Asignatura:

Fundamentos filosóficos e históricos Dominicano

Tema:
Unidad 9

Realizado por:

Paola Chrismeiry Díaz Silverio

Matricula:

2019-07346

Facilitadora:

Francisco Méndez Alcequiez

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom. 02/12/19
1. Debes realizar las siguientes actividades para que concrete tu
aprendizaje.
a).Realiza un resumen donde plantees los antecedentes y
paradigmas de la Educación Dominicana tomando como referentes el
contexto contemporáneo (puedes hacerlo en una tabla)
Antecedentes Paradigmas de la Educación Dominicana
Desde finales de la década de
los ochenta, se vienen
manifestando esfuerzos por Nuestro sistema educativo fue diseñado para la
trazar líneas estratégicas que revolución industrial, y el mundo se está moviendo
dirijan las políticas educativas y hacia un sistema totalmente diferente. Tratamos
las acciones de los diversos nuestros estudiantes como un Producto Final, y
actores involucrados en el hemos estructurado el sistema educativo como una
sistema a fin de superar las «cadena de producción en serie» sin tomar en
deficiencias históricas de la cuenta la diversidad natural del insumo principal: el
educación dominicana. individuo.

En la década de los noventa la Pero más aún, nuestros niños viven una realidad
República Dominicana inicia la muy diferente a la que experimentan en un salón de
reforma educativa más relevante clases. Hoy en día los niños aprenden a muy
en su historia, la puesta en temprana edad los beneficios de la colaboración, de
marcha del Plan Decenal de la retroalimentación y de la libertad de expresión. El
Educación 1992-2002; que es la sistema en el que viven tiene como principio la
culminación de una gran personalización y la colaboración. Sin embargo
consulta y experiencia de nuestro sistema educativo está basado en «pruebas
planificación educativa única en generalizadas» y en la «competencia individual».
su género.
Y existen muchos ejemplos al respecto al nuevo
A finales de 1989 la Asociación paradigma:
de Empresas Industriales de
Herrera, el Instituto Tecnológico 1. Para tomar una decisión de compra, la
de Santo Domingo (INTEC) y la retroalimentación de otros compradores, en lugares
Fundación Friedrich Ehbert, como Amazon o Dell, es un elemento crítico.
considerando el rol de la
educación en el desarrollo de los 2. Los Foros y las Redes Sociales abiertas,
pueblos y el creciente deterioro constituyen hoy en día un sistema normal y natural
del sistema educativo nacional, para nuestros estudiantes.
decidieron aunar sus esfuerzos a
fin de crear un espacio para la 3. Lugares como Dell permiten «personalizar» sus
reflexión sobre la problemática compras, según sus necesidades a cada comprador.
educativa y las posibles
alternativas de solución. Fue así 4. Los individuos eligen hoy en día de qué forman
como nació el llamado Plan quieren interactuar con el resto de las personas y
Educativo. con qué tipo de tecnología

5. Las personas eligen sus semejantes, no basados

en estándares de Edad o Género, sino más bien por
 sus preferencias y prioridades.

El sist em a educat i vo dom inicano se le ha

im put ado de m aner a sist em át ica incapacidad
para responder con eficiencia y calidad a los
desafíos del desarrollo nacional. Respecto a esa
temática, los estudios que se han publicado
coinciden en señalar múltiples limitaciones en
cuanto a la calidad del proceso educativo y sus
resultados. En igual sentido se han pronunciado
diversos sectores, tanto de la sociedad política
como de la civil. En relación a la educación la
sociedad se siente preocupada. Ella no le ofrece
alternativas para la apropiada construcción social de
la nueva generación. Como resultado natural de
las exigencias sociales, algunas reformas de
importancia fueron introducidas al curso de los
años (1967-1979) en los diferentes niveles del
sistema educativo. Dentro de estos intentos por
reformarla enseñanza cabe mencionar las
Reformas del Nivel Primario y las Reformas del
Nivel Secundario.

b) Situación de la Educación en nuestro país durante la Ocupación

Norteamericana desde 1916 -24.

