“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN

Leemos una infografía

OSO SILVESTRE DEL PERU

I.E. 116 “ABRAHAM VALDELOMAR”
DOCENTE: CATHERINE MARTINEZ SILVA
GRADO Y SECCIÓN: 5to E FECHA: 30/11/2022

 DATOS INFORMATIVOS:

Instrumento
Área Competencias y Criterios de
Desempeños Propósito de
Capacidades evaluación
evaluación
- Realiza Lista de
Deduce predicciones cotejo
Lee diversos tipos Hoy leerán
características
de textos en su un texto sobre qué trata
implícitas de
lengua materna. para analizar el texto al
personajes, seres,
• Obtiene información objetos, hechos y el texto observar el
del texto escrito. lugares, y determina para título y las
• Infiere e el significado de establecer imágenes.
interpreta palabras, según el conclusiones.
información del contexto, y de -Deduce el tema
texto. expresiones con principal y opina
sentido figurado.
Reflexiona y evalúa la EVIDENCIA sobre la
Establece relaciones
forma, el contenido y importancia de
lógicas entre las ideas
contexto del texto del texto escrito,
Cuaderno de la
como intención- trabajo pg. responsabilidad.
finalidad, tema y Pg.124 al 130
subtemas, causa-
efecto, semejanza-
diferencia y
Explica el
enseñanza y propósito,
a partir de proceso, los
información relevante procedimientos,
explícita e implícita. los recursos
movilizados, las
GESTIONA SU
dificultades, los
APRENDIZAJE DE Define metas de
MANERA AUTÓNOMA ajustes y
aprendizaje.
Define metas de Organizaciones cambios que
aprendizaje. estratégicas para realizó y los
Organiza acciones alcanzar sus metas. resultados
estratégicas para Monitorea y ajusta su obtenidos para
alcanzar sus metas. desempeño durante el llegar a la meta.
proceso de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión • Hojas bond
Fichas de aprendizaje y actividad • Cinta masking tape
• Pizarra
• Plumones para pizarra o tizas
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saludo amablemente a las y los estudiantes y recordamos juntos los acuerdos de convivencia,
luego mencionando a los estudiantes que leeremos un tipo de texto escrito
denominada infografía “Cuidar al oso andino es cuidar el bosque”.
Rescatamos la importancia de saber aplicar los procesos de subrayado y sumillado en el
analices de un párrafo para así poder saber la idea concreta de un texto.
 Pregunto: ¿Por qué es importante saber analizar un texto?,
¿Tienes alguna estrategia de realizar una comprensión de un texto? ¿De qué manera?

Presento el propósito de la sesión:

Hoy leerán una infografía para analizar el texto para establecer conclusiones.

Junto con ellos leemos los criterios con los que se evaluarán sus aprendizajes.
 Ubicar información importante en el texto.
 Inferir sucesos.
 Opinar sobre el contenido del texto.
 Organizar la información en un esquema.
Acordamos cumplir los acuerdos de convivencia que cumpliremos para garantizar el trabajo
en un clima de armonía.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Antes de la lectura

Pido a los estudiantes que observen el texto en su conjunto, y menciono que tenemos que
analizarlo para ello planteo las siguientes interrogantes:

¿Qué observas en él? ¿Qué imágenes sobresalen? ¿Cómo está distribuida la información?
¿Qué información crees que te brindará? ¿Cuál será el propósito o intención de leerlo?

Menciono a los estudiantes que estamos frente a un texto que resalta ciertas particularidades
como el combinar la información con elementos visuales.
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Este tipo de texto escrito que leeremos se denomina “infografía”: Info de información y
grafía de gráfica.

La infografía es un texto que presenta información resumida con palabras y gráficos. Ambos
elementos se complementan para brindarnos información compleja de una manera fácil de
comprender. Según formato es un texto discontinuo por que la información se organiza de
manera no secuencial.

En grupo clase los estudiantes ubican en el texto la siguiente información.

