DIPLOMADO EN

IMPLEMENTACIÓN DE CULTURA DIGITAL

ENFOCADO A LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS MEDIANTE EL PENSAMIENTO
ALGORÍTMICO

Actividad 3.2.
Propuesta de programa de trabajo en la comunidad

Nombre del participante: Hugo Francisco Hernández Puentes

Grupo: 14 fd0251014
Planteamiento de una propuesta de programa de trabajo en la escuela:
Hacer una Propuesta de un programa de trabajo enfocado en la comunidad,
mediante la aplicación del pensamiento algorítmico para la solución de un
problema específico de su entorno.
Propósito: Que la y el participante considere el trabajo transversal y
colaborativo para elaborar una propuesta de un programa de trabajo enfocado
en la comunidad, mediante la aplicación del pensamiento algorítmico para la
solución de un problema específico de su entorno.

Completa la información solicitada.

Área de conocimiento: Ciencias de la Educación

Descripción del problema identificado: (debe ser un problema que puedan

trabajar con las y los estudiantes, así como, padres de familia y comunidad. El
problema debe ser abordado desde el área de conocimeinto donde se encuentren. Por
ejemplo: basura, seguridad, agua, salud, alimentación, etc.)

El alto índice de desechos (Basura) que se genera dentro de las instituciones de

nivel medio superior, CETis 155 “Josefa Ortiz de Domínguez” de la ciudad de
Aguascalientes, constituye un problema que cada vez es más grande y complejo
ocasionado tanto por factores internos como externos. Dentro de los factores externos el
pésimo sistema de recolección de basura que se tiene ocasionando que los contenedores
que se encuentran en la periferia del bachillerato estén siempre llenos trayendo consigo
plagas de ratas, así como enfermedades como infecciones, dentro de los factores internos
tenemos que la cafetería utiliza mucho material desechable y los malos hábitos que tienen
los estudiantes de no separar la basura y de tirarla en donde sea.

Contexto: (descripción del entorno en el cual se identifica el problema. Por ejemplo:

describir en dónde se encuentra la escuela, el grado en el que elaborarán el
progarama, decripción de la escuela, descripción de la comunidad).

El contexto interno, en el que se encuentra identificado el problemas es el CEtis

155 de la ciudad de Aguascalientes Ags. El cual cuenta con 12 grupos de primer
semestre, 12 grupos de tercer semestre y 12 grupos de quinto semestre divididos en
cuatro especialidades, con una poblacion de 1523 alumnos, tanto de turno matutino y
vespertino, la escuela cuenta con una cafeteria la cual proporciona los alimentos y
bebidas a los 1523 alumnos. En cuanto al contexto externo el CEtis 155 se encuentra
ubucado dentro de la zona metropolitana de Aguascalientes donde el sistema municipal
de recolección de basura no se da abasto.

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Descripción del perfil de las y los involucrados en el problema
identificado y que participarán en el programa de trabajo en la
comunidad: (estudiantes, familias, comunidad, directivos, maestras y maestros,
etc.)

El proyecto se realizará con los alumnos activos en el plantel CETis 155, especialmente
con los alumnos de primer a quinto semestre, considerando que estos en su mayoría
están muy jóvenes y se puede todavía moldeara ciertas actitudes, los alumnos de sexto
semestre se deben enfocar más a terminar sus estudios y realizar los trámites ante el
siguiente nivel por lo que participarían un poco menos en cursos y talleres

Para abordar esta problemática también estarán involucrados directivos los cuales
tendrán que apoyar con la logística, así como traer cursos, conferencias, platicas, etc.,
Para los estudiantes, la participación de los compañeros docentes será de mucha
importancia ya que estos pueden apoyar desde su materia con temas relacionados con la
problemática y proponiendo soluciones.

La comunidad y las familias también participaran desde sus trincheras en el caso de las
familias fomentando buenos hábitos de reciclaje y separación de los residuos (basura) y
en el caso del municipio mejorando los servicios de recolección de la basura

¿De qué manera pretende aplicar el pensamiento algorítmico para la

solución del problema identificado en su entorno? (describir la idea central,
actividades contempladas, momentos, etc.).

Como problemática se ha identificado que la institución CETis 155 del estado de

Aguascalientes genera bastantes desechos de basura la cual se puede reducir aplicando
estrategias que involucren a alumnos, docentes directivos, administrativos y cafetería.

Como primera actividad se realizará un estudio para determinar cómo reducir el uso de
materiales desechables en la cafetería o que materiales desechables de plástico o
polietileno se pueden sustituir por otros más biodegradables.

En el caso de los alumnos fomentar el traer desde su casa su bote de agua el cual
rellenarían y dejarían de gastar en botes de agua reduciendo los plásticos generados, así
como mejoraría si economía al no gastar en estos.

Y durante el transcurso del semestre se les pedirá a los compañeros docentes que
reportes aquellos alumnos que observen que tiran basura fuera de los contenedores o
botes de basura, así como también durante el semestre se aplicaran platicas, talleres y
conferencias con respecto a la problemática.

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¿Cómo se trabajaría la transversalidad y colaboración en esta
propuesta?

Los proyectos transversales tienen como marco de trabajo las problemáticas reales
presentadas en un determinado contexto social (García, Carballo y Fernández, 2003),
esto implica la necesidad efectiva y evidente de que la escuela reconozca su contexto
para elaborar currículos más comprensivos y adecuados a las circunstancias que
subyacen en la comunidad en que está inmersa; es desde allí que el educador debe
situarse a la hora de diseñar, planear y evaluar los aprendizajes.

En la misma perspectiva, Álvarez Martín (como se citó en García, Carballo y Fernández,

2003) concibe los temas transversales como "... aspectos fundamentales en la vida
cotidiana presentes en el currículum escolar a través de las diferentes áreas" (p. 65).
Desde este punto de vista, la escuela debe cambiar su paradigma de enseñanza
tradicional que sugiere disciplinas separadas e inconexas hacia una escuela abierta y
flexible que tiene en cuenta lo que sucede a su alrededor para establecer conexiones,
comunicar y armonizar los conocimientos orientados desde las diversas disciplinas. Así
pues, el enfoque transversal no niega la importancia de las disciplinas, sino que las
conecta con los problemas sociales, éticos y morales presentes en su entorno como lo
plantea Carlos Alberto Botero (como se citó en Badilla, 2009).

Una vez identificado el problema se procede a desarrollar actividades que se trabajaran

de forma trasversal entre los docentes, un ejemplo si los alumnos muestran malos hábitos
en cuanto a la separación de la basura, por medio de actividades transversales entre
asignaturas los docentes abonaríamos desde nuestra materia temas que hagan
conciencia y modifique sus malos hábitos

También por medio de las academias trabajaríamos de forma colaborativa en el diseño de

estrategias didácticas para mejorar los aprendizajes en los alumnos.

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