DIRECCIÓN ACADÉMICA

SÍLABO
INFORMACIÓN GENERAL

CARRERA: GESTIÓN EN TALENTO HUMANO

MODALIDAD: Distancia
Asignatura/Módulo: Código:
Gestión integral del Talento Humano GTHGIT412
Prerrequisitos: Desarrollo Humano Número de Horas: 160
Correquisitos: Ninguno Aprendizaje en contacto con el docente: 60
horas
Aprendizaje Práctico-experimental: 50
horas
Aprendizaje Autónomo: 50
horas
Organización Curricular: Gestión en Talento Nivel:
Humano Segundo
Período académico: noviembre 2022 – marzo
2023
Docente - Autor:
Mgt. Esther María Zambrano Párraga
FORMACIÓN ACÁDEMICA:

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

JUNIO 2010
Ingeniería en Administración Pública.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA NACIONAL DEL ECUADOR

FEBRERO 2017
Magíster en Gestión del Talento Humano.

MB CONSULTORES
MAYO 2020
Coach con PNL.

IACPNL
AGOSTO A DICIEMBRE 2020
Coaching Organizacional y de Ventas.
Coaching Ontológico – transformacional

EXPERIENCIA LABORAL:

INSTITUTO TECNOLÓGICO PICHINCHA – DOCENTE DE GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO

Oct – 2019 – actualmente.

MARESA – CONSULTORA Y CAPACITADORA

Julio 2019 – actualmente

AEWE – CONSULTORA
Junio 2019 – diciembre 2019

Datos de contacto
Celular: 0995109514 Correo electrónico institucional: ezambrano@tecnologicopichincha.edu.ec

Dirección: Buenos Aires OE16 – 1 y Av. 10 de Agosto

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Página web: www.tecnológicopichincha.edu.ec
 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Los departamentos de talento humano han sufrido un giro inesperado, convirtiendo

su labor en la empresa en esencial y estratégica. Tradicionalmente la función del departamento
de talento humano era gestionar a las personas de una empresa, desde un punto de vista más
mecánico y con una finalidad asistencial, cubriendo las necesidades de personal de acuerdo con
el desarrollo de la actividad. A causa de la pandemia, que ha supuesto una situación
excepcional, se han producido una serie de cambios que afectan el orden establecido.

En la actualidad, la gestión integral de talento humano se ocupa de proporcionar las

mejores personas para la empresa. Por tanto, los departamentos de talento humano han
transformado sus funciones, teniendo un papel más relevante, a la par que ofrecen soporte
directo a la dirección de la empresa.

Las empresas que quieren obtener beneficios saben que precisan de un departamento
de talento humano avanzado y muy bueno. A nivel organizativo, se establecen nuevos sistemas
de trabajo, favoreciendo el trabajo en equipo y compartiendo la información, con la finalidad de
potenciar la mejora en los objetivos. Así, se establecen nuevos sistemas de comunicación entre
los diversos departamentos, mayor eficiencia y ahorro de tiempo, mejor soporte a los
empleados, consiguiendo mayor eficacia en la toma de decisiones.

En consecuencia, para afrontar los cambios organizativos de talento humano, se

introducen nuevas herramientas de gestión, conocimientos y capacidades, que permitan
desarrollar todo el potencial del talento en los estudiantes de la carrera mismo que tendrán
constantemente la oportunidad de seguir teniendo que adaptarse a los cambios sufridos en las
empresas.
Sin lugar a duda, hay aspectos que han cobrado actualidad en el presente, aunque ya
se estuvieran tratando en el pasado, como el teletrabajo, la flexibilidad, la digitalización, la
virtualización.

Esto requerirá un cambio importante en la forma de adquirir dichas competencias

profesionales, debiendo definir los nuevos valores, objetivos y resultados el fin de innovar las
experiencias de aprendizaje y, y teniendo en cuenta, sobre todo, mayor importancia de los
factores humanos y emocionales. Reforzar el compromiso de los estudiantes con la razón de ser
de esta área es esencial.

