Viceministerio Académico

Dirección de Desarrollo Curricular

Transformación Curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Plantilla de Aprendizajes Base

Curso lectivo 2020-2021

a. Aspectos administrativos:

Nivel: SÉTIMO
Ciclo: III CICLO
Modalidades: Académica MATEMÁTICA

b. Presentación:

El Ministerio de Educación Pública ante la emergencia ocasionada por la pandemia COVID- 19 y con la finalidad de
garantizar el derecho a la educación, por medio de la educación a distancia en el 2020 y la educación combinada en el
2021; ha solicitado a los diferentes niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo, la priorización de aprendizajes
base.
Por esta razón, el Departamento de Tercer Ciclo y Educación Diversificada, realizó una consulta a personas docentes y
personas asesoras regionales de las distintas regiones educativas del país que imparten la asignatura de Matemática del
SÉTIMO nivel, donde se les preguntó cuáles aprendizajes esperados lograron desarrollar hasta el 24 de mayo, fecha en
que se suspendió el presente curso lectivo por la emergencia de COVID19; así como los nuevos aprendizajes esperados
seleccionados para el trabajo del segundo periodo en la educación combinada.
El contexto actual en el que la educación combinada es la respuesta para continuar con el proceso educativo ante el
aumento de casos positivos por COVID- 19, amerita retomar las Plantilla de Aprendizaje Base 2020, para el segundo
período del presente curso lectivo.
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Aprendizaje Aprendizaje esperado Indicador del aprendizaje Estrategias didácticas sugeridas

esperado base (Componente del esperado
(Fundamental) programa de estudio)
Área de números
Seleccionar y 1. Calcular expresiones Interpreta datos presentes en un Como se señala en el PEM,
aplicar métodos y numéricas aplicando el problema para el cálculo de estas habilidades corresponden a
herramientas concepto de potencia y la expresiones numéricas que un repaso de las habilidades
para calcular y notación exponencial. involucra el concepto de correspondientes de primaria.
operar con 2. Resolver una potencia, la notación Es muy importante la lectura y
números. combinación de exponencial y/o las operaciones análisis del problema que se le
operaciones que involucre fundamentales. presente, donde pueda diferenciar
o no el uso de paréntesis. los datos, reconocer las posible
operaciones que le permitan dar
respuesta.
Seleccionar y 1. Calcular expresiones Aplica los pasos necesarios para Una vez reconocidas las
aplicar métodos y numéricas aplicando el la solución de un problema que operaciones, se hace necesario
herramientas concepto de potencia y la involucre la combinación de que las desarrolle en el orden que
para calcular y notación exponencial. operaciones con o sin el uso de corresponde.
operar con 2. Resolver una paréntesis y/o potencias.
números. combinación de
operaciones que involucre
o no el uso de paréntesis.
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Seleccionar y 1. Calcular expresiones Determina la eficacia de la Obtener un resultado no es

aplicar métodos y numéricas aplicando el
herramientas concepto de potencia y la
para calcular y notación exponencial.
operar con 2. Resolver una
números. combinación de
operaciones que involucre
o no el uso de paréntesis.
Utilizar 3. Aplicar el algoritmo de la
conocimientos de división en la resolución de
teoría de problemas. 4. Aplicar los
números en la conceptos de divisibilidad,
resolución de divisor, factor y múltiplo de
problemas un número natural en la
contextualizados resolución de problemas
o propios de esta en diferentes contextos. 5.
rama. Identificar números primos
y compuestos. 6.
Descomponer un número
compuesto en sus factores
primos.
Utilizar 3. Aplicar el algoritmo de la
solución de un problema que
involucre combinación de
operaciones con potencias con o
sin el uso de paréntesis.
Identifica patrones sencillos del
algoritmo de la división en la
resolución de problemas.
Describe la forma en que utiliza
garantía que las operaciones se
realizaron correctamente o que
fueron bien seleccionadas; se debe
verificar la consistencia del
resultado obtenido, es decir que
sea una verdadera respuesta a la
interrogante planteada.
Mediante la observación de
regularidades en diferentes en
diferentes divisiones, el estudiante
puede llegar a deducir los
conceptos que se pretenden.
Es importante que la persona
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conocimientos de división en la resolución de los conceptos de divisibilidad, estudiante verbalice las