En 1916 el país es invadido por tropas norteamericanas. Teniendo 8 años de duración, las
autoridades cambiaron todo el andamiaje jurídico. Ninguna legislación permaneció sin ser
afectada incluyendo la referente a la institución pública.
La educación en ese momento, estaba administrada por la Junta Directiva de Estudios, con
sede en la capital de la República, y en cada provincia por la Junta Provincial Local,
dependiente de la primera. Estas Juntas existieron en el país desde 1866.

Al inicio de la intervención militar. Las escuelas fueron clasificadas en:

 Enseñanza elemental
 Escuelas graduadas (escuelas urbanas)
 Escuelas rudimentarias (escuelas rurales)
El gobierno de Ocupación sustituyó la Ley General de Estudios vigente, promulgada por el
gobierno de Lilis, por la Orden Ejecutiva No. 45, del 19 de enero de 1917, cambiando
totalmente el esquema orgánico de Sistema y haciendo modificaciones en el currículo. Se
trataba de un sistema Jurídico compuesto de cinco dispositivos legales:
 Ley Orgánica de la Enseñanza Pública.
 Ley para la Dirección de la Enseñanza.
 Ley General de Estudios.
 Ley para la Enseñanza Universitaria.
 Ley sobre el Seminario Conciliar.

El acápite 2 de la Orden Ejecutiva establece que la Ley Institución Obligatoria “construirá

en lo adelante, el único Código de la Educación de la Republica Dominicana.
El Articulo 1 de la Ley Orgánica de Enseñanza Pública dividida en enseñanza pública y
particular, la pública podía ser oficial o semioficial.
Artículo 2. Se recomienda en la enseñanza los siguientes niveles:
 Primario, que se divide en maternal, elemental y superior.
 Secundario, que sirve de complemento a la primaria y de preparación a los estudios
superiores.
 Normalista, que incluye los estudios requeridos para el magisterio y el profesorado.
 Vocacional, que abarca la agricultura, las artes, industrias, oficios y demás ramas
análogas.
Los apartados 5 y 6 tratan de la Educación Especial y la Educación Universitaria,
respectivamente.
El Artículo 3. Establece la obligatoriedad de la educación para los niños que han cumplido
7 años y no hayan cumplido 14.
Artículo 4. Hace constar la gratuidad de la enseñanza primaria.
Este conjunto de leyes constituyó la base de la educación Dominicana hasta finales del
siglo XX.
Una escuela reconocida en esta época fue la escuela de Chile en Santo Domingo, por su
estilo arquitectónico.

Hasta 1919, las hembras y los varones asistían a escuelas separadas pero a partir de esta
fecha se autorizaron las escuelas mixtas, aunque algunas mantuvieron las normas
anteriores.
La enseñanza Secundaria se ofrecía en la escuela Normal de Varones y escuela Normal de
Bachilleres. Por razones económicas se unieron y fue entonces Escuela Normal Superior
que gradúa bachilleres en las cuatro ramas básicas.
La escuela Normal de Formación Docente se limitaba a la enseñanza teórica, en gran
medida memorística.

Al terminar la Ocupación Norteamericana en 1924, asumió la presidencia el General

Horacio Vásquez, en cuya gestión mejoró la asignación de recursos a la educación, pero
hasta la era de Trujillo se mantuvo intacto el Sistema Jurídico.
Algunos Educadores que se destacaron en la labor educativa fueron: Pilar Contanzo,
fundadora del Colegio San José; Ercilia Pepín, además de educadora fue escritora y
feminista y la primera mujer que se opuso a la Intervención. Otros como Salvador
Cucurullo, Lorenzo Perellano y Joaquín Balaguer, Trina Moya, también realizaron una
labor destacada.