Este nuevo papel conlleva ciertos retos como gestionar la motivación y el liderazgo, las
nuevas capacidades, la digitalización en los procesos selectivos, el teletrabajo, los colaboradores
externos y el trabajo colaborativo. Para terminar, estos nuevos retos y la mayor orientación hacia
los datos, deberán ir encaminados siempre a una mayor y mejor transformación digital de la
carrera de Gestión del Talento Humano.

Y entre otros puntos, se deberá centrar todo el esfuerzo en desarrollar conocimientos

de relaciones humanas, la organización, los costos, los riesgos y la transformación digital de la
carrera de Talento Humano y de las organizaciones, obteniendo así mayor avance en la
competitividad de la carrera.

De este modo, dado lo acontecido y el desarrollo actual, los nuevos retos a los que se
enfrentan los departamentos de Talento Humano dentro de la revolución digital, deben
entenderse como un desarrollo compartido y en paralelo, tanto de la institución como de los
estudiantes.

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 Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de analizar la gestión del talento
humano en las organizaciones, de acuerdo a los objetivos estratégicos diseñados por la empresa
para aplicar políticas, funciones y procedimientos de gestión y promover la gestión democrática,
considerando a la persona como un talento valioso de la empresa

INTERDICIPLINARIDAD

La asignatura de Gestión Integral de Talento Humano debido a sus contenidos y al ser base de la
carrera tiene particular relación con una gran cantidad de asignaturas de toda la malla, así:

Psicometría y Selección, los conceptos básicos de la Gestión de Talento Humano, se aplicarán en esta
asignatura, como perfiles, análisis de puestos.

Administración del Talento Humano, aporta en la consecución de conocimientos sobre la integración

del personal requerido en la empresa.

Competencias Laborales (4to nivel), los estudiantes conocen las tres dimensiones del “saber”:
conocimientos (saber entender), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar); la suma de todos
estos componentes, generan un desempeño superior que garantice el éxito laboral de los alumnos.

INVESTIGACIÓN

De acuerdo al número de créditos asignados a la materia de Gestión Integral de Talento Humano, los
estudiantes deberán realizar un conjunto de actividades de trabajo autónomo, entre las que se
menciona las siguientes:

La Interrelación de conocimientos entre compañeros y la administración adecuada del tiempo a fin de

generar productos de calidad en la ejecución de las tareas extracurriculares de la asignatura.

La construcción de su propio conocimiento, con base a la investigación, análisis y procesamiento de la

información con la finalidad de realizar un aprendizaje más significativo.

Consulta al docente a nivel de tutorías para el desarrollo de las actividades de aprendizaje del Sistema
de Tareas.

TIC’S

Las Tecnologías de la información y la comunicación constituyen una herramienta para la organización

y aplicación de conocimientos enfocada en lograr fines prácticos, incluyendo implementos físicos
como máquinas y materiales, conjunto con técnicas intelectuales y procesos empleados para
solventar problemas y obtener resultados positivos.

El uso de las TIC’S ha proporcionado paso a la eliminación de diversos trabajos rutinarios, además de
permitir la reestructuración de campos laborales y los cambios de actitud y comportamiento de sus
trabajadores.

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 OBJETIVOS DE LA CARRERA

a. Objetivo general

 Formar profesionales con conocimientos teórico-prácticos que utilicen herramientas

técnicocientíficas, con visión social y empresarial, aplicando estrategias y herramientas
innovadoras que contribuyan al cambio de la matriz productiva con sentido crítico, ético y
humanístico de conformidad a los objetivos del buen vivir.

b. Objetivos específicos

 Garantizar el derecho a la educación superior de nivel técnico, tecnológico/ o tecnológico

universitario y sus equivalentes, mediante la docencia y la vinculación con la sociedad y
asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia y pertinencia.