teoría de problemas. 4. Aplicar los divisor, factor y múltiplo de un regularidades que observa, para
números en la conceptos de divisibilidad, número natural relacionado con que interiorice los conceptos y los
resolución de divisor, factor y múltiplo de el algoritmo de la división en la pueda llegar a aplicar.
problemas un número natural en la resolución de problemas de
contextualizados resolución de problemas diferentes contextos.
o propios de esta en diferentes contextos. 5.
rama. Identificar números primos
y compuestos. 6.
Descomponer un número
compuesto en sus factores
primos.
Utilizar 3. Aplicar el algoritmo de la Comprende la relación de los En la medida que pueda aplicar los
conocimientos de división en la resolución de conceptos de divisibilidad, conceptos indicados, se puede
teoría de problemas. 4. Aplicar los divisor, factor y múltiplo de un afirmar que los comprende y
números en la conceptos de divisibilidad, número natural para viceversa.
resolución de divisor, factor y múltiplo de descomponer un número
problemas un número natural en la compuesto en sus factores
contextualizados resolución de problemas primos.
o propios de esta en diferentes contextos. 5.
rama. Identificar números primos
y compuestos. 6.
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Descomponer un número
compuesto en sus factores
primos.
Utilizar 7. Obtener el mínimo
conocimientos de común múltiplo de dos
teoría de números aplicando el
números en la algoritmo correspondiente.
resolución de 8. Obtener el máximo
problemas común divisor de dos
contextualizados números aplicando el
o propios de esta algoritmo correspondiente.
rama. 9. Plantear y resolver
problemas en los cuales se
utilice el mínimo común
múltiplo y el máximo
común divisor.
Utilizar 7. Obtener el mínimo
conocimientos de común múltiplo de dos
teoría de números aplicando el
números en la algoritmo correspondiente.
resolución de 8. Obtener el máximo
problemas común divisor de dos
Describe de manera general, el
proceso para obtener el mínimo
común múltiplo o el máximo
común divisor de dos números.
Aplica los pasos necesarios para
la solución de un problema
donde se requiera utilizar el
Mínimo Común Múltiplo o el
Máximo Común Divisor de dos
números.
El tema de mínimo común múltiplo
y máximo común divisor son
conceptos que no se han abordado
en primaria, sino que se trabajan
por primera vez hasta este nivel,
por ello es necesario que los
conocimientos de las habilidades
anteriores estén claros.
Los problemas deben permitir la
aplicación de varias estrategias
para determinar su solución y el
abordaje de los conceptos y
algoritmos correspondientes. Se
recomienda seguir la guía de
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contextualizados números aplicando el
o propios de esta algoritmo correspondiente.
rama. 9. Plantear y resolver
problemas en los cuales se
utilice el mínimo común
múltiplo y el máximo
común divisor.
Utilizar 7. Obtener el mínimo
conocimientos de común múltiplo de dos
teoría de números aplicando el
números en la algoritmo correspondiente.
resolución de 8. Obtener el máximo
problemas común divisor de dos
contextualizados números aplicando el
o propios de esta algoritmo correspondiente.
rama. 9. Plantear y resolver
problemas en los cuales se
utilice el mínimo común
múltiplo y el máximo
común divisor.
Utilizar diferentes 10. Identificar números
representaciones enteros negativos en
Determina la eficacia de los
algoritmos para obtener el
Mínimo Común Múltiplo o el
Máximo Común Divisor, en la
resolución de diversos
problemas.
Identifica números enteros
negativos en contextos reales.
trabajo autónomo propuesta en
https://aulavirtualabierta.mep.go.cr/
wp-content/uploads/2020/05/GTA-
Matem%C3%A1tica-se%CC
%81ptimo-S7.docx
Los problemas deben permitir la
aplicación de varias estrategias
para determinar su solución y el
abordaje de los conceptos y
algoritmos correspondientes. Se
recomienda seguir la guía de
trabajo autónomo propuesta en
https://aulavirtualabierta.mep.go.cr/
wp-content/uploads/2020/05/GTA-
Matem%C3%A1tica-se%CC
%81ptimo-S7.docx
Los indicadores planeados para
este grupo de habilidades, orientan
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para identificar y contextos reales.
representar 11. Plantear y resolver
números operaciones y problemas
utilizando las relaciones de
orden en los números
enteros.
12. Ubicar números
enteros en la recta
numérica.
13. Determinar el opuesto
y el valor absoluto de un
número entero.
Utilizar diferentes 10. Identificar números
representaciones enteros negativos en
para identificar y contextos reales.
representar 11. Plantear y resolver
números operaciones y problemas
utilizando las relaciones de
orden en los números
enteros.
12. Ubicar números
enteros en la recta
Determina el opuesto y el valor
absoluto de un número entero
como consecuencia de su
posición en la recta numérica.
el reconocimiento e identificación
de números enteros por lo que,
para el logro de las habilidades se
deben proponer la variabilidad de
contextos. Trate de realizar una
sola actividad que trabaje la
identificación de enteros negativos,
relaciones de orden, ubicación en
la recta numérica y valor absoluto.
No trabaje las habilidades
específicas en forma aisladas.
Los indicadores planeados para
este grupo de habilidades, orientan
el reconocimiento e identificación
de números enteros por lo que,
para el logro de las habilidades se
deben proponer la variabilidad de
contextos. Trate de realizar una
sola actividad que trabaje la
identificación de enteros negativos,
relaciones de orden, ubicación en
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numérica.
13. Determinar el opuesto
y el valor absoluto de un
número entero.
Utilizar diferentes 10. Identificar números
representaciones enteros negativos en
para identificar y contextos reales.
representar 11. Plantear y resolver
números operaciones y problemas
utilizando las relaciones de
orden en los números
enteros.
12. Ubicar números
enteros en la recta
numérica.
13. Determinar el opuesto
y el valor absoluto de un
número entero.
Plantear y 14. Resolver problemas
resolver aplicando sumas, restas,
problemas en multiplicaciones y
diferentes divisiones de números
Comprende las relaciones de
orden en los números enteros y
su ubicación en la recta
numérica en la resolución de
problemas.
Interpreta de manera general las
propiedades que pueden ser
utilizadas en las operaciones de
sumas, restas, multiplicaciones y
la recta numérica y valor absoluto.
No trabaje las habilidades
específicas en forma aisladas.
Los indicadores planeados para
este grupo de habilidades, orientan
el reconocimiento e identificación
de números enteros por lo que,
para el logro de las habilidades se
deben proponer la variabilidad de
contextos. Trate de realizar una
sola actividad que trabaje la
identificación de enteros negativos,
relaciones de orden, ubicación en
la recta numérica y valor absoluto.
No trabaje las habilidades
específicas en forma aisladas.
Al respecto:
“La operatoria con números
enteros exige la búsqueda de
relaciones numéricas (patrones)
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contextos donde enteros. divisiones de números enteros que permitan apropiarse de la

