MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

TALLER # 1

Grupo:
7A

MAESTRANTES

Lic. Carrasco Álvarez Rosa Galuth

Lic. Cruz Gaibor Wladimir Alexis

Lic. Gaibor Dávila Alexander Estuardo

Lic. Gaibor Dávila Renata Simoné

Lic. Gaibor Dávila Verónica Marlene

Docente

Msc. DANIEL FELIPE CEVALLOS NEIRA

Análisis crítico: El impacto de las condiciones sociales, económicas y culturales en el aprendizaje de los
estudiantes de 5to año de la Unidad Educativa 10 de Enero en el año lectivo 2022.
En la Unidad Educativa 10 de Enero, se identifican diversas causas que afectan el aprendizaje de los
estudiantes de 5to año, entre las cuales se encuentran: padres con educación inconclusa, baja
autoestima y limitaciones socioeconómicas. Estas causas están intrínsecamente relacionadas y tienen un
vínculo directo con el problema central, que es la afectación de las condiciones sociales, económicas y
culturales en el aprendizaje de los estudiantes.
El primer aspecto a considerar es el nivel educativo de los padres. Si los padres tienen una educación
inconclusa, es probable que enfrenten dificultades para brindar un apoyo académico efectivo a sus hijos.
Esto puede manifestarse a través de una falta de involucramiento en la educación de sus hijos, ya sea
por falta de conocimientos o por baja autoestima relacionada con su propia experiencia educativa. Esta
falta de apoyo y motivación por parte de los padres puede llevar a un rendimiento académico deficiente
por parte de los estudiantes.
Además, las limitaciones socioeconómicas también juegan un papel crucial. Si las familias enfrentan
dificultades económicas, es posible que los estudiantes no tengan acceso a recursos educativos
adecuados, como libros, materiales didácticos o incluso acceso a tecnología. Estas limitaciones pueden
generar desigualdades en el aprendizaje, ya que los estudiantes con recursos limitados se ven en
desventaja en comparación con sus compañeros más privilegiados.
Estos factores se entrelazan y tienen efectos directos en los estudiantes. La baja autoestima puede
resultar en una falta de confianza en las habilidades académicas, lo que a su vez disminuye la motivación
para aprender. Como consecuencia, los estudiantes pueden experimentar un rendimiento académico
deficiente, lo que perpetúa aún más las desigualdades sociales existentes. La falta de motivación y el
bajo rendimiento académico pueden afectar negativamente las oportunidades futuras de los
estudiantes, perpetuando un ciclo de desigualdad social.
Para abordar este problema, es fundamental implementar medidas que promuevan la equidad
educativa. Esto implica brindar apoyo adicional a los estudiantes provenientes de entornos
desfavorecidos, como programas de tutoría, acceso a recursos educativos y becas para aquellos con
limitaciones económicas. Además, se debe fomentar la participación activa de los padres en la educación
de sus hijos, brindándoles capacitación y herramientas para que puedan apoyar el aprendizaje en el
hogar.
Las condiciones sociales, económicas y culturales tienen un impacto significativo en el aprendizaje de los
estudiantes de la Unidad Educativa 10 de Enero. La falta de acceso a una educación completa por parte
de los padres, la baja autoestima y las limitaciones socioeconómicas son causas que se relacionan
directamente con los efectos negativos en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes.
Es necesario implementar estrategias y políticas educativas inclusivas que aborden estas causas
subyacentes y promuevan la equidad, para romper el ciclo de desigualdad social y garantizar
oportunidades educativas justas para todos los estudiantes.
 Justificación del problema
La relevancia social, científica y educativa de solucionar el problema identificado de las condiciones
sociales, económicas y culturales que afectan el aprendizaje de los estudiantes de 5to año en la Unidad
Educativa 10 de Enero es incuestionable.
Desde una perspectiva social, abordar este problema es fundamental para promover la igualdad de
oportunidades en el acceso a una educación de calidad. Las condiciones socioeconómicas y culturales no
deberían ser barreras que limiten el potencial de los estudiantes. Al ofrecer soluciones efectivas, se
busca brindar a todos los estudiantes las mismas oportunidades para desarrollar sus habilidades,
conocimientos y talentos, sin importar su origen social o económico. Esto fomentará una sociedad más
equitativa, donde todos los individuos tengan la posibilidad de alcanzar su máximo potencial y contribuir
de manera significativa al progreso social.
En términos científicos, abordar este problema también es relevante. La educación es un campo de
estudio y, por lo tanto, investigar y encontrar soluciones para mejorar el aprendizaje en contextos
desfavorecidos contribuye al avance de la ciencia educativa. Al comprender las causas subyacentes y los
efectos negativos de las condiciones sociales, económicas y culturales, los investigadores pueden
desarrollar estrategias y enfoques pedagógicos efectivos que puedan aplicarse no solo en la Unidad
Educativa 10 de Enero, sino también en otros entornos similares. Esto tiene el potencial de generar
conocimiento valioso y prácticas educativas más inclusivas y equitativas en todo el sistema educativo.
En el ámbito educativo, solucionar este problema es esencial para garantizar que todos los estudiantes
tengan una educación de calidad y se preparen adecuadamente para enfrentar los desafíos futuros. Al
abordar las limitaciones sociales, económicas y culturales que afectan el aprendizaje, se promueve un
ambiente educativo más propicio para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Esto no solo
impacta en su rendimiento académico, sino también en su desarrollo personal, social y emocional.
Además, al brindar igualdad de oportunidades educativas, se fortalece el sistema educativo en su
conjunto y se construye una base sólida para el desarrollo sostenible de la sociedad.
En resumen, la relevancia social, científica y educativa de solucionar el problema de las condiciones
sociales, económicas y culturales que afectan el aprendizaje de los estudiantes de 5to año en la Unidad
Educativa 10 de Enero radica en la promoción de la equidad educativa, el avance científico en el campo
de la educación y la preparación adecuada de los estudiantes para su futuro. Al abordar este problema,
se contribuye a construir una sociedad más justa, se genera conocimiento valioso y se promueve el
desarrollo integral de los estudiantes.
ÁRBOL DE PROBEMAS.

Dificultad para Dificultad para Dificultad para Necesidad de

Incapacidad para trabajar para
reforzar los interactuar con brindar apoyo en
pagar los gastos contribuir al
conocimientos los docentes las tareas de sus
Dificultad para escolares sustento familiar
adquiridos en la hijos
transportarse a
escuela
escuelas
NIVEL 2

Rendimiento académico deficiente

Falta de motivación Desigualdad social

NIVEL 1 EFECTOS

COMO AFECTAN LAS CONDICIONES SOCIALES, ECONOMICAS Y CULTURALES EN EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO DE LA UNIDAD EDUCATIVA 10 DE ENERO EN EL AÑO LECTIVO 2022 -
2023 Baja participación y apoyo de los padres analfabetos en la educación de sus hijos.
NIVEL 1 CAUSAS

Falta de acceso a la educación

Baja autoestima Limitaciones socioeconómicas
PADRES CON EDUCACIÓN
INCONCLUSA

NIVEL 2

Limitado acceso a Falta de estímulo

Ausencia de Barrera de lenguaje Carencia de
escuelas cercanas para el Barreras
libros y entre padres e recursos
aprendizaje en económicas para
materiales institución educativos en el
casa la educación
didácticos educativa hogar