 Promover la creación, desarrollo, trasmisión y difusión de la ciencia, la técnica, la tecnología.

 Formar profesionales con alto nivel científico, tecnológico y altos valores humanos, a través
de una educación de calidad para que contribuya con las transformaciones que reclama la
sociedad.

 Profesionalizar al talento humano que labora en las diferentes instituciones públicas y

particulares de la provincia de Pichincha con programas académicos acordes a los
requerimientos personales e institucionales.

 Promover la investigación e innovación tecnológica mediante la trasferencia de gestión de

conocimientos, incorporando nuevas tecnologías y saberes ancestrales.

2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA O MÓDULO

 La gestión del talento humano requiere reclutar, seleccionar, orientar, recompensar,

desarrollar, auditar y dar seguimiento a las personas, además formar una base de datos
confiable para la toma de decisiones, que la gente se sienta comprometida con la empresa y
sentido de pertinencia, solo de esta forma se logrará la productividad, calidad y
cumplimiento de los objetivos organizativos. Las empresas necesitan aprender a:
 Desprenderse del temor que produce lo desconocido.
 Romper paradigmas y empezar por el cambio interiormente.
 Innovar constantemente.
 Comprender la realidad y enfrentar el futuro.
 Entender el negocio, la misión, la visión de la empresa.
 En el campo de la gestión de personas se entiende a la Competencia como el conjunto de
conocimientos, destrezas y habilidades que le permiten a una persona tener un desempeño
superior en su puesto de trabajo, lo que lo habilita para resolver los problemas en la vida
profesional. De esta manera pone a disposición las tres dimensiones del “saber”:

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conocimientos (saber entender), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar); la suma
de todos estos componentes, generan un desempeño superior que garantice el éxito laboral
de nuestros alumnos en su futuro.

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 4. COMPETENCIAS

Competencias
Competencias genéricas de la
Específicas de la Resultado de Aprendizaje
carrera
materia
Conoce y entiende la
fundamentación
epistemológica y
teórica del
Desarrollo Humano
en las
organizaciones. Establece la conceptualización etimológica y moderna de la
administración, así como estudio de la evolución de la ciencia
Aplicar con ética los conocimientos administrativa mediante el estudio de las distintas escuelas
científicos y tecnológicos, en el campo de Identifica de forma administrativas.
las micros y pequeñas empresas y integral los procesos Determina la importancia de la ciencia administrativa en la
organizaciones productivas sociales; de la gestión del empresa para establecer su incidencia interna y externa.
Talento Humano en Conoce las distintas tipologías empresariales existentes, a fin de
función de las aplicar de manera clara y coherente los mecanismos y
necesidades herramientas administrativas en cada una de estas.
organizacionales
para garantizar la
competitividad en
las empresas.

Analiza e interpreta
los procesos de
selección de
personal aplicando
herramientas
psicométricas en las
organizaciones.
Establece la conceptualización desde varias perspectivas de la
planificación, así como su importancia en los procesos
Elaborar y asesorar estudios de
administrativos empresariales.
planificación, ejecución y evaluación de Analiza el proceso
Elabora y aplica los diferentes tipos de planes que se diseñan en
proyectos de emprendimiento, de integral para la
las organizaciones con el fin de proyectar una gestión de
acuerdo con las dimensiones de evaluación del
excelencia en la empresa.
sustentabilidad y principios de rendimiento de los
Aplica de manera práctica las estrategias genéricas y alternativas
administración; empleados en el
a fin de generar alternativas de competitividad en el mercado a
desempeño de sus
cualquier tipo de organismo económico – social (empresa)
funciones y su
impacto en la
productividad
organizacional