se requiera el relacionados con el problema. forma de operar. Por lo tanto, es
uso de las 15. Simplificar cálculos necesario dejar espacio para
operaciones y mediante el uso de las realizar pequeños cierres y así
representaciones propiedades de establecer las reglas sobre cómo
numéricas. conmutatividad y operar con números enteros.”
asociatividad de la adición
y multiplicación.
Plantear y 14. Resolver problemas Aplica los pasos necesarios para Los indicadores para estas
resolver aplicando sumas, restas, la simplificación de cálculos habilidades orientan la
problemas en multiplicaciones y mediante la conmutatividad y visualización del dominio de
diferentes divisiones de números asociatividad en la solución de propiedades básicas para resolver
contextos donde enteros. problemas con operaciones de cada operación; luego, los
se requiera el sumas, restas, multiplicaciones y procesos o pasos para resolver
uso de las 15. Simplificar cálculos divisiones de números enteros. operaciones de forma combinada
operaciones y mediante el uso de las y, finalmente, la formalización del
representaciones propiedades de proceso utilizando las propiedades
numéricas. conmutatividad y pertinentes. Se recomienda el
asociatividad de la adición juego “Juego enteros” del MEP
y multiplicación. ubicado en
http://mep.go.cr/educatico/recurso-
interactivo/juego-enteros
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Plantear y 14. Resolver problemas Determina la eficacia de las Los indicadores para estas
resolver aplicando sumas, restas, propiedades de conmutatividad y habilidades orientan la
problemas en multiplicaciones y asociatividad de la adición y visualización del dominio de
diferentes divisiones de números multiplicación para la propiedades básicas para resolver
contextos donde enteros. simplificación de cálculos en cada operación; luego, los
se requiera el 15. Simplificar cálculos problemas con sumas, restas, procesos o pasos para resolver
uso de las mediante el uso de las multiplicaciones y divisiones. operaciones de forma combinada
operaciones y propiedades de y, finalmente, la formalización del
representaciones conmutatividad y proceso utilizando las propiedades
numéricas. asociatividad de la adición pertinentes. Se recomienda el
y multiplicación. juego “Juego enteros” del MEP
ubicado en
http://mep.go.cr/educatico/recurso-
interactivo/juego-enteros
Plantear y 20. Calcular resultados de Identifica aspectos básicos de El programa de estudio señala,
resolver operaciones con números las operaciones con números página 284: “Las operaciones
problemas en enteros en expresiones enteros. combinadas no deben exceder de
diferentes que incorporen la dos términos, en cada uno de ellos
contextos donde combinación de sólo se hará uso de a lo sumo un
se requiera el operaciones con paréntesis. En el interior de cada
uso de las paréntesis o sin ellos. paréntesis sólo incluir a lo sumo
operaciones y 21. Resolver problemas en dos diferentes tipos de
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representaciones los que se apliquen las operaciones.”

numéricas. operaciones con números
enteros.
Plantear y 20. Calcular resultados de Aplica los pasos necesarios para El programa de estudio señala,
resolver operaciones con números la solución de un problema con página 284: “Las operaciones
problemas en enteros en expresiones números enteros que incorporen combinadas no deben exceder de
diferentes que incorporen la la combinación de operaciones dos términos, en cada uno de ellos
contextos donde combinación de con paréntesis o sin ellos. sólo se hará uso de a lo sumo un
se requiera el operaciones con paréntesis. En el interior de cada
uso de las paréntesis o sin ellos. paréntesis sólo incluir a lo sumo
operaciones y 21. Resolver problemas en dos diferentes tipos de
representaciones los que se apliquen las operaciones.”
numéricas. operaciones con números
enteros.
Plantear y 20. Calcular resultados de Determina la forma de El programa de estudio señala,
resolver operaciones con números solucionar problemas en los que página 284: “Las operaciones
problemas en enteros en expresiones se apliquen las operaciones con combinadas no deben exceder de
diferentes que incorporen la números enteros. dos términos, en cada uno de ellos
contextos donde combinación de sólo se hará uso de a lo sumo un
se requiera el operaciones con paréntesis. En el interior de cada
uso de las paréntesis o sin ellos. paréntesis sólo incluir a lo sumo
operaciones y 21. Resolver problemas en dos diferentes tipos de
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representaciones los que se apliquen las
numéricas. operaciones con números
enteros.
Área de Estadística
Interpreta 1. Reconocer la Estadística Compara la información
información que como una herramienta
ha sido generada imprescindible para el
por medio de análisis de datos dentro de
análisis diferentes contextos y
estadístico o áreas científicas. 2.
probabilísticos Analizar el desarrollo
provenientes de histórico de la disciplina. 3.
diversas fuentes. Analizar información
estadística que ha sido
resumida y presentada en
cuadros, gráficas u otras
representaciones
vinculadas con diversas
áreas. 4. Identificar los
conceptos: unidad
estadística, características
o variables, observaciones
estadística resumida y
presentada en cuadros, gráficos
u otros, vinculada con diversas
áreas.
operaciones.”
Según el programa de estudios en
la página 352, se debe hacer ver a
los estudiantes “…la importancia
de la Estadística en el desarrollo
científico de otras disciplinas. Para
ello se requiere proporcionar
ejemplos de usos de la Estadística
en áreas como: Biología, Medicina,
Economía, Educación, entre otras.”
de representaciones tabulares,
gráficas o de otra naturaleza que
evidencie estas aplicaciones.
Para lo que se proporcionan
ejemplos.
Ver páginas 354 y 355 del
programa de estudios vigente.
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o datos, población y
muestra, para problemas
estadísticos vinculados con
diferentes contextos. 5.
Identificar el tipo de dato
cuantitativo o cualitativo
correspondiente a una
característica o variable. 6.
Identificar la importancia
de la variabilidad para el
análisis de datos.
Interpreta 1. Reconocer la Estadística Identifica la unidad estadística y Según el programa de estudios en
información que como una herramienta las variables (o cualidades), los la página 352, se debe hacer ver a
ha sido generada imprescindible para el datos y la muestra o población los estudiantes “…la importancia
por medio de análisis de datos dentro de determinada para problemas de la Estadística en el desarrollo
análisis diferentes contextos y estadísticos vinculados con científico de otras disciplinas. Para
estadístico o áreas científicas. 2. diferentes contextos. ello se requiere proporcionar
probabilísticos Analizar el desarrollo ejemplos de usos de la Estadística
provenientes de histórico de la disciplina. 3. en áreas como: Biología, Medicina,
diversas fuentes. Analizar información Economía, Educación, entre otras.”
estadística que ha sido de representaciones tabulares,
resumida y presentada en gráficas o de otra naturaleza que
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cuadros, gráficas u otras evidencie estas aplicaciones.

