La 

psicometría es la disciplina que se encarga del conjunto de métodos,

técnicas y teorías implicadas en medir y cuantificar las variables psicológicas
del psiquismo humano.
Fundamento histórico
Las pruebas psicológicas vienen de dos corrientes distintas, la primera de parte
de Darwin, Galton y Cattell, en donde se toma en cuenta la medición de las diferencias
individuales; la segunda corriente se origina a partir
de Herbart, Weber , Fechner y Wundt y sus mediciones psicofísicas de construcción
similar. Del segundo grupo de investigadores ha partido el desarrollo de la psicología
experimental y las pruebas estandarizadas.1
Validez y confiabilidad
La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas, test y otros
procedimientos de medición válidos y confiables. Incluye la elaboración y aplicación de
procedimientos estadísticos que permitan determinar si una prueba o test es válido o
no para la medición de una variable o conducta psicológica previamente definida.
Los contenidos de la psicometría se articulan, fundamentalmente, en dos grandes
bloques: teoría de los tests, que hace referencia a la construcción, validación y
aplicación de los test, y escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de
escalas psicofísicas y psicológicas.
Los conceptos clave de la teoría clásica de los tests son: confiabilidad y validez. Un test
es «confiable» si se mide siempre de igual manera, es decir, si la aplicación del
instrumento da medidas estables y consistentes mientras que es «válido» si mide
realmente el atributo que pretende medir.
Ambas propiedades, validez y confiabilidad, admiten un tratamiento matemático.
Validez
La validez hace referencia al grado en que la prueba mide realmente la variable o las
variables que dice medir. Hay distintos tipos de validez:
 Validez de contenido: consiste en el grado en que una prueba refleja de modo
diferenciado el conjunto de rasgos específicos que pretende medir, dentro de
un universo "U" de posibles rasgos.2
 Validez de criterio: se refiere al grado de eficacia con que el instrumento puede
predecir las variables en comparación con algún criterio externo. Cuando el test
y el criterio se miden al mismo tiempo, se habla de validez concurrente.
Cuando el criterio se mide después de la aplicación del test, se trata de validez
de pronóstico o predictiva. Por último, la validez retrospectiva es cuando el test
se aplica después del criterio.
 Validez de constructo: muchas de las variables que estudia la psicología no son
directamente observables, por lo que se definen de modo hipotético en forma
 de constructos. La validez de constructo se centra en analizar la cantidad de
datos empíricos que lo apoyan el constructo medido.
 Validez de expertos: supone someter la medición de la variable al análisis de la
comunidad científica, integrada por personas de probado conocimiento y
experiencia en la materia.3
Confiabilidad
La confiabilidad se refiere al grado de consistencia y estabilidad de las puntuaciones
obtenidas a lo largo de sucesivos procesos de medición con un mismo instrumento, lo
que implica auretestsencia de errores de medida. Existen fundamentalmente dos
formas de medirla:
 Test- o coeficiente de correlación: mide la estabilidad de la escala a través del
tiempo en sus puntajes individuales
 Consistencia interna o coeficiente Alpha de Cronbach: mide la precisión con
que los ítems de la escala miden el constructo.
Observaciones
 La validez total de un instrumento crece en la medida en que lo hacen la validez
de contenido, la validez de constructo y la validez de criterio.
 La confiabilidad de un instrumento es un requisito necesario pero no suficiente:
un instrumento puede ser confiable pero no válido. Se requiere que cumpla
ambas características.3
 Los instrumentos se diseñan para medir una serie de variables, pero están
elaborados en un idioma concreto, dentro de una cultura dada y se validan en
grupos de población que pertenecen a una comunidad determinada. El uso de
instrumentos en países distintos a aquellos en los que han sido desarrollados
les resta validez, por lo que resulta necesario no solo desarrollar una versión en
el idioma del país en que se van a aplicar, sino validación en muestras de
población acorde a dicho país.
Tipos de pruebas[editar]
 Inventario de BarOn: El cuestionario contiene una serie de frases cortas que
pretenden describir a la persona en determinadas ocasiones. Presenta una
escala de valoración de 5 puntos: Rara vez o nunca es mi caso, pocas veces es
mi caso, a veces es mi caso, muchas veces es mi caso y casi siempre es mi caso.
Busca evaluar la inteligencia emocional.
 Test de diseño de Wartegg: La prueba básica consta de 8 cuadros blancos
dentro de los cuales hay pequeños dibujos, se debe dibujar en cada cuadro lo
que se desee. Permite conocer la posición del individuo frente a aspectos
determinados como: personalidad, manejo de relaciones, dinamismo y energía
vital para el logro de objetivos, utilización de los procesos de análisis,
 asociación y síntesis, manejo de la ansiedad, Comportamiento ético frente a
valores, entre otros.
 Test de personalidad DISC: Consta de 24 grupos de cuatro palabras, se debe
escoger aquella con la que más se identifique y con la que menos se describa.
Mide el comportamiento y las emociones de las personas en relación con
cuatro dimensiones de la personalidad: Factor D, Dominancia, cómo la persona
responde a los problemas y desafíos; factor I, Influencia, cómo esta se relaciona
con otras personas y las influye; factor S, Estabilidad, cómo responde a los
cambios y al ritmo del entorno; y factor C, Concienzudez, cómo responde a las
reglas y a los procedimientos establecidos por otros.
 Test de inteligencia RAVEN: Consiste en encontrar la pieza que falta en una
serie de figuras mostradas, el propósito es que el evaluado analice la serie
presentada, y tomando en cuenta la secuencia horizontal y vertical, deberá
elegir una de las seis piezas sugeridas y que encaje perfectamente en ambos
sentidos, horizontal y vertical. Se utiliza para medir 4r la capacidad intelectual,
comparando formas y razonando analogías, independientemente de los
conocimientos obtenidos, por lo tanto brinda información sobre la claridad y
capacidad de entendimiento del examinado para la actividad intelectual. Esta
prueba obliga a poner en marcha el razonamiento analógico, la percepción y la
capacidad de abstracción.