Demuestra de manera amplia y específica los distintos tipos de

Asesorar en procesos para promocionar
el procesamiento, conservación y
comercialización de productos con alto
componente de materia prima local y
valor agregado.
Promover y ejecutar la gestión
administrativa de micros y pequeñas
empresas sobre la base de las
metodologías asociativas. Elaborar
diagnósticos y análisis de la realidad local,
considerando los aspectos de soberanía,
Asimilar el concepto de
cultura organizativa, así como
los diferentes elementos que
lo componen y los que
influyen en ella.
Entender de manera
sistemática el proceso de
gestión del talento humano y
de cada subproceso que
facilitan su operación dentro
de las organizaciones.
estructuras organizacionales que permitan un adecuado diseño
de la empresa y su jerarquización.
Elabora distintos tipos de organigramas los mismos que por su
naturaleza podrán adaptarse a los requerimientos de la
organización.
Diseña modelos de departamentalización acorde a las
necesidades de la organización y en función de su actividad
económico y comercial.
Conoce los distintos medios de reclutamiento, así como las
fuentes existentes para esta actividad.
Comprende la metodología adecuada para llevar a cabo el
proceso de selección de personal de manera técnica.
Conoce la forma en que se debe llevar a cabo los subprocesos de
capacitación y desarrollo enfocando de forma correcta al

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 personal operativo, supervisor y ejecutivo.
seguridad, sustentabilidad ecológica, Demuestra y aplica el proceso de integración de personal en
social, cultural, política y ética; todas sus fases a fin de permitir una adecuado reclutamiento,
selección, contratación y capacitación del personal.
Fomenta las mejores prácticas de dirección, su importancia,
Conocer la práctica de
Desarrollar emprendimientos en el área etapas y aplicación, así como las prácticas de liderazgo y sus
dirección empresarial desde el
de micros y pequeñas empresas, talleres estilos en las empresas para volverlas competitivas.
punto de vista gerencial,
artesanales y economía popular y Conoce los distintos tipos de autoridad que se pueden generar
teniendo en cuenta sus
solidaria dentro de los niveles directivos de una organización y como
elementos.
opera cada uno de éstos.
Integrar los conocimientos, la Identificar los elementos del Diseña y aplica mecanismos de control en las organizaciones,
investigación y la vinculación con la control y su funcionalidad como herramientas para el logro de los objetivos planteados.
sociedad, a los procesos productivos para la determinación de Determina los distintos tipos de control existentes dentro de la
económicos sociales de las asociaciones y resultados, así como el gestión administrativa e identifica los posibles resultados
unidades de producción, con establecimiento de los tipos obtenidos.
competencias para promover el de control y las distintas
desarrollo local. herramientas.

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 5. CONTENIDOS CURRICULARES

CONTENIDOS HORAS RESULTADOS DE METODOLOGÍA EVALUACIÓN

(UNIDADES Y TEMAS) APRENDIZAJE DE LA CONTACTO CON EL APRENDIZAJE TRABAJO TÉCNICA O
ASIGNATURA DOCENTE PRÁCTICO – AUTÓNOMO INSTRUMENTO
EXPERIMENTAL (ACTIVIDAES)
UNIDAD 1. Fundamentos de la gestión integral del talento humano Introducción 15 Clase participativa La Interrelación Presentaciones
a la gestión integral del talento humano: Lectura de textos y de por parte del
Plenaria documentos de conocimientos estudiante
Implementar un análisis apoyo. entre
conceptual e histórico Trabajo aplicativo en compañeros Criterios utilizados
1.1 ¿Qué es talento? de la evolución del equipo Consulta sobre los para construir
1.2 Concepto y aplicación de la gestión de talento. talento humano. diferentes Conceptos La organigramas
1.3 Evolución de la gestión integral del talento humano desde la cuarta Discusión e introducción a la administración
gestión de talento adecuada del Participación
revolución industrial.
Evaluación de criterios humano. tiempo durante la clase
1.4 Contexto global de la gestión integral del talento humano, concepto y Conocer los conceptos
objetivos. básicos de la Gestión de
Marco conceptual Tareas
1.5 Talento humano como socio estratégico de la organización: enfoques, talento humano.
Planteamiento y extracurriculares
acción estratégica, modelos y fenómenos. Dinámicas y resolución y análisis de la asignatura.
1.6 Gestión de talento humano y competencias laborales. resolución de de los resultados de la
1.7 Conceptos e introducción a la gestión de talento humano. ejercicios gestión de talento La construcción
humano. de su propio
1.8 Planificación de la Gestión del Talento Humano
conocimiento,
1.9 Gestión por competencias. Definición. en base a la
1.10 Tipos de competencias laborales. investigación,
1.11 Modelo por competencias para la gestión del talento humano.
Análisis y
procesamiento
de la
información