representaciones Para lo que se proporcionan
vinculadas con diversas ejemplos.
áreas. 4. Identificar los Ver páginas 354 y 355 del
conceptos: unidad programa de estudios vigente.
estadística, características
o variables, observaciones
o datos, población y
muestra, para problemas
estadísticos vinculados con
diferentes contextos. 5.
Identificar el tipo de dato
cuantitativo o cualitativo
correspondiente a una
característica o variable. 6.
Identificar la importancia
de la variabilidad para el
análisis de datos.
Interpreta 1. Reconocer la Estadística Identifica los datos cuantitativos Según el programa de estudios en
información que como una herramienta o cualitativos detectados en una la página 352, se debe hacer ver a
ha sido generada imprescindible para el muestra o población los estudiantes “…la importancia
por medio de análisis de datos dentro de determinada, según el tipo de de la Estadística en el desarrollo
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análisis diferentes contextos y variable o característica científico de otras disciplinas. Para

estadístico o áreas científicas. 2. presente. ello se requiere proporcionar
probabilísticos Analizar el desarrollo ejemplos de usos de la Estadística
provenientes de histórico de la disciplina. 3. en áreas como: Biología, Medicina,
diversas fuentes. Analizar información Economía, Educación, entre otras.”
estadística que ha sido de representaciones tabulares,
resumida y presentada en gráficas o de otra naturaleza que
cuadros, gráficas u otras evidencie estas aplicaciones.
representaciones Para lo que se proporcionan
vinculadas con diversas ejemplos.
áreas. 4. Identificar los Ver páginas 354 y 355 del
conceptos: unidad programa de estudios vigente.
estadística, características
o variables, observaciones
o datos, población y
muestra, para problemas
estadísticos vinculados con
diferentes contextos. 5.
Identificar el tipo de dato
cuantitativo o cualitativo
correspondiente a una
característica o variable. 6.
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Identificar la importancia
de la variabilidad para el
análisis de datos.
Área de geometría
Identificar 1. Identificar en dibujos y Identifica patrones sencillos con Es posible la exploración de
relaciones entre objetos del entorno puntos, conceptos geométricos básicos diferentes contextos físicos: el
los conceptos segmentos, rectas, en diferentes contextos. aula, el centro educativo, la
básicos de la semirrectas, rayos, planos, comunidad, el hogar. Además otros
geometría puntos colineales y no contextos tales como el diseño
(puntos, rectas, colineales, puntos textil, la arquitectura, mapas
segmentos, coplanares y no estelares, mapas físicos, otros.
rayos, coplanares.
ángulos).
Identificar 3. Identificar y trazar rectas Compara patrones detectados La verificación de la relación entre
relaciones entre paralelas, perpendiculares, en el trazo de diferentes tipos de rectas visualizadas en el entorno y
los conceptos concurrentes en diferentes rectas en el plano según trazo de estas utilizando regla, y
básicos de la contextos. diferentes contextos. escuadra o cartabón.
geometría
(puntos, rectas,
segmentos,
rayos,
ángulos).
Identificar 4. Utilizar la notación Complementa la descripción de La utilización del lenguaje técnico:
relaciones entre simbólica de cada conceptos básicos con su conceptos, signos y símbolos,
los conceptos concepto estableciendo notación simbólica y su lectoescritura con el lenguaje
básicos de la relación con su representación gráfica. geométrico, elaboración de
geometría representación gráfica. glosarios ilustrados y uso de
(puntos, rectas, diccionarios matemáticos.
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segmentos,
rayos,
ángulos).
Identificar 5. Enunciar relaciones Descubre relaciones entre los La utilización del lenguaje técnico:
relaciones entre entre los conceptos conceptos geométricos en conceptos, signos y símbolos,
los conceptos geométricos mediante contextos complejos. lectoescritura con el lenguaje
básicos de la notación simbólica. geométrico, elaboración de
geometría glosarios ilustrados y uso de
(puntos, rectas, diccionarios matemáticos.
segmentos,
rayos,
ángulos).
Visualizar y 6. Reconocer en figuras Identifica los elementos La utilización de todo tipo de
aplicar tridimensionales diversos presentes en figuras objetos del entorno en tres
características y elementos como caras, tridimensionales. dimensiones.
propiedades de aristas, vértices. La elaboración de figuras en
figuras origami.
geométricas
tridimensionales.
Visualizar y 7. Establecer relaciones Plantea nuevas relaciones entre La utilización de todo tipo de
aplicar entre los diversos los elementos presentes en objetos del entorno en tres
características y elementos de figuras figuras tridimensionales. dimensiones.
propiedades de tridimensionales: vértices, La elaboración de figuras en
figuras caras y aristas, rectas y origami.
geométricas segmentos paralelos,
tridimensionales. perpendiculares, planos
paralelos y
perpendiculares.
Identificar 8. Reconocer en diferentes Localiza pares de ángulos en un Se recomienda dar énfasis a
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relaciones entre contextos ángulos llanos, determinado contexto. ángulos opuestos por el vértice y
los conceptos adyacentes, los que par lineal, aunque no dedique
básicos de la forman par lineal y los muchos ejercicios o problemas en
geometría opuestos por el vértice. estos conceptos.
(puntos, rectas,
segmentos,
rayos,
ángulos).
Identificar 9. Identificar ángulos Identifica patrones sencillos en Planteo de conjeturas y verificación
relaciones entre congruentes, pares de ángulos presentes en de estas mediante doblado de
los conceptos complementarios, diferentes contextos papel (Origami) o un software de
básicos de la suplementarios en geometría dinámica.
geometría diferentes contextos.
(puntos, rectas,
segmentos,
rayos,
ángulos).
Identificar 10. Determinar medidas de Elaboración gráfica de figuras
relaciones entre ángulos sabiendo que son Descubre las relaciones siguiendo algunas instrucciones,
los conceptos congruentes, métricas entre pares de ángulos con instrumentos geométricos y
básicos de la complementarios o que son congruentes, utilizando software.
geometría suplementarios con otros complementarios o Elaboración de proposiciones que
(puntos, rectas, ángulos dados. suplementarios. se respondan con verdadero o
segmentos, falso razonado en ambos casos.
rayos,
ángulos).
Identificar 11. Aplicar la relación entre Plantea las relaciones métricas
relaciones entre las medidas de ángulos entre pares de ángulos
los conceptos determinados por tres determinados por rectas
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básicos de la rectas coplanares dadas.

