PLANIFICACIÓN ANUAL

I. Datos informativos:
I.1. Institución Educativa:
I.2. Docente:
I.3. Grado/ Grados: Escenario lingüístico: 1 y 2
I.4. Cantidad de estudiantes:

II. Propósitos de aprendizaje:

II.1.Saberes del contexto:

II.2.Saberes del currículo nacional:

N° Área Competencias Capacidades UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9

- Se valora a si mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
1 Construye su identidad
- Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez
Personal social

- Interactúa con todas las personas.

Convive y participa
2 democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones
3
históricas.
- Construye y asume acuerdos y normas.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Explica y argumenta procesos históricos.

Gestiona responsablemente
4
el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente
5
los recursos económicos.
Se desenvuelve de manera
6 autónoma a través de su
motricidad.
Educación física
7 Asume una vida saludable.
Interactúa a través de sus
8 sociomotrices.
habilidades sociomotrices.
Aprecia de manera crítica
9 manifestaciones artísticas
Arte y cultura
culturales.
Crea proyectos desde los
10
lenguajes artísticos.
Se comunica oralmente en
Comunicación L1
11
su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos
12 escritos en su lengua
materna.
- Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender
el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para preservar el ambiente local y
global.
- Comprende las relaciones entre los elementos del
sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente.
- Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida.
- Se relaciona utilizando sus habilidades
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
- Percibe manifestaciones artísticas culturales.
- Contextualiza manifestaciones artísticas culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre las
manifestaciones artísticas culturales.
- Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica su proceso y proyectos.
- Obtiene información de textos orales.
- Infiere e interpreta información de textos orales.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
X X X X X X X X X
forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el X X X X X X X X X
contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de
13
textos en lengua materna.
Se comunica oralmente en
14 castellano como segunda
Castellano como segunda lengua
lengua.
Lee diversos tipos de textos
15 escritos en castellano como
segunda lengua.
Escribe diversos tipos de
16 textos en castellano como
segunda lengua.
Indaga mediante métodos
17 científicos para construir
Ciencia y tecnología
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
18
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
tierra y universo.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma X X X X X X X X X
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito
- Obtiene información de textos orales.
- Infiere e interpreta información de textos orales.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
X X X X X X X X X
forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el X X X X X X X X X
contexto del texto escrito.
- Adecua el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma X X X X X X X X X
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su
indagación.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 - Determina una alternativa de solución tecnológica.
Diseña y construye - Diseña la alternativa de solución tecnológica.
soluciones tecnológicas - Implementa y valida alternativas de solución
19
para resolver problemas de tecnológica.
su entorno. - Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución tecnológica.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Resuelve problemas de
20 - Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cantidad.
calculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
- Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones
Resuelve problemas de
algebraicas.
21 regularidad, equivalencia y
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar
cambio.
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
Matemática

cambio y equivalencia.
- Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos
Resuelve problemas de
estadísticos y probabilísticos.
22 gestión de datos e
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
incertidumbre.
procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones basados en
información obtenida.
- Modela objetivos con formas geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y
Resuelve problemas de
relaciones geométricas.
23 forma, movimiento y
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse
localización.
en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
 Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
24 Educación religiosa
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que son cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
25
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
transversales a las áreas
Se desenvuelve en entornos
26 virtuales generados por las
Competencias
TIC.
Gestiona su aprendizaje de
27
manera autónoma.
II.3.Enfoques transversales:
N° Enfoques transversales
1 Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la
2 
diversidad.
3 Enfoque intercultural
4 Enfoque igualdad de género
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como
persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales. X X X X X X X X X
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje. X X X X X X X X X
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Valores UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9
 Conciencia de derechos.
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
 Respeto por las diferencias
Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
 Respeto a la identidad cultural
 Justicia
 Diálogo intercultural
 Igualdad y dignidad
 Justicia
 Empatía
  Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional.
5 Enfoque ambiental
 Justicia y solidaridad.
 Respeto a toda forma de vida
 Equidad y justicia
 Solidaridad
6 Enfoque orientación al bien común
 Empatía
 Responsabilidad
 Flexibilidad y apertura.
7 Enfoque búsqueda de la excelencia
 Superación personal.

Matriz de contextualización.

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Cronogram UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9
…… semanas …… semanas …… semanas …… semanas …… semanas …… semanas …… semanas …… semanas …… semanas
a
Del …. Del …. Del …. Del …. Del …. Del …. Del …. Del …. Del ….
Al… Al… Al… Al… Al… Al… Al… Al… Al…
Actividad
del
calendario
comunal
Saberes
locales
Problema
referido a la
actividad
Intereses de
los
estudiantes
Nombre de la
Ayllunchikpi Ayllunchikunapi Ayllunchikkunapa Hatun tarpuypi
Unidad del Ayllunchikpa Ayllunchikkunapi Uywanchikkunata Ayllunchikkunapi
sumaqta rayminkunata yachayninkunata yanapakusunchi
Cuaderno de kawsayninkunawan aymurasunchik raymichasunchik. rurayninkuna
uywanakusunchik rurasunchik chaninchasunchik k
Trabajo
Nombre de
la unidad
didáctica

III. PRODUCTOS ANUALES:

IV. BIBLIOGRAFIA: