARITO GUEVARA CABERA

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL.

CICLO: VI.

SECCIÓN: ÚNICA.

AÑO: 2021
 MI AUTOBIOGRAFÍA

Mi nombre es: YOANA CARITO GUEVARA CABRERA.

Nací el 06 de febrero del año 1992 en el centro
poblado de vista alegre.
Mis padres son:
Juan Guevara Infante.
Guillermina Cabrera Cabanillas.

Empecé mis estudios a los 3 años de edad en el PRONOEI vista

alegre, continúe mis estudios de nivel primario en la I.E.P N° 82282
vista alegre.

Mis estudios de educación secundaria los realice en la IEP “SAN

PABLO”.

Después de mucho tiempo decidí estudiar por vocación la carrera en

la especialidad de educación inicial ahora estoy cursando el V ciclo
en el I.E.S.P “13 de julio de 1882” San Pablo
 MIS
PRODUCTOS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DAVID PAUL

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Segun

DAVID PAUL AUSUBEL

RELACIONES
LOGICO
MATEMATICAS
METODO
MONTESSORI
 • RESUMEN
• María Montessori (1870 – 1952)
•
• Nació en Chiaravalle, Italia. El método María Montessori,
• es un método educativo alternativo basado en las teorías
• del desarrollo del niño, que se caracteriza por la
• independencia, la libertad con límites y respeto por el
• desarrollo físico y social del niño.
• El método Montessori reconoce la importancia de la actividad
• que está dirigida por el niño y la observación por parte de un adulto.
• El fin de este método es desarrollar el potencial del niño en un ambiente que este
bien estructurado.
• Nos dice que María Montessori se interesó por la educación de los niños que tenían
algún tipo de necesidad especial, logró que estos niños aprendieran a leer y a
escribir, incluso consiguió que los niños con trastornos mentales o necesidades
especiales y que consiguieran aprobar los exámenes escolares.
• Este método consiste en seguir el ritmo del niño acompañándolo durante su vida, lo
más importante es crear un ambiente tranquilo y respetuoso. Según María
Montessori los niños absorben como esponjas toda la información que requieren y
que necesitan para su actuación en la vida diaria.
• El niño aprende a hablar, escribir, leer y contar de la misma manera que lo hace al
gatear, caminar, correr, etc. es decir de forma espontanea y antes de completar los 6
años de edad.
• Gracias a este método nosotros podemos conseguir que los niños sean autónomos,
ordenados, independientes, amables, solidarios, con pensamiento crítico, felices,
tienen confianza en sí mismo y crecen con la libertad, amando lo que hacen y así se
convertirán en unas personan adultas felices, ya que todo lo que hagan será por el
bien de ellos mismos.
• Gracias a este método de Montessori tenemos a niños autónomos, felices, solidarios,
respetuosos, empáticos, independientes, con pensamiento crítico el cual les sirve a
ellos mismos para que tengan un mejor desarrollo en su personalidad.
• Según Montessori los niños a los 5 años alcanzan el 80 por ciento de su tamaño
adulto por eso que es muy importante la utilidad de materiales en una temprana
edad, lo más importante es motivar a los niños a aprender con gusto y permitirles
satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir
 Epistemólogo, psicólogo,
Teoría del desarrollo Jean Piaget biólogo
Ideas claves
cognoscitivo
Nació en 1896 murió en 1980

Es una red de
estructuras mentales las
Etapas
Cognición cuales son creadas
activamente por el
individuo

Concreta
Sensorio motora pre operacional Formal
Comportamiento Un operacional
patrón organizado de
Esquemas pensamiento, que
permite generar nuevos
conocimientos De 2 a 7 años De 7 a 12 años De 12 a 15 años
De 0 a 2 años

Es una de las funciones Desarrollo de las Inicio de

Control motor y Desarrollo de
La adaptación intelectuales que habilidades asentamiento de
aprendizaje a habilidades
permite cambio de verbales conceptos
cerca de objetos sistemáticas y
esquemas abstractos lógicas del
razonamiento

Es el proceso por el
cual interpretamos el
Asimilación mundo externo en Consiste en cambiar un
base a nuestros esquema existente o crear
esquemas actuales Acomodación una nuevo para a lidiar con
un nuevo objeto o situación
CURRICULO NACIONAL
AREA MATEMATICA
CURRICULO NACIONAL: AREA DEL MATEMATICA PARA EL
NIVEL INICIAL
AREA DE MATEMATCA:
Los niños y niñas, desde que nacen, exploran de manera

natural todo aquello que los rodea y usan todo su sentido

para captar información y resolver los problemas que les

presentan.