geometría
(puntos, rectas, coplanares.
segmentos,
rayos,
ángulos).
Identificar 12. Obtener y aplicar Examina las relaciones métricas
relaciones entre medidas de ángulos entre pares de ángulos
los conceptos determinados por dos determinados por dos rectas
básicos de la rectas paralelas y una paralelas y una transversal para
geometría transversal a ellas, utilizarlas en contextos
(puntos, rectas, conociendo la medida de complejos.
segmentos, uno de ellos.
rayos,
ángulos).
Identificar 13. Aplicar la desigualdad Plantea las relaciones métricas Verificación de relaciones en casos
relaciones entre triangular. entre los lados y entre los particulares, haciendo la salvedad
los conceptos 14. Aplicar la propiedad de ángulos de triángulo cualquiera. de que no constituye de ninguna
básicos de la la suma de las medidas de manera una demostración, luego
geometría los ángulos internos de un se desarrollará la argumentación y
(puntos, rectas, triángulo. finalmente la demostración de
segmentos, algunas de las conjeturas.
rayos,
ángulos).
Identificar 15. Determinar medidas de Detalla relaciones métricas entre Es importante utilizar el contexto
relaciones entre ángulos internos y los ángulos internos y externos para hacer más familiares estos
los conceptos externos de un triángulo, de un triángulo cualquiera. conocimientos y desarrollar las
básicos de la conociendo medidas de los habilidades.
geometría otros ángulos.
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(puntos, rectas,
segmentos,
rayos,
ángulos).

Rúbrica de nivel de desempeño

Área de números

Indicador Indicadores del Proceso inicial Proceso intermedio Proceso Avanzado

(pautas para el aprendizaje esperado
desarrollo de la
habilidad)
Planteamiento Interpreta datos Indica de forma Refiere los elementos Calcula expresiones
del problema presentes en un general expresiones que conforman una numéricas aplicando el
problema para el numéricas potencia en las concepto de potencia y
cálculo de expresiones relacionadas con el expresiones notación exponencial.
numéricas que concepto de numéricas presentes
involucra el concepto potencia y notación en el problema.
de potencia, la notación exponencial
exponencial y/o las presentes en el
operaciones problema.
fundamentales.
Aplicación de la Aplica los pasos Anota las Destaca aspectos Aplica el orden
información necesarios para la operaciones específicos sobre el necesario en una
solución de un necesarias para orden de una combinación de
problema que involucre solucionar un combinación de operaciones con o sin el
la combinación de problema que operaciones con o sin uso de paréntesis para
operaciones con o sin involucre la el uso de paréntesis la solución de un
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el uso de paréntesis y/o combinación de para la solución de un problema.

potencias. operaciones con o problema.
sin el uso de
paréntesis y/o
potencias.
Solución del Determina la eficacia Indica aspectos Destaca aspectos Infiere la eficacia de las
problema de la solución de un básicos por mejorar relevantes de las diversas formas de
problema que involucre de la solución de un diversas formas de solucionar un problema
combinación de problema que solucionar un que involucre la
operaciones con involucre la problema que combinación de
potencias con o sin el combinación de involucre la operaciones con el uso
uso de paréntesis. operaciones con o combinación de o no de paréntesis.
sin el uso de operaciones con el
paréntesis. uso o no de
paréntesis.
Patrones dentro Identifica patrones Menciona datos, Brinda generalidades Indica de manera
del sistema sencillos del algoritmo hechos o acciones acerca de los específica los patrones
de la división en la relacionados con el patrones sencillos relacionados con el
resolución de algoritmo de la encontrados en el algoritmo de la división
problemas. división que le problema que le para la resolución del
permiten resolver un permite utilizar el problema.
problema. algoritmo de la
división.
Causalidad entre Describe la forma en Menciona las causas Resalta aspectos Puntualiza aspectos
los componentes que utiliza los por las que debe específicos por los significativos al aplicar
del sistema conceptos de utilizarse los que se utiliza los los conceptos de
divisibilidad, divisor, conceptos de conceptos de divisibilidad, divisor,
factor y múltiplo de un divisibilidad, divisor, divisibilidad, factor y factor y múltiplo de un
número natural factor y múltiplo de múltiplo de un número número natural
relacionado con el un número natural natural en la relacionados con el
algoritmo de la división en la resolución de resolución de algoritmo de la división
en la resolución de problemas. problemas. en la resolución de
problemas de problemas.
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diferentes contextos.
Modificación y Comprende la relación Cita números primos Caracteriza de forma Discierne la relación de
mejoras del de los conceptos de y compuestos general la relación de los conceptos de
sistema divisibilidad, divisor, presentes en la los conceptos de divisibilidad, divisor,
factor y múltiplo de un situación problema. divisibilidad, divisor, factor y múltiplo de un
número natural para factor y múltiplo de un número natural para
descomponer un número natural para descomponer un
número compuesto en determinar números número compuesto en
sus factores primos. primos y compuestos. sus factores primos.
Planteamiento Describe de manera Menciona aspectos Resalta aspectos Puntualiza aspectos
del problema general los datos del generales del específicos del significativos del
problema necesarios problema que problema para problema para obtener
para obtener el Mínimo permite distinguir obtener el Mínimo el Mínimo Común
Común Múltiplo o el entre el Mínimo Común Múltiplo de Múltiplo de dos números
Máximo Común Divisor Común Múltiplo de dos números o el o el Máximo Común
de dos números. dos números o el Máximo Común Divisor de dos números.
Máximo Común Divisor de dos
Divisor de dos números.
números.
Aplicación de la Aplica los pasos Anota los pasos Destaca aspectos Aplica los pasos
información necesarios para la básicos para relevantes sobre la necesarios para la
solución de un solucionar el forma en se obtiene el solución de un problema
problema donde se problema con el Mínimo Común donde se requiera
requiera utilizar el Mínimo Común Múltiplo o el Máximo utilizar el Mínimo Común
Mínimo Común Múltiplo Múltiplo o con el Común Divisor de dos Múltiplo o el Máximo
o el Máximo Común Máximo Común números en un Común Divisor de dos
Divisor de dos Divisor de dos problema. números.
números. números.
Solución del Determina la eficacia Indica aspectos Destaca aspectos Infiere la eficacia de las
problema de los algoritmos para básicos por mejorar relevantes de las diversas formas de
obtener el Mínimo de la solución de un formas utilizadas para solucionar un problema
Común Múltiplo o el problema que resolver un problema que requiera la
Máximo Común Divisor, requiera obtener el con el Mínimo Común utilización del Mínimo
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en la resolución de Mínimo Común Múltiplo o con el Común Múltiplo o el