Consulta a
docente a nivel
de tutorías

Las actividades
de aprendizaje

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 del Sistema de
Tareas.
UNIDAD 2. Análisis y diseño de puesto de trabajo y Reclutamiento por 15 La Interrelación
competencias Diseña e implementa Lectura de textos y de
perfiles de puestos por documentos de conocimientos
competencias de apoyo. entre
2.1. Análisis y diseño de puesto de trabajo acuerdo a las políticas y compañeros
2.2. Conceptos básicos necesidades
2.3. Etapas de análisis de puestos de trabajo. organizacionales Elabore un cuadro La
logarítmico del administración
2.4. Metodología básica para la recolección de información para el análisis de
proceso de adecuada del
puestos. Clase participativa
Identifica el proceso elaboración del perfil tiempo
2.5. Proceso Reclutamiento por competencias previo para la correcta de puesto.
2.6. Definición de reclutamient0 Plenaria
selección de personal Tareas
2.7. Proceso de Reclutamiento Elabore un perfil de extracurriculares Presentaciones
Trabajo aplicativo en
2.8. Entorno y límites del reclutamiento puesto de acuerdo a de la asignatura. por parte del
equipo
2.9. Reclutamiento interno la asignación recibida. estudiante
La construcción
2.10. Reclutamiento externo Discusión
Elabore un ejemplo de de su propio Criterios utilizados
2.11. Reclutamiento mixto un proceso de conocimiento, para construir
2.12. Nuevas tendencias de reclutamiento Evaluación de criterios
reclutamiento para el en base a la organigramas
perfil de puesto investigación,
Marco conceptual
creado en la semana 3 Participación
que incluya todos los Análisis y durante la clase
Dinámicas y
tipos de procesamiento
resolución de
reclutamiento. de la
ejercicios
información

Elabore un podcast en Consulta a

el que analice las docente a nivel
ventajas y desventajas de tutorías
de las nuevas
tendencias de Las actividades
reclutamiento. de aprendizaje
del Sistema de
Tareas.
Clase participativa La Interrelación Presentaciones
de por parte del
UNIDAD 3. Proceso de selección e inducción por competencias 15 Comprende el Plenaria conocimientos estudiante
proceso adecuado Lectura de textos y entre
3.1. Proceso de selección por competencia sobre la correcta Trabajo aplicativo en documentos de compañeros Criterios utilizados
3.2. Concepto de selección selección de personal equipo apoyo. para construir

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3.3. Proceso de selección como proceso con el propósito de La
3.4. Articulación entre el proceso de reclutamiento y selección identificar los más Elabore el guión de administración
3.5. Proceso de inducción por competencias adecuados para una entrevista adecuada del
satisfacer las aplicando una de las tiempo
3.6. Concepto de inducción
necesidades de la técnicas de
3.7. Objetivos de inducción organización entrevistas Tareas
3.8. Etapas de proceso de inducción. extracurriculares
Identifica las técnicas de la asignatura.
adecuadas para el Elabore un plan de
proceso de inducción inducción innovador La construcción
Discusión
con la información que pueda aplicar en de su propio
correcta en relación a la su lugar de trabajo o conocimiento,
Evaluación de criterios
organización. en una empresa que en base a la organigramas
conozca. investigación,
Marco conceptual
Participación
Análisis y durante la clase
Dinámicas y
procesamiento
resolución de
de la
ejercicios
información