Asimismo, los niños y niñas poco a poco van logrando una

mejor comprensión de las relaciones especiales una mejor

comprensión de las relaciones especiales entre su cuerpo y

el espacio, otras personas y los objetos que están en su entorno.

La vida cotidiana presenta a los niños y las niñas, situaciones

problemáticas que podrán resolver a través de distintos recursos y uno de ellos es el conocimiento
matemático. Este se presenta en el seno de una cultura participando activamente de ella antes que sea
considerado por la escuela.

El nivel inicial debe ampliar y profundizar la experiencia cotidiana que ellos vienen construyendo en su
ambiente cultural.

Si se tiene en cuenta que uno de los propósitos del ´nivel inicial es ‘garantizar el derecho al conocimiento
que tiene todo niño, independientemente de su situación socio-económico- familiar.

El principal objetivo de la matemática debe ser el cultivo de la comprensión y el empleo inteligente de las
relaciones y principios matemáticos es decir un proceso orientado a estimular una mayor sofisticación en
la comprensión y el razonamiento matemático como también en la resolución de problemas.

El docente deberá ofrecer a los niños la oportunidad de incrementar, dinamizar y rechazar los
conocimientos de debe, ofreciéndoles situaciones didácticas que los involucren a ellos y a sus saberes,
con obstáculos.

ESPECTAVIVAS DE LOGROS:
Resolver situaciones problemáticas que impliquen enumerar correctamente de una colección, establecer
su cordial y realizar comparaciones y transformaciones numéricas de colecciones.

 Desarrollar formas de representación en el espacio bidimensional y tridimensional y conocer

algunas propiedades geométricas simples de los cuerpos y las figuras.
 Conocer el uso y la función de algunos instrumentos de medida de aplicación común en contextos
social
 RECUERDA QUE ES IMPORTANTE LA MANIPULACION DEL MATERIAL CONCRETO PARA QUE ESTAS
HABILIDADES SE DESARROLLEN , BRINDANDOLE LA OPORTUNIDAD AL NIÑO DE CREAR,
COMUNICAR Y EXPRESAR SUS DISEÑOS
COMPETEN
CIAS EN EL
AREA DE
MATEMATICA
ÁREA DE MATEMÁTICA EN EL NIVEL INCIAL

Como bien podemos saber el área de matemática

en el nivel inicial es muy importante y muy fundamentales
para el desarrollo de los niños y niñas, así pues, esta área
le permite al niño a razonar, pensar y mas que todo a tener una
mente muy preparada.
En el área de matemática, el niño desde el momento que nacen
Ellos ya exploran de una manera natural todo lo que le rodea y para ello usan todos
sus sentidos para captar información y resolver los problemas que se les presentan.
Al trabajar esta área pues bien sabemos que los niños de 3 años de edad van
aprendiendo poco a poco ósea está en proceso su aprendizaje, los niños de cuatro 4
años de edad ellos ya pueden ir resolviendo algunos problemas y resolviendo
algunas técnicas por qué ya que ellos tienen un ritmo un poquito mas avanzado y a
comparación con los niños de 5 años de edad ello ya pueden usar más esta área y
sobre todo pues mucho influye las diferentes técnica y juegos que se aplica para que
el niño aprenda mejor.
En el área de matemáticas existen muchas estrategias y metodologías para que el
niño aprenda como bien hay le enseñamos a los niños a contar, reconocer los
números, los colores, armar torres con bloques, etc. el cual es muy importante esta
área.
GRACIAS