diversos problemas. Múltiplo o el Máximo Máximo Común Máximo Común Divisor
Común Divisor de Divisor. de dos números.
dos números.
Patrones dentro Identifica números Menciona datos, Brinda generalidades Indica de manera
del sistema enteros negativos en hechos o acciones sobre los números específica las
contextos reales. sobre los números enteros negativos en características de los
enteros negativos en contextos reales. números enteros
contextos reales. negativos en contextos
reales.
Causalidad entre Determina el opuesto y Menciona acciones a Resalta aspectos Determina puntualmente
los componentes el valor absoluto de un realizar para relevantes sobre la el opuesto y el valor
del sistema número entero como determinar el determinación del absoluto de un número
consecuencia de su opuesto y el valor opuesto y el valor entero al utilizar su
posición en la recta absoluto de un absoluto de un posición en la recta
numérica. número entero. número entero numérica.
utilizando la recta
numérica.
Modificación y Comprende las Cita los factores Caracteriza de forma Aplica las relaciones de
mejoras del relaciones de orden en presentes en las general las relaciones orden en los números
sistema los números enteros y relaciones de orden de orden en los enteros y su ubicación
su ubicación en la rectacon los números números enteros y su en la recta numérica
numérica en la enteros para la ubicación en la recta para la resolución de
resolución de resolución de numérica en la problemas.
problemas. operaciones y resolución de
problemas. problemas.
Planteamiento Interpreta de manera Indica de forma Refiere aspectos Capta el significado de
del problema general las propiedades general las específicos que los datos relacionados
que pueden ser operaciones de conforman un con números enteros
utilizadas en las sumas, restas, problema con sumas y presentes en el
operaciones con multiplicaciones y restas o con problema.
sumas, restas, divisiones de multiplicaciones y
multiplicaciones y números enteros divisiones de números
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divisiones de números
enteros relacionados
con el problema
Aplicación de la Aplica los pasos
información necesarios para la
simplificación de
cálculos mediante la
conmutatividad y
asociatividad en la
solución de problemas
con operaciones de
sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones de números
enteros.
Solución del Determina la eficacia
problema de las propiedades de
conmutatividad y
asociatividad de la
adición y multiplicación
para la simplificación de
cálculos en problemas
con sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones.
Patrones dentro Identifica las partes de
del sistema una potencia, cuya
base sea un número
entero y el exponente
sea un número natural,
como un patrón al
realizar su cálculo.
relacionadas con el enteros.
problema.
Anota los pasos Destaca aspectos Aplica los pasos
básicos para la relevantes de la necesarios para la
solución del conmutatividad y la simplificación de
problema con asociatividad en la cálculos mediante la
operaciones de simplificación de conmutatividad y
sumas, restas, problemas con asociatividad en la
multiplicaciones y operaciones de solución de problemas
divisiones de sumas, restas, con operaciones de
números enteros. multiplicaciones y sumas, restas,
divisiones de números multiplicaciones y
enteros. divisiones de números
enteros.
Indica aspectos Destaca aspectos Infiere la eficacia de la
básicos por mejorar relevantes de las conmutatividad y
de la solución del diversas formas de asociatividad de la
problema con solucionar un adición y multiplicación
sumas, restas, problema para la para la simplificación de
multiplicaciones y simplificación de cálculos en problemas
divisiones de cálculos mediante la con sumas, restas,
números enteros. conmutatividad y multiplicaciones y
asociatividad de la divisiones.
adición y
multiplicación.
Menciona las partes Brinda generalidades Indica de manera
de una potencia, acerca de las partes específica patrones de
cuya base sea un de una potencia, cuya una potencia, cuya base
número entero y el base sea un número sea un número entero y
exponente sea un entero y el exponente el exponente sea un
número natural. sea un número número natural, al
natural, que influyen calcular su resultado
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Causalidad entre Utiliza las propiedades
los componentes de las potencias para
del sistema representar el resultado
de operaciones con
potencias de igual
base.
Modificación y Plantea nuevas
mejoras del relaciones entre los
sistema componentes de una
potencia para
representar el resultado
de operaciones con
potencias de igual
base.
Patrones dentro Identifica las partes que
del sistema componen una
expresión radical.
Causalidad entre Reconoce la relación
los componentes entre potencias y raíces
del sistema como operaciones
inversas.
Modificación y Describe el cálculo de
mejoras del la raíz de un número
sistema entero cuyo resultado
en su resultado. numérico.
Menciona las Resalta aspectos Utiliza las propiedades
condiciones específicos para de potencias para
necesarias para deducir propiedades representar el resultado
aplicar las de las potencias de de operaciones con
propiedades de igual base. potencias de igual base.
potencias al
representar el
resultado de
operaciones con
potencias de igual
base.
Menciona los Alude las relaciones Presenta nuevas
componentes entre los relaciones entre los
necesarios para componentes para componentes de las
representar el representar el potencias para
resultado de resultado de representar el resultado
operaciones con operaciones con de operaciones con
potencias de igual potencias de igual potencias de igual base.
base. base.
Menciona las partes Brinda generalidades Indica de manera
que componen una sobre las partes que específica las partes que
expresión radical. componen una componen una
expresión radical. expresión radical.
Menciona datos o Resalta aspectos Distingue puntualmente
acciones sobre la relevantes sobre la datos o acciones sobre
relación entre relación entre la relación entre
potencias y raíces potencias y raíces potencias y raíces como
como operaciones como operaciones operaciones inversas.
inversas. inversas.
Menciona aspectos Resalta aspectos Calcula la raíz de un
generales acerca del específicos de las número entero, cuyo
cálculo de la raíz de propiedades de los resultado sea entero, a
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sea entero. un número entero radicales al calcular la partir de su

