lista de cotejo en el desarrollo

psicomotriz
Psicología
Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL)
13 pag.

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 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

PRÁCTICUM II

Entregable II
.Elabore una lista de cotejo para medir el desarrollo psicomotriz, cognitivo y psicosocial en
la niñez media; aplique, califique y elabore el informe psicológico por cada niño.

NOMBRE: Jenifer Patricia Muñoz Pinta

DOCENTE: Mgtr. María Dolores Arboleda Guerrero

PARALELO: 100

ABRIL - AGOSTO 2022

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 INDICE
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y PSICOSOCIAL
EN LA NIÑEZ MEDIA...........................................................................................3
LISTA DE COTEJO..........................................................................................3
2.3 INFORMES................................................................................................................7
2.3.1 INFORME 1 DE LA LISTA DE COTEJO......................................................7
-Conclusiones:..........................................................................................................7
-Recomendaciones:...................................................................................................8
Observaciones:.........................................................................................................9
2.3.1 INFORME 2 DE LA LISTA DE COTEJO....................................................10
-Conclusiones:........................................................................................................10
-Recomendaciones:.................................................................................................11
Observaciones:.......................................................................................................12
REFERENCIAS............................................................................................................................................... 13
ANEXOS 14

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 Evaluación del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en la niñez

media.

1.1 Lista de cotejo

. Universidad técnica particular de Loja escuela de psicología

3. Lista de cotejo

 Datos del Plantel: ACADEMIA NAVAL MAYOR PEDRO TRAVERSARI “AAMPETRA”

 Nombre del alumno: D. G.R.M
 Fecha de nacimiento:07-12-2010
 Fecha: 2022-05-18
 Edad: 11 AÑOS – 05 MESES – 20 DÍAS
 Nombre del Evaluador: Jenifer Patricia Muñoz Pinta
 Competencia: Evaluación del área del desarrollo físico,
cognitivo y psicosocial en la niñez media.

Desarrollo motor en la niñez media

Indicador Si No

cumple cumple

1.-Realice saltos de poli chileno por 30 segundos. x

2.-Mantiene el equilibrio en un solo pie sin mirar al suelo. x

3.- Recorre 1 metro por segundo. x

4.- Manipula herramientas (martillo, destornillador). x

5.- su capacidad de lanzar una pelota pequeña a 10 x

metros.

6.- Maneja el balón de básquet con ambas manos en x

tiempo cortos.

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 Desarrollo cognoscitivo en la niñez media

1.- Realice una operación mental de multiplicación en un x

minuto.

2.- Realice una línea de tiempo de acontecimientos de su x

vida usando fotos en menos de 2 minutos.
3.- Realice un conteo mentalmente de forma regresiva. x

4.- logra leer un libro que no le agrade, realizando un x

resume de lo que más le pareció interesante.
5.- Es capaz de escribir un ensayo sobre sus días en la x
escuela.
6.- Posee la capacidad de coordinar ojo mano. x

Desarrollo Psicosocial en la niñez

media
1.- Coopera y comparte. X

2.- Es celosa de sus amigas y de sus primos. x

3.- Juega con niños del mismo género. x

4.- Le gusta el deporte y los juegos. x

5.- Tiene amigos sexo opuesto. x

6.- Disfruta hablar con los demás. x

TOTAL

(Muñoz.J, 2022)

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. Universidad técnica particular de Loja escuela de psicología

Lista de cotejo

 Datos del Plantel: UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO

 Nombre del alumno: E.Y.V.P
 Fecha de nacimiento: 11-05-2014
 Fecha: 2022-05-18
 Edad: 9 AÑOS - 0 MESES – 0 DÍAS
 Nombre del Evaluador: Jenifer Patricia Muñoz Pinta
 Competencia: Evaluación del área del desarrollo físico,
cognitivo y psicosocial en la niñez media.

Desarrollo motor en la niñez media

Indicador Si No
cumple cumple
1.-Realice saltos de poli chileno por 30 segundos. X

2.-Mantiene el equilibrio en un solo pie sin mirar al suelo. X

3.- Recorre 1 metro por segundo. X

4.- Manipula herramientas (martillo, destornillador). X

5.- su capacidad de lanzar una pelota pequeña a 10 X

metros.
6.- Maneja el balón de básquet con ambas manos en X
tiempo cortos.
Desarrollo cognoscitivo en la niñez
media
1.- Realice una operación de multiplicación en un X
tiempo
de 1minuto con 30 segundos.
2.- Realice una línea de tiempo de seis acontecimientos X
de
su vida usando fotos.
3.- Realice un conteo mentalmente de forma regresiva. X