Consulta a
docente a nivel
de tutorías

Las actividades
de aprendizaje
del Sistema de
Tareas.
Clase participativa La Interrelación Presentaciones
UNIDAD 4. Capacitación y Desarrollo/ Evaluación de Desempeño 15 Lectura de textos y de por parte del
Diseña e implementa Plenaria documentos de conocimientos estudiante
4. Capacitación y Desarrollo un plan de capacitación apoyo. entre
4.1. Concepto y desarrollo de Trabajo aplicativo en compañeros Criterios utilizados
4.2. Métodos para desarrollar competencias colaboradores, formula equipo Elabore un análisis de para construir
instrumentos de cuáles son las La organigramas
4.2.1. El Coaching.
gestión de la Discusión necesidades de su administración
4.2.2. El Mentoring comunicación, adecuada del Participación
4.2.3. Auto-desarrollo. organización en
relaciones laborales y Evaluación de criterios tiempo durante la clase
4.2.4. Los Centros de Desarrollo (Development Center). promoción de los cuanto al desarrollo
5. Evaluación del desempeño valores éticos y sociales Marco conceptual organizacional y Tareas
5.1. Introducción en el ambiente externo argumente cual es el extracurriculares
5.2. Definición e interno de la Dinámicas y tipo de capacitación de la asignatura.
organización resolución de

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5.3. Objetivos de la evaluación de desempeño que se requiere.
5.4. Importancia de la evaluación de desempeño La construcción
5.5. Criterios de desempeño Planifica la evaluación de su propio
5.6. Qué hacen estos criterios de desempeño del desempeño de la Elabore un ejemplo de conocimiento,
5.7. ¿Cómo evaluar? gestión de talento un plan de evaluación en base a la
humano humanos en de desempeño investigación,
5.7.1. Métodos para la Evaluación del Desempeño
5.8. Evaluación por competencias sus ámbitos aplicado a su empresa
Análisis y
5.9. Responsabilidades del evaluador- estratégicos y u otra empresa que
procesamiento
operativos como medio conozca. de la
para realizar acciones ejercicios
información
de mejora en la Aplique la evaluación
organización. más adecuada a su Consulta a
lugar de trabajo o a docente a nivel
de tutorías
una empresa que
conozca y procese los Las actividades
resultados, establezca de aprendizaje
las recomendaciones del Sistema de
necesarias. Tareas.

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6. METODOLOGÍA

En los siguientes listados, sírvase seleccionar las metodologías y estrategias que

usted utiliza en sus actividades docentes. (Puede seleccionar varias)

a. Metodologías

Las metodologías constituyen una serie de métodos, técnicas y estrategias

que, implementadas sistemáticamente, contribuyen a optimizar la adquisición
de nuevos conocimientos y habilidades.

Trabajo autónomo ☒
Aprendizaje Activo ☒
Aprendizaje Basado en Problemas ☒
Aprendizaje Basado en Casos ☒
Aprendizaje Basado en Proyectos ☒
Aprendizaje colaborativo ☒
Aula Invertida ☒
Aprendizaje Basado en Retos ☒

b. Estrategias

Las estrategias son secuencias de actividades que han sido planificadas y se

desarrollan sistemáticamente, siempre orientadas al logro de un objetivo de
aprendizaje.

