I.

E “FRAY MARTÍN DE PORRES 14786”

SOMATE BAJO
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

Revaloramos la cultura de nuestro pueblo

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Docente: CECILIA MERCEDEZ LLONTOP COLOMA
2. Fecha : Del 24 al octubre al 18 de noviembre
3. Periodo de ejecución: 4 SEMANAS
4. Ciclo : VI
5. Grado : SEGUNDO
6. Áreas : INGLÉS

II. COMPONENTES:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (RETO)

En la I.E. 14786- Fray Martín de Porres de la comunidad de Somate Bajo encontramos que nuestros estudiantes no se identifican con su cultura,
evidencia que se ha observado y recogido en una encuesta aplicada a los estudiantes donde se aprecia que el 70 % de ellos no se identifican con
su realidad local, regional y nacional, así mismo no valoran los aportes de otras culturas, esto se ve reflejado en su escasa participación en
eventos culturales, cívicos, además de la imitación de modas y música foránea, creando alienación en ellos, lo que dificulta la revaloración
ancestral de la cultura popular. Además, hoy cumplimos 100 años de apertura de la educación en la comunidad de Somate y muchos de ellos
 desconocen su historia, su himno, y poco se ha valorado la importancia de la escuela como alma mater del Alto Chira, ante esta necesidad, nos
proponemos como reto:
¿Qué costumbres y prácticas conoces de tu comunidad?
¿Por qué es importante saber y revalorar la historia, costumbres de tu escuela, comunidad local, regional y nacional?
¿De qué manera influye el uso de las modas foráneas en tu identidad?
¿Qué harías para difundir la cultura popular de tu comunidad y la historia de tu escuela?

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREAS COMPETENCIAS SELECCIONADAS QUE RESPONDAN AL RETO PLANTEADO

 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

INGLÉS  Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.

 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES (DE ACUERDO AL RETO)

ENFOQUE VALOR ACTITUD

DE DERECHO Conciencia de derechos. - Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas
de convivencia.
- Conoce los derechos del niño y del adolescente y los pone en práctica.
- Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables
III. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIONES, COMPETENCIAS, CRITERIOS Y ACTIVIDADES

PRODUCTO GENERAL O MACRO: Propone, desde diversas perspectivas, acciones argumentadas que promuevan en el estudiante identificar sus
necesidades de aprendizaje y bioseguridad para alcanzar sus nuevos retos.

ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES(ESCRIBEN)

Utiliza Se comunica Utiliza recursos no El estudiante emplea Lee un texto e identifica un nuevo ACTIVIDAD 1: Lee un texto
recursos no oralmente en verbales y para variados recursos no vocabulario teniendo como tema Creole Song Day.
verbales y inglés como verbales de forma verbales o para verbales central “Día de la canción criolla”.
lengua estratégica. según la situación Identifica palabras en el
para verbales
extranjera. comunicativa. texto creando un
para dar Interactúa Escribe oraciones usando las palabras
énfasis a su del vocabulario de la canción criolla vocabulario nuevo.
estratégicamente El estudiante intercambia
texto. con distintos los roles de hablante y respetando las estructuras ACTIVIDAD 2: Escribe
Participa interlocutores. oyente alternada y gramaticales en uno o dos párrafos. oraciones usando el
formulando y dinámicamente,
vocabulario nuevo
preguntando participando de forma Aprende y pronuncia con claridad una organizando y
pertinente.
sobre canción haciendo hincapié a la canción desarrollando ideas.
información criolla “cariñito” Respetando estructuras
temas de Identifica palabras nuevas. gramaticales.
interés
personal y Organiza y desarrolla sus ideas ACTIVIDAD 3 Escucha y
actividades. relacionado a la canción criolla aprende una canción por la
Utiliza recursos ortográficos que celebración de la canción
permiten claridad en sus textos. criolla “cariñito”

Reflexiona Lee diversos Reflexiona y evalúa El estudiante construye el ACTIVIDAD 4: Elabora un

Organiza y desarrolla sus ideas
sobre aspectos tipos de texto la forma, el sentido del texto. El elaborando un proyecto. Utiliza video brindando
variados del escritos en contenido y contexto estudiante interpreta la información sobre la
recursos ortográficos que permiten
texto inglés como canción criolla haciendo
del texto. relación entre la relación claridad en sus textos
evaluando el lengua uso del vocabulario y
uso de extranjera. entre la información
implícita y la información Utiliza recursos no verbales y para gramática aprendida en
lenguaje y la
intención de explicita asi como recursos verbales para dar énfasis a su texto. clase.
los recursos textuales.
textuales más Los procesos de reflexión y Elabora un video sobre información
comunes a evaluación están acerca de la canción criolla usando las
partir de su relacionados porque palabras aprendidas en el vocabulario
conocimiento
ambos suponen que el y oraciones creadas sobre el tema.
y experiencia.
estudiante se distancie de
los textos escritos situados
en épocas y lugares
distintos, y que son
presentados en diferentes
soportes y formatos.
 Organiza y Escribe Organiza y desarrolla
desarrolla sus diversos tipos las ideas de forma El estudiante ordena
ideas en torno de textos en lógicamente las ideas
coherente y
a un tema inglés como entorno a un tema,
central y las lengua cohesionada.
ampliándolas y
estructuras en extranjera.
Utiliza convenciones complementándolas,
uno o dos
párrafos. de lenguaje escrito estableciendo relación de
Utiliza de forma pertinente. cohesión entre ellas y
recursos
ortográficos
que permiten
claridad en sus
textos.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