 Primero, ubica el título del texto: Fíjate en las letras más grandes y las que están en
mayúsculas.
 Segundo, ubica los subtítulos. Te darás cuenta que cada subtítulo contiene información
valiosa.
 Tercero, identifica los recursos paratextuales en el texto.

Los recursos paratextuales son el conjunto de elementos visuales que rodean al texto y sirven
para captar la atención del lector y complementar la información, estos pueden ser los colores,
las imágenes, el tamaño y tipo de letras, entre otros.

Durante la lectura

Iniciamos leyendo el título pedi a los estudiantes que subrayen la palabra mas resaltante.

Hago pausas en la lectura para resaltar la informacion mas importante a traves de las
siguentes interrogantes:

 ¿Con qué información inicia el texto? ¿Qué ideas resaltarías? Subráyalas.

Pido a los estudiantes que indentifiquen y subrayen los subtítulos con la información que nos
brinda.

¿Qué relación encuentras entre el

texto y estas imágenes? ¿Qué
información relevante destacas en
esta parte del texto?

¿Qué imagen y dato adicional

acompaña a esta parte del texto?
¿En qué complementa esta imagen al
texto?
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

¿Qué imagen es? ¿Por qué el autor destaca ese tamaño de la imagen? ¿Qué datos acompaña a
esa imagen?

¿Cómo es el oso andino?

¿Cuál es su situación?
¿Qué información importante está ubicada en
estos rectángulos?

Pido que se fíjen en la parte inferior de la infografía, menciono que ahí tenemos un
organizador gráfico también con información.

Pregunto a los estudiantes, ¿de qué manera complementa con la

información brindada en los otros espacios del texto?

¿la imagen complementa lainformacion que brinda el organizador grafico?

¿porque?

 Finalmente, pido que observen con detenimiento, al final del texto aparecen varios logos
haciendo referencia a instituciones, y también aparece la fuente de la que fue extraída este
texto.
Menciono que estos datos son pequeños, pero no por eso dejan de ser importantes.
Pregunto: ¿A qué instituciones hacen referencia esos logos? ¿Por qué están presentes en el
texto?

El crédito: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la
investigación. En este caso aparecen los logos. La fuente: Indica de dónde se ha obtenido la
información que se presenta en la infografía.

A partir de lo analizado responden:

¿Qué se dice acerca del oso andino? ¿Cuál será el propósito de este texto?

Después de la lectura

En grupo clase establecen conclusiones a partir de la información analizada. Ello nos permitirá
asegurar la comprensión global del texto.

Las conclusiones se expresan en ideas construidas por el lector a partir de la lectura. El texto
da pistas o claves al lector para sacar conclusiones. Por ejemplo: Una conclusión del texto
sería: Cuidar al oso andino significa también preservar las áreas naturales y valorarlas como
parte de nuestro patrimonio natural.

Desarrollan su cuaderno de trabajo paginas 124 al 130

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden:
¿Les gusto el texto? ¿Por qué? ¿Qué habilidades pusiste en práctica el día de hoy? ¿Cómo
puedo compartir este nuevo conocimiento con mis compañeros?

- Felicito por el trabajo realizado y los animamos a actuar compartir en casa los
aprendizajes del día de hoy

DOCENTE SUBDIRECTORA

LISTA DE COTEJO
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMUNICACIÓN - Leemos una infografía

OSO SILVESTRE DEL PERU
PROPÓSITO:
Hoy leerán un texto para analizar el texto para establecer conclusiones.

CRITERIOS
- Realiza -Deduce el tema Explica el proceso,
predicciones principal y opina los procedimientos, C
sobre qué trata el sobre la los recursos O
M
texto al observar importancia de la movilizados, las
E
el título y las responsabilidad. dificultades, los N
ESTUDIANTES imágenes. ajustes y cambios T
A
que realizó y los
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resultados obtenidos I
para llegar a la meta. O

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logró intentó logró intentó hiz logró intentó
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