Evaluación en EDPA

Facultad Ciencias de la Educación

Unidad II: Procedimientos e instrumentos de evaluación en educación inicial

INFORME EVALUATIVO EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Ponderación 80%
FECHA DE ENTREGA 02 DE NOVIEMBRE

Resultado de aprendizaje: Diseña procedimientos e Instrumentos para la evaluación en educación

de la primera infancia.

- Empleando el mismo Ámbito de experiencia, Núcleo de Aprendizajes y OA elaborados para

la creación de indicadores cree un Plan Evaluativo Diagnóstico, Formativo y Sumativo.

Formato del trabajo:

Portada: Logo institucional, nombre, asignatura, nombre docente y fecha. Título: Informe de Plan
Evaluativo en Educación Parvularia.

Letra Calibri o Arial tamaño 11.

Elaboración de índice de los contenidos.

Respeta la extensión máxima en cada uno de los títulos.

INTRODUCCIÓN:

 Elabore una introducción que explique el sentido de la evaluación.

 Establezca dentro de la introducción los tipos de evaluación que son necesarios llevar a
cabo para el aprendizaje.
 Explique brevemente los tipos y funciones de evaluaciones en educción parvularia:
diagnóstica, formativa y sumativa, incluyendo 3 citas o parafraseo según APA 7.
 La extensión máxima de la introducción no debe superar las 250 palabras.

I. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Presente el plan de evaluación diagnóstica de acuerdo a lo trabajado en taller empleando como

sugerencia la siguiente tabla:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Ámbito de Experiencia:

Núcleo de Aprendizaje:

OBJETIVO DE PROCEDIMIENTO FOCOS DE ACTIVIDADES

APRENDIZAJE E INSTRUMENTO OBSERVACIÓN EVALUATIVAS
DE EVALUACIÓN (Graduados)

(empleados (Procedimientos: (focos corregidos de la Explicación general de

en su informe observación, entrega de informe de actividades de las que
de objetivos entrevistas, objetivos específicos y piensa obtener evidencias
específicos y conversaciones, foco de observación) de lo que sabe el niño y la
focos de entre otros. niña durante un periodo de
observación) cuatro semanas, recuerde
Instrumentos: el foco de evaluación
pautas de cotejo, auténtica y en ambientes
rúbricas, escalas de naturales de la EDPA).
apreciación, entre
otros)
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II. EVALUACIÓN FORMATIVA

Presente un plan de evaluación formativa:

EVALUACIÓN FORMATIVA

Ámbito de Experiencia: Desarrollo Personal y social

Núcleo de Aprendizaje:Identidad y Autonomía

OBJETIVO DE PROCEDIMIENTO FOCOS DE EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJE E INSTRUMENTO OBSERVACIÓN Y APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

OA 9. Incorpora los focos de Explicación general de lo

Manifestar observación graduados que hará durante un
progresiva según OA trabajados en periodo de máximo 4
independenci informe de OA semanas, considerando un
a en sus específicos y focos de eje centralizador y
prácticas de observación. experiencias de
alimentación, aprendizaje según
vigilia y sueño, didáctica de la educación
vestimenta, parvularia (juegos de
higiene rincón, cuento eje, entre
corporal, Incluye la evidencia otros).
bucal y evaluativa formativa
evacuación. ejemplo: tareas,
trabajo, portafolios,
grabaciones,
fotografías, entre otros)

 Seleccione tres instrumentos de evaluación que permitan obtener evidencia del proceso
de aprendizaje de los niños y niñas (pautas de cotejo, escalas de apreciación, rúbricas
entre otros).
 Diseñe 3 instrumentos de evaluación que permitan obtener evidencia del proceso de
aprendizaje de los niños y niñas y presente el formato en este informe cumpliendo con
todas las características que le correspondan.

III. EVALUACIÓN SUMATIVA

 Explique desde la teoría qué es la evaluación sumativa y para qué sirve.
 Expliqué cómo llevaría a cabo el proceso de entrega de información evaluativa del párvulo
a su familia.
 Emplee un referente teórico y un referente normativo que permita sustentar la
información que incluye en esta breve reseña.
 No debe exceder las 200 palabras.
 Crea y presenta un formato de cómo sería el informe a la familia, en este se incorporan
aspectos fundamentales que considera debiesen ser comunicados sobre el aprendizaje
integral del niño (a), teniendo en cuenta cada ámbito y núcleo de manera cualitativa y
cuantitativa.

IV. CONCLUSIONES
 Reflexione a cerca de lo que implica el proceso evaluativo para el aprendizaje de los niños
y niñas en sus distintos tipos: diagnóstica, formativa y sumativa.
 Reflexione sobre la entrega de información a la familia y la retroalimentación.
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 Reflexione sobre la importancia de la información evaluativa para la toma de decisiones

considerando la evaluación integrada: aprendizajes, trabajo pedagógico y la familia.
 Extensión máxima una plana.