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 4.- Lea una página del libro que más le guste y realice X
un
resume de lo que más le pareció interesante.
5.- Escriba una carta para su madre. X

6.- Posee la capacidad para moverse con precisión. X

Desarrollo Psicosocial en la niñez

media
1.- Coopera y comparte. X

2.- Es celosa de sus amigas y de sus primos. X

3.- Juega con niños del mismo género. X

4.- Le gusta el deporte y los juegos. X

5.- Tiene amigos sexo opuesto. X

6.- Disfruta hablar con los demás. X

TOTAL
(Muñoz.J, 2022)

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 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ESCUELA DE PSICOLOGÍA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

5. INFORMES

2.1 INFORME 1 DE LA LISTA DE COTEJO

Datos informativos del evaluado:
Nombres completos: D. G.R.M.
Edad: 11 Años- 05 Meses- 20 días
Valoración por áreas.
Desarrollo físico: ……………………………... 4 puntos 95%
Desarrollo cognoscitivo: ...…………………… 5 puntos 50%
Desarrollo psicosocial: ………………………. 5 puntos 50%

-Desarrollo Físico. – Hemos combinado tareas de habilidades físicas con la

finalidad de observar el desarrollo de las mismas por medio de los ejercicios
planteados. De las 6 peticiones dirigidas a la niña, no todas fueron realizadas
correctamente lo que resulto en una efectividad del 80%.

-Desarrollo Cognoscitivo. – La niña D. G. R. M. respondió efectivamente las

tareas planteadas, su edad oscila en 11 años – 05 meses – 20 días. Ha
sumado un total de 5 puntos dándole una totalidad del 50% de respuestas
acertadas.

-Desarrollo Psicosocial. – En el área de desarrollo social hemos planteados

dos preguntas dirigidas a la madre a que nos informe acerca de su
comportamiento con los demás, y cuatro preguntas de sociabilización. Los
resultados se dieron efectivamente el 50%.

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-Conclusiones:

Desarrollo físico: Según (Martorell, 2017), durante la niñez media, la velocidad del
crecimiento se reduce de manera considerable. Sin embargo, si bien los cambios que
ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia
sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11,
muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos. En este ámbito donde
planteamos preguntas en nuestra lista de cotejo en busca de medir habilidades físicas,
mediante una serie de ejercicios que buscan observar el desarrollo físico normal o no de sus
articulaciones, así como de su crecimiento.

Desarrollo cognoscitivo: De acuerdo con Piaget, los niños entre los 7 a 12 años entran
a la etapa de las operaciones concretas en la que puede realizar operaciones mentales,
como los razonamientos, para resolver problemas concretos (reales). Los niños piensan
de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de la
situación. Las peticiones realizadas a la niña están justificadas en la capacidad de
realizar operaciones mentales, así como de razonamientos y de lectura comprensiva.
Han sido los ejercicios que se le ha pedido cumplir.

Desarrollo psicosocial: De acuerdo con Erikson (1982) el crecimiento cognoscitivo que

tiene lugar durante la niñez media permite a los niños desarrollar conceptos más
complejos de sí mismos y mejorar la comprensión y el control emocional, a medida que
los niños crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y de las otras personas,
pueden regular y controlar mejor sus emociones y responder al malestar emocional de
otros. Preguntamos a la madre de la niña acerca de comportamiento social y también
solicitamos que nos muestre simpatía con los demás, si le gusta ser cooperadora y
compartir, y la relación con niños del sexo opuesto.

-Recomendaciones:
-Los resultados de la lista de cotejo demostraron que la niña evaluada cumplió
al 80% las tareas y preguntas que se le realizo.
-No presento ninguna anomalía. Pero si es importante seguir estimulando cada
una de las áreas de desarrollo preescolar, siendo una etapa de crecimiento

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 importante en el desarrollo.
En el hogar y en la escuela se debe fomentar buenos hábitos que contribuyan
a un mejor desarrollo como la comer, estudiar, divertirse, y dormir, esto
ayudara a que los niños y niñas mantengan una sensación de alivio y paz
durante el día.
- Se recomienda a los padres incentivar hacia las actividades deportivas, baile,
música, etc.
Ayudaran al crecimiento físico, cognoscitivo y psicosocial de la niña.

Observaciones:
Los padres colaboraron para la aplicación de la lista de cotejo, mas no se
involucraron en la misma. Haciendo posible que la actividad se haga con
normalidad.

-La participación de nuestra evaluada fue muy ágil y física y mentalmente en

sus respuestas participativo en todo el momento.