cuyo resultado sea raíz de un número descomposición en
entero, a partir de su entero cuyo resultado factores primos y sus
descomposición en sea entero. propiedades.
factores primos.
Planteamiento Identifica aspectos Menciona aspectos Brinda Indica de manera
del problema básicos del problema básicos de las particularidades específica la prioridad de
que incorpora la operaciones con acerca del problema las operaciones
combinación de números enteros del que incorpora la combinadas de números
operaciones con problema. combinación de enteros con o sin
números enteros con o operaciones con paréntesis que forman
sin paréntesis. números enteros. parte del problema.

Aplicación de la Aplica los pasos Anota los pasos Destaca aspectos Aplica los pasos
información necesarios para la básicos para relevantes acerca de necesarios para la
solución de un resolver el problema la prioridad de las solución de un problema
problema con números de combinación de operaciones con con números enteros en
enteros que incorporen operaciones con números enteros en expresiones que
la combinación de números enteros con expresiones que incorporen la
operaciones con paréntesis o sin incorporen la combinación de
paréntesis o sin ellos. ellos. combinación de operaciones con
operaciones con paréntesis o sin ellos.
paréntesis o sin ellos.
Solución del Determina la eficacia Indica aspectos Destaca aspectos Infiere la eficacia de las
problema de solucionar básicos por mejorar relevantes de las diversas formas de
problemas en los que de la solución de un diversas formas de solucionar un problema
se apliquen la problema en los que solucionar problemas en los que se apliquen
combinación de se apliquen las en los que se apliquen las operaciones con
operaciones con operaciones con las operaciones con números enteros.
números enteros. números enteros. números enteros.
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Área de Estadística

Indicador Proceso inicial Proceso intermedio Proceso Avanzado

(pautas para el Indicadores del
desarrollo de la aprendizaje esperado
habilidad)
Patrones dentro Compara la información Cita datos Encuentra similitudes Contrasta los datos
del sistema estadística resumida y estadísticos y diferencias entre los estadísticos, presentes
presentada en cuadros, presentes en tablas datos estadísticos en la información de
gráficos u otros, sencillas o cuadros y disponibles en cuadros o gráficos
vinculada con diversas en gráficos, cuadros o gráficos de vinculadas con diversas
áreas vinculada con diversas áreas áreas.
diversas áreas.
Patrones dentro Identifica la unidad Menciona variables Brinda generalidades Indica cuál es la unidad
del sistema estadística y las (o cualidades), los de la unidad estadística, las variables
variables (o datos y la muestra o estadística, las (o cualidades), la
cualidades), los datos y población variables (o muestra o población
la muestra o población determinada cualidades), los datos determinada para
determinada para presentes diferentes y la muestra o problemas estadísticos
problemas estadísticos contextos. población vinculados con
vinculados con determinada para diferentes contextos.
diferentes contextos. problemas
estadísticos
vinculados con
diferentes contextos.
Patrones dentro Identifica los datos Menciona los datos Brinda generalidades Indica de manera
del sistema cuantitativos o (cuantitativos o de los datos específica el tipo de dato
cualitativos detectados cualitativos) (cuantitativos o cuantitativo o cualitativo
en una muestra o presentes en una cualitativos) presentes correspondiente a una
población determinada, muestra o población. en una muestra o característica o variable.
según el tipo de población
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variable o característica
presente
Área de Geometría
Indicador Indicadores del
(pautas para el aprendizaje esperado
desarrollo de la
habilidad)
Patrones dentro Identifica patrones
del sistema. sencillos con conceptos
geométricos básicos en
diferentes contextos.
Patrones dentro Localiza elementos de
del sistema. conceptos básicos en
un determinado
contexto.
Patrones dentro Compara patrones
del sistema. detectados en el trazo
de diferentes tipos de
rectas en el plano
según diferentes
contextos.
Causalidad entre Complementa la
los componentes descripción de
del sistema conceptos básicos con
su notación simbólica y
determinada, según el
tipo de variable o
característica.
Proceso inicial Proceso intermedio Proceso Avanzado
Señala ejemplos de Cita el nombre de Identifica conceptos
conceptos básicos conceptos geométricos básicos
en objetos del geométricos básicos representados en forma
entorno. en dibujos. gráfica o simbólica.
Identifica el punto Determina el punto Localiza el punto medio
medio de un medio de un de un segmento
segmento segmento dado en su representado en forma
representado representación gráfica o simbólica.
gráficamente. simbólica.
Cita patrones Identifica diferentes Traza diferentes tipos
observados en el tipos rectas en el de rectas en el plano
trazo de diferentes plano a partir de su según los patrones
tipos de rectas en el trazo o de su encontrados en diversos
plano cartesiano. representación contextos.
algebraica.
Distingue conceptos Establece la relación Utiliza la notación
geométricos básicos de conceptos simbólica para
en su representación geométricos básicos representar conceptos
gráfica. en representación geométricos básicos.
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su representación gráfica con su