FECHA AREAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS

24/10/2022 INGLÉS Se comunica ACTIVIDAD 1: Lee un texto Creole Song Lee un texto e identifica un Los estudiantes encierran
oralmente en Day. nuevo vocabulario teniendo las palabras
27/10/2022 inglés como desconocidas del texto y
lengua extranjera.
28/10/22 Identifica palabras en el texto creando un como tema central “Día de la escriben un vocabulario
Escribe diversos vocabulario nuevo. canción criolla”. nuevo a base de palabras
tipos de textos en desconocidos
inglés como
lengua extranjera.

31/10/2022 INGLÉS Se comunica ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 2: Escribe Escribe oraciones usando las los estudiantes escriben
oralmente en oraciones usando el vocabulario nuevo palabras del vocabulario de la oraciones como
03/11/2022 inglés como organizando y desarrollando ideas. canción criolla respetando las referente al día de la
lengua extranjera.
04/11/2022 Respetando estructuras gramaticales. estructuras gramaticales en canción criolla “Creole
Lee diversos tipos
de texto escritos uno o dos párrafos. Song Day”
en inglés como
Organiza y desarrolla sus
lengua extranjera.
ideas elaborando un
Escribe diversos proyecto. Utiliza recursos
tipos de textos en ortográficos que permiten
inglés como claridad en sus textos
lengua extranjera.

07/11/2022 INGLÉS Se comunica ACTIVIDAD 3 Escucha y aprende una Aprende y pronuncia con Los estudiantes escuchan
oralmente en canción por la celebración de la canción claridad una canción haciendo una canción
10/11/2022 inglés como criolla “cariñito” hincapié a la canción criolla “cariñito “guiándose con
lengua extranjera.
“cariñito” su ficha para aprenden la
 11/11/2022 Lee diversos tipos Identifica palabras nuevas. pronunciación de cada
de texto escritos palabras
en inglés como
lengua extranjera

.
14/11/2022 INGLÉS Se comunica ACTIVIDAD 4: Elabora un video brindando . Elabora un video sobre Elaboran un video
oralmente en información sobre la canción criolla información acerca de la brindando información
17/11/2022 inglés como haciendo uso del vocabulario y gramática canción criolla usando las sobre Creole Song Day
lengua extranjera.
18/11/2022 aprendida en clase. palabras aprendidas en el usando vocabulario y
Lee diversos tipos vocabulario y oraciones gramática.
de texto escritos creadas sobre el tema.
en inglés como
lengua extranjera

Escribe diversos
tipos de textos en
inglés como
lengua extranjera.

V. ORGANIZAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES EN DIAS Y HORARIOS

SEMANA 1

LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

ACTIVIDAD 1: Lee un texto ACTIVIDAD 1: Lee un texto ACTIVIDAD 1: Lee un texto

Creole Song Day. Creole Song Day. Creole Song Day.
Identifica palabras en el texto Identifica palabras en el texto Identifica palabras en el
creando un vocabulario creando un vocabulario nuevo. texto creando un
nuevo. vocabulario nuevo.

SEMANA 2

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

ACTIVIDAD 2: Escribe oraciones ACTIVIDAD 2: Escribe

ACTIVIDAD 2: Escribe usando el vocabulario nuevo oraciones usando el
oraciones usando el organizando y desarrollando vocabulario nuevo
vocabulario nuevo ideas. Respetando estructuras organizando y
organizando y desarrollando gramaticales. desarrollando ideas.
ideas. Respetando estructuras Respetando estructuras
gramaticales. gramaticales.

SEMANA 3

LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

ACTIVIDAD 3 Escucha y ACTIVIDAD 3 Escucha y aprende ACTIVIDAD 3 Escucha y

aprende una canción por la una canción por la celebración aprende una canción por la
de la canción criolla “cariñito”
celebración de la canción celebración de la canción
criolla “cariñito” criolla “cariñito”

SEMANA 4

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

ACTIVIDAD 4: Elabora un ACTIVIDAD 4: Elabora un video ACTIVIDAD 4: Elabora un

video brindando información brindando información sobre la video brindando
sobre la canción criolla canción criolla haciendo uso del información sobre la
haciendo uso del vocabulario vocabulario y gramática canción criolla haciendo
y gramática aprendida en aprendida en clase. uso del vocabulario y
clase. gramática aprendida en
clase.

VII.-RECURSOS Y MATERIALES

 Cuaderno de apuntes u hojas.

 Lápiz, lapicero y borrador.
 Un espacio y mucha disposición para escribir.
 Laptop
 Radio
 Fichas e imágenes.
 DCN