2.2. INFORME 2 DE LA LISTA DE COTEJO

Datos informativos del evaluado:
Nombres completos: A.J.T.S.
Edad: 9 Años- 3 Meses- 8 días
Valoración por áreas.
Desarrollo físico:.............................................6 puntos 100
%
Desarrollo cognoscitivo...................................6 puntos 100
%
Desarrollo psicosocial:.....................................4 66.6
puntos %

-Desarrollo Físico. – Hemos combinado tareas de habilidades físicas con la

finalidad de observar el desarrollo de las mismas por medio de los ejercicios
planteados. De las 6 peticiones dirigidas del niño, todas fueron realizadas
correctamente lo que resulto en una efectividad del 100%.

-Desarrollo Cognoscitivo. – El niño A.J.T.S. no respondió de manera efectiva

las tareas planteadas, su edad oscila en 9 años – 3 meses – 8 días. Los
resultados se dieron así: 4 puntos a favor y 2 en contra; lo que nos da un

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 puntaje del 66.6 % de respuestas acertadas.

-Desarrollo Psicosocial. – En el área de desarrollo social hemos planteados

dos preguntas dirigidas a la madre a que nos informe acerca de su
comportamiento en con los demás, y cuatro preguntas de sociabilización. Ha
sumado un total de 6 puntos dándole una totalidad del 100%.

-Conclusiones:

Desarrollo físico: Según (Martorell, 2017), durante la niñez media, la velocidad del
crecimiento se reduce de manera considerable. Sin embargo, si bien los cambios que
ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia
sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11,
muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos. En este ámbito donde
planteamos preguntas en nuestra lista de cotejo en busca de medir

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 habilidades físicas, mediante una serie de ejercicios que buscan observar el
desarrollo físico normal o no de sus articulaciones, así como de su crecimiento.

Desarrollo cognoscitivo: De acuerdo con Piaget, los niños entre los 7 a 12 años entran
a la etapa de las operaciones concretas en la que puede realizar operaciones mentales,
como los razonamientos, para resolver problemas concretos (reales). Los niños piensan
de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de la
situación. Las peticiones realizadas al niño están justificadas en la capacidad de realizar
operaciones mentales, así como de razonamientos y de lectura comprensiva. Han sido
los ejercicios que se le ha pedido cumplir.

Sin embargo, en esta área el niño A.J.T.S. no quiso realizar una línea de
tiempo de seis acontecimientos de su vida usando fotos, así como leer una
página del libro que más le guste y realizar un resume de lo que más le pareció
interesante por lo que su participación no fue cumplida.

Desarrollo psicosocial: De acuerdo con Erikson (1982) el crecimiento cognoscitivo que

tiene lugar durante la niñez media permite a los niños desarrollar conceptos más
complejos de sí mismos y mejorar la comprensión y el control emocional, a medida que
los niños crecen, toman más conciencia de sus sentimientos y de las otras personas,
pueden regular y controlar mejor sus emociones y responder al malestar emocional de
otros. Preguntamos a la madre del niño acerca de comportamiento social y también
solicitamos que nos muestre simpatía con los demás, si le gusta ser cooperador y
compartir, y la relación con niños del sexo opuesto.

-Recomendaciones:
-El niño ha presentado un desfase en el área de desarrollo cognitivo,
básicamente en la lectura, y en realizar una línea de tiempo utilizando fotos.
Se tendría que investigar más profundamente si este comportamiento es
habitual desde el centro educativo que estudia o en su hogar (padres y
educadores) o si fue un episodio aislado que ocurrió en el momento que
empezó la pandemia.

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 -la intervención y evaluación de un profesional en el desarrollo del aprendizaje,
en este caso la lectura y algo de lógico sería la acción de tomar en caso de que
el niño persista con este problema.

Observaciones:
-Los padres colaboraron para la aplicación de la lista de cotejo, mas no se
involucraron en la misma. Haciendo posible que la actividad se haga con
normalidad.

-Aunque el niño volteaba a mirar a sus padres a veces. Esta acción no impidió
que actúen con naturalidad.

-Vale apuntar que en el ejercicio de del desarrollo cognoscitivo, la participación

del niño se retrajo a dos preguntas que se le hizo. No observaba a sus padres,
pero se negaba a realizar los ejercicios encomendados.

REFERENCIAS

C, P. (1999). Manual de la entrevista psicológica. Madrid: Ediciones Pirámide.

MAPFRE. (19 de Febrero de 2019). GOOGLE. Obtenido de GOOGLE:

https://www.salud.mapfre.es/salud-familiar/ninos/crecimiento-y-desarrollo-
nino/desarrollo-fisico-de-6-a-12-anos/

Martorell, D. E. (2017). Desarrollo Humano. México: McGraw.Hill Global Education

Holdings.

Psiquiatría, A. A. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.

Arington: 5a Edición.

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 13

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