Que es la infancia temprana

La infancia temprana es el periodo de desarrollo más rápido en la vida humana. A pesar de que los
niños se desarrollan individualmente a su propio ritmo, todos los niños pasan por secuencias
identificables de cambio y desarrollo físico, cognitivo y emocional. El enfoque del Desarrollo
Infantil Temprano se basa en el hecho comprobado de que los niños pequeños responden mejor
cuando las personas que los cuidan usan técnicas diseñadas específicamente para fomentar y
estimular el paso al siguiente nivel de desarrollo.

Desarrollo Físico

El crecimiento físico continúa entre los tres y seis años, pero es más lento que durante la
infancia y en los niños pequeños. En promedio, los niños son algo más altos, más pesados
y más musculosos que las niñas. Los sistemas corporales internos se encuentran en
proceso de maduración.El crecimiento es constante.

• El aspecto es mas esbelto y las proporciones son mas parecidas a las del adulto

• Aparece la preferencia por una de las manos ; aumentas las destrezas motrices gruesas ,
finas y la fuerza

• El crecimiento se hace mas lento

• Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueño

Desarrollo cognoscitivo
Durante la niñez temprana del desarrollo cognoscitivo los niños no están listos aún para
realizar operaciones mentales lógicas pero se generaliza el pensamiento simbólico por ejemplo y
a esto le llamo etapa pre operacional.

La importancia del uso de símbolos es que no es necesario que los niños se mantengan en
contacto sensorio motor con un objeto, persona o evento para poder pensar en él y pueden
imaginar qué objetos o personas tienen propiedades distantes que las que poseen. En la
comprensión de identidades, los niños saben que las modificaciones superficiales no cambian la
naturaleza de las cosas. En esta etapa los niños ya tienen conciencia de sus procesos de
pensamiento, cognición social, comprensión de que la gente puede tener falsas creencias,
habilidades para engañar, para distinguir la apariencia de la realidad y la fantasía de la realidad, a
esto le llamó teoría de la mente.

Los niños en la niñez temprana van incrementando su nivel de atención y la rapidez y eficiencia
con que procesan la información, aquí es cuando van teniendo memoria a largo plazo. La
codificación es el proceso en el que se prepara la información para que se almacene a largo plazo y
para la recuperación posterior. El almacenamiento es la retención de la información en la memoria
para cuando sea necesario utilizarla en el futuro. Por último, la recuperación es el proceso en el
que se recuerda o se tiene acceso a la información que se guardó.
A esa edad los niños son mejores en el reconocimiento que en el recuerdo. Entre más estén los
niños familiarizados con un objeto, podrán recordarlo mejor. Normalmente los niños sólo
recuerdan los sucesos que les causaron una fuerte impresión. Los niños de tres años conocen y
pueden usar entre 900 y 1000palabras y los niños de seis años tienen un vocabulario de
2600aproximadamente pero entiende más de 20 000 palabras.

Los niños pueden aprenderse una palabra escuchándola tan sólo dos veces, a esto se le llama
mapeo rápido.

¿Qué es el desarrollo psicosocial? Que salga en la presentación

Proceso de interacción progresiva entre el niño y su ambiente por el que va adquiriendo

las capacidades, y especialmente los conocimientos, que le convierten en miembro adulto
de su sociedad. (que no salga en la presentación)
Etapas del desarrollo psicosocial
Que solo salgan los enumerados desde el 1 hasta el 4, las que están enumeradas en
letras no, pone las fotos en ese orden
1- Confianza vs. desconfianza (primer año)
a- Gira en torno a la satisfacción de las necesidades básicas (alimentación, tacto,
atención). Se crea confianza (buenas expectativas) cuando son debidamente
satisfechas las necesidades básicas

2- Autonomía vs. verguenza y duda (1-3 años)

a- Esta etapa gira en torno a la capacidad de hacer por si mismo
(moverse, agarrarse)
b- Debe dársele espacio vigilado y opciones para que afirme su
autonomía
c- La limitación estricta y el castigo lleva a la vergüenza
3- Iniciativa vs. Culpa (3-5 anos)
a- Gira en torno a asumir ciertas responsabilidades (ej. bañarse, comer). se
espera que haga por si mismo ciertas cosas
b- no promover la iniciativa respecto a sus responsabilidades o la ansiedad de no
podr cumplir con lo esperado lleva a un sentimiento de culpa
c- incentivar la responsabilidad ayuda a la iniciativa
4- Laboriosidad (productividad) vs. inferioridad (6-11 años)
a- Gira en torno al desarrollo de habilidades, conocimientos
b- Importancia de la escuela
c- Laboriosidad - sentido de conocimiento y competencia
(sabe y puede hacer)
d- Inferioridad - sentido de incompetencia (no sabe como ni cree que pueda
hacerlo)