Comunicativas ☒
Cooperativas ☒
De comprensión ☒
De apoyo ☐
De proyectos ☒
Trabajo en equipo ☒
Desempeño de roles ☒
Discusión de casos ☒
Debate ☒
Gestión de la información ☐
Toma de decisiones ☒
Planteamiento de problemas ☒
Resolución de problemas ☒

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 Simulación ☒
Prácticas en laboratorios o escenarios ☐

7. COMPORTAMIENTO ÉTICO

 Cualquier intento de copia será razón para la anulación inmediata de la prueba o

examen. Los trabajos y exámenes producto de la copia o plagio, serán
automáticamente anulados.
 Se debe respetar la palabra, pensamientos y comentarios de los compañeros.
 Se debe mantener el respeto entre docente – alumno y alumno – alumno,
cualquier falta será sancionada de acuerdo al reglamento interno del instituto.
 Los trabajos enviados deberán citar obligatoriamente las referencias
bibliográficas o web gráficas, de acuerdo a las normativas aceptadas, v. g. APA; Si
un plagio es evidenciado podría ser motivo para la separación del alumno o de
los involucrados del curso (copia entre compañeros).
 Si es detectada la poca o ninguna participación en las actividades grupales de
algún miembro de los equipos de trabajo y esto no es reportado por ellos
mismos, se asumirá complicidad de ellos y serán sancionados con la nota de cero
en todo el trabajo final (implica la pérdida del curso) dado el peso ponderado del
trabajo en la nota final. Los casos y trabajos asignados deberán ser entregados el
día correspondiente.
 "Todas las asignaturas trabajarán transversalmente con el criterio de cuidado del
medio ambiente. Para ello cada asignatura definirá indicadores mínimos del
cuidado del componente ambiental. Así el uso del recurso del material didáctico
deberá atender estrictamente a la filosofía de reciclamiento. El reciclaje de
materiales utilizados por los docentes y estudiantes en talleres de trabajo, así
como la optimización de los recursos tecnológicos y dispositivos que requieran de
recarga eléctrica; serán de estricta atención del Instituto Superior Tecnológico
Honorable Consejo Provincial de Pichincha. Así mismo será de atención
obligatoria por parte de estudiantes, docentes, personal administrativo, servicios
y directivos, mantener ambientes comunales adecuados, organizados en su
clasificación de asepsia y reciclaje; así como la implementación ornamental y
ecológica que armonice los espacios de trabajo."

8. RECURSOS

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 1. MLS (GESTOR DE APRENDIZAJE EN LÍNEA)
2. CMS (GESTOR DE CONOCIMIENTO EN LINEA EVA – ITSHCPP
3. Correo electrónico
4. Libros de biblioteca y digitales
5. Artículos y libros digitales
6. Revista caminos de investigación
https://caminosdeinvestigacion.tecnologicopichincha.edu.ec/
7. Repositorio digital
https://repositorio.tecnologicopichincha.edu.ec/

9. EVALUACIÓN

Evaluación Final 25%

Participación en plataforma 50%
Guía de aprendizaje 25%
Total 100%

10. TUTORÍA ACADÉMICA

10.1. TUTORÍA GRUPAL: Previo acuerdo con los estudiantes

10.2. TUTORÍA INDIVIDUAL: Se fijará más adelante con el conocimiento del

distributivo

11. BIBLIOGRAFÍA

Descripción de Bibliografía Tipo (básica o

complementaria)

González Felicia (2007) Instrumentos de Bibliografía Básica

Evaluación Psicológica, Editorial Ciencias Médicas,
Cuba
Meneses Julio (2013) Aproximación histórica y Bibliografía Básica
conceptos básicos de la psicometría, Universidad
Oberta de Cataluña, España.
Castaño María, López Gerardo, Prieto José (2011) Bibliografía Básica
Guía Técnica y de Buenas Prácticas en
Reclutamiento y Selección de Personal (R&S),
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, España.
Chiavenato Idalberto (N D) Administración de Bibliografía Básica
Personal, Boleta N° 6, 5ta Edición.

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Hellriegel / Jackson / Slocum (2002) Bibliografìa complementaria
Administración un enfoque basado en
competencias Thomson Learning, México
Bibliografía Básica

Elaborado por: Validado por: Aprobado por:

Msc. Esther Zambrano

Párraga
DOCENTE – AUTOR COORDINADOR VICERRECTOR ACADÉMICO
ACADÉMICO

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