gráfica. correspondiente
notación simbólica.
Causalidad entre Descubre relaciones Visualiza relaciones Describe relaciones Enuncia relaciones entre
los componentes entre los conceptos entre conceptos entre conceptos conceptos geométricos
del sistema geométricos en geométricos básicos geométricos básicos en figuras, dibujos o
contextos complejos. representados en en figuras o proposiciones mediante
dibujos, imágenes, o representados la notación simbólica.
figuras. gráficamente.
Modificación y Identifica los elementos Menciona elementos Describe los Reconoce los elementos
mejoras del presentes en figuras de figuras elementos en las en cada una de las
sistema tridimensionales. tridimensionales en figuras figuras tridimensionales
objetos del entorno. tridimensionales. estudiadas (caras,
aristas, vértices).
Modificación y Plantea nuevas Muestra los Establece relaciones Presenta relaciones
mejoras del relaciones entre los diferentes tipos de entre los elementos entre los elementos
sistema elementos presentes elementos (vértices, de figuras de figuras
en figuras caras y aristas) tridimensionales tridimensionales, en
tridimensionales. rectas y segmentos dadas gráficamente. forma simbólica.
paralelos,
perpendiculares,
planos paralelos y
perpendiculares
presentes en figuras
tridimensionales.
Patrones dentro Localiza pares de Señala ángulos Describe de forma Ubica ángulos llanos,
del sistema. ángulos en un llanos, adyacentes, general ángulos adyacentes, par lineal u
determinado contexto. pares lineales u llanos, adyacentes, opuestos por el vértice,
opuestos por el pares lineales u en una representación
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Patrones dentro Identifica patrones
del sistema. sencillos en pares de
ángulos presentes en
diferentes contextos.
Causalidad entre Descubre las
los componentes relaciones métricas
del sistema. entre pares de ángulos
que son congruentes,
complementarios o
suplementarios.
Modificación y Plantea las relaciones
mejoras del métricas entre pares de
sistema. ángulos determinados
por tres rectas
coplanares.
Modificación y Examina las relaciones
mejoras del métricas entre pares de
vértice en una opuestos por el gráfica o dada su
representación vértice, dados en representación
gráfica. forma gráfica o simbólica.
simbólica.
Nombra pares de Describe pares de Indica de manera
ángulos ángulos congruentes, específica las relaciones
congruentes, complementarios o entre pares de ángulos
complementarios o suplementarios, congruentes,
suplementarios en dados en forma complementarios o
una representación gráfica o simbólica. suplementarios dada su
gráfica. representación gráfica o
simbólica.
Indica medidas de Determina las Establece las relaciones
ángulos a partir de relaciones métricas métricas entre ángulos
otros que son entre ángulos que son que son congruentes,
congruentes, congruentes, complementarios o
complementarios o complementarios o suplementarios, en
suplementarios con suplementarios. forma simbólica.
ellos.
Señala ángulos Describe las Aplica las relaciones
opuestos por el relaciones métricas métricas entre pares de
vértice, adyacentes, entre ángulos ángulos determinados
y pares lineales, opuestos por el por tres rectas
determinados por vértice, adyacentes o coplanares dadas.
tres rectas pares lineales
coplanares. determinados por tres
rectas coplanares.
Relata generalidades Obtiene medidas de Aplica las relaciones
de los pares de ángulos a partir de las métricas entre pares de
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sistema. ángulos determinados ángulos relaciones métricas ángulos determinados

por dos rectas determinados por específicas entre por dos rectas paralelas
paralelas y una dos rectas paralelas ángulos y una transversal,
transversal para y una transversal a determinados por dos conociendo la medida de
utilizarlas en contextos ellas. rectas paralelas y una uno de los dos ángulos.
complejos. transversal a ellas.
Modificación y Plantea las relaciones Cita la desigualdad Expresa la Aplica la desigualdad
mejoras del métricas entre los triangular, utilizando desigualdad triangular en la
sistema. lados y entre los el lenguaje cotidiano. triangular, resolución de ejercicios y
ángulos de triángulo simbólicamente. problemas.
cualquiera.
Modificación y Plantea las relaciones Cita la propiedad de Expresa la propiedad Aplica la propiedad de
mejoras del métricas entre los los ángulos internos de los ángulos los ángulos internos de
sistema. lados y entre los de un triángulo internos de un un triángulo en la
ángulos de triángulo utilizando el lenguaje triángulo, resolución de ejercicios y
cualquiera cotidiano. simbólicamente. problemas.
Patrones dentro Detalla relaciones Indica las relaciones Representa las Determina medidas de
del sistema. métricas entre los métricas entre relaciones métricas ángulos internos y
ángulos internos y ángulos internos y entre ángulos externos de un triángulo,
externos de un (o) externos de un internos y (o) externos conociendo las medidas
triángulo cualquiera. triángulo utilizando el de un triángulo, en de los otros ángulos.
lenguaje cotidiano. forma simbólica.

Nombre de participantes: Roxana Martínez Rodríguez