ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

203
PLANEACION DIDACTICA CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019 GRADO Y GRUPO: Primero “A y B” ASIGNATURA: Matemáticas PROFESORA: Adriana Márquez Fernández.

ACTITUDES Y VALORES QUE SE FAVORECEN:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
Colabora en la solución de los problemas.
Tolera a sus compañeros.
Actúa con sentido ético.
Facilita en la organización del trabajo.
problema.
Escucha con atención la opinión de los compañeros.
Respeta la opinión de los compañeros.
Mantiene interés en el trabajo.
Debate con argumentos.
Aporta ideas para solucionar el
Expresa las dudas que tiene.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos.
 Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.
 Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y
división, solo números positivos).
 Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).

DIAGNÓSTICO: Se empezó a trabajar con los grupos a partir del 1 de noviembre, se les aplico un diagnóstico general sobre fracciones, la mayoría de los
alumnos dominaban la conversión de fracciones a decimal y viceversa, fracciones y decimales en recta numérica y comparación de fracciones con mismo
denominador, por lo que se dio seguimiento a los temas y aprendizajes esperados.

A pesar de que los temas y contenidos serán los del Nuevo modelo educativo, se retomarán consignas del plan de estudios 2011 para la construcción de los
aprendizajes.
CONTENIDO OBSERVACIONES Y SESIONES
EJES Y TEMAS
E INTENCION DIDÁCTICA

Suma y resta con números enteros, fraccionarios y decimales positivos

y negativos.
NUMERO, ALGEBRA Y Las intenciones didácticas anteriores se lograrán
VARIACION Que los alumnos: en un aproximado de 17 sesiones, en las cuales
los alumnos trabajaran de manera individual o en
 Hagan uso de la recta numérica para representar situaciones con parejas para reforzar sus conocimientos, se
números positivos o negativos. realizarán puestas en común de las consignas
Adición y Sustracción  Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que que se trabajen y se realizaran actividades que se
impliquen el uso de números con signo. anexaran al folder de evidencias.
 Apliquen procedimientos informales y algoritmos en la adición de
números enteros para resolver problemas. Consignas: 7.1.3, 7.2.3, 7.4.1, 7.5.1
 Multiplicación con fracciones y división de decimales y jerarquía de
Multiplicación y división operaciones.
Que los alumnos:
 Resuelvan problemas que impliquen multiplicaciones y/o divisiones
con fracciones.
 utilicen el algoritmo convencional de la multiplicación para resolver
problemas con números decimales.
 Reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los
términos de la división.
 utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la división para
resolver problemas con números decimales.
 Descubran cómo es el resultado cuando se multiplican o dividen
números con signo apoyándose en la calculadora, para que
construyan las leyes de los signos de esas operaciones.
 Resuelvan multiplicaciones de números con signo con base en las
reglas de los signos construidas en la sesión anterior.
 Recurran a la operación inversa de la multiplicación para resolver
divisiones de números con signo.
 Descubran la jerarquía de las operaciones a partir de una serie de
cálculos.
 Resuelvan problemas que impliquen utilizar paréntesis para indicar el
orden de las operaciones.
Proporcionalidad directa.
Proporcionalidad.
Que los alumnos:
 Utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario
para resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos
conocidos son enteros y decimales.
 Interpreten el efecto de la aplicación sucesiva de dos factores
fraccionarios al resolver diversos problemas.
 Identifiquen la pertinencia de aplicar la regla de tres en la resolución
de problemas de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”.
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS: Libro de texto, Papel constructivo u hojas de color, juego geométrico, tijeras, pegamento, plumones, colores,
Las intenciones anteriores, se trabajarán en
equipos para resolver actividades y consignas
para después hacer una puesta común de
manera grupal y/o en los diversos equipos. Se
trabajará con el uso de la calculadora como
método de comprobación y con actividades que
permitan reforzar y adquirir nuevos
conocimientos. Se anexarán al folder de
evidencias actividades y problemas que permitan
demostrar el conocimiento del aprendizaje
esperado.
Para las consignas: 7.2.4, 7.3.1, 7.3.2, 7.5.1,
8.1.1, 8.3.1 se utilizarán un aproximado de 18
sesiones.
Las consignas para este tema se aplicarán en
aproximadamente 10 sesiones, dichas consignas
son: 7.2.7, 7.3.6, 7.4.4. se manejarán tablas de
proporcionalidad y actividades que permitirán el
trabajo entre pares o de manera individual.
Algunas consignas se realizarán en equipos y se
utilizara el video de proporcionalidad de “Poncho
y troncho” como introducción al tema.
 ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 203
PLANEACION DIDACTICA CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019 GRADO Y GRUPO: Primero “A y B” ASIGNATURA: Matemáticas PROFESORA: Adriana Márquez Fernández.

hojas de trabajo, hojas rotafolio, cañón y video de youtube https://www.youtube.com/watch?v=9QjVXWqS8Q4

EVALUACIÓN:

 Técnica de Observación: Observación directa.

 Desempeño de los alumnos: Preguntas sobre el procedimiento, puesta en común, cuaderno y libro con actividades terminadas en forma individual o
por equipos de trabajo.

 Análisis de desempeño: Portafolio de evidencias Lista de cotejo con las actividades evaluadas, rubricas de autoevaluación.

 Interrogatorio: Pruebas escritas.

Porcentajes d evaluación:
Cuaderno de clase---------------------------- 40%
Folder de evidencias y cuadernillo----------25%
Tareas, participación, act. libro------------ 20%
Examen Bimestral-----------------------------15%
_______
100%

Directora Profesora

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Profra. Margarita Caballero Negrete Adriana Márquez Fernández