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IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIN PARA LA FORMACIN DOCENTE.

La formacin social del docente es de suma importancia para la formacin integral de docentes comprometidos con la transformacin de la realidad social del entorno donde llevan a cabo su accionar. Es as como el estudio de elementos de la sociologa es imperante para asegurar la formacin del docente. Partiendo de los principios de la sociologa de la educacin, donde se pretende estudiar las relaciones entre la educacin y la sociedad empleando para ello ciertos elementos de la sociologa, se reconoce el papel de esta ciencia en la formacin del docente y de la importancia de sta como asignatura dentro del componente docente de la carrera de educacin en cualquiera de sus ramas. En tal sentido se presenta un breve ensayo donde se expone las implicaciones de la sociologa en la formacin integral del docente. El estudio de lo social ha sido el objetivo de la sociologa, desde el inicio de esta ciencia debido a la preocupacin por el comportamiento de los individuos en las sociedades y las relaciones entre stos as como las estructuras formadas en la sociedad, se han llevado a cabo innumerables estudios que han dado origen a diferentes paradigmas cuyo objetivo ha sido estudiar la sociedad y entender las diferentes realidades que se llevan a cabo en un determinado momento. La nocin de sociedad esta presente en cada individuo desde su nacimiento hasta su muerte, cada uno juega un papel en ella que conforme se va desarrollando y adquiriendo matices de las funciones que cumplen otros miembros de la sociedad, va transformando la realidad de sta, ya que las sociedades no son estticas son dinmicas estando en constantes cambios, transformaciones o revoluciones. Es este uno de los objetivos de la sociologa, tal como lo plantea Hernndez de Dolara (2005), la sociologa estudia dichos cambios a travs del contenido de stos, la forma como se han llevado a cabo dichos cambios y los motivos por los cuales se han llevado a cabo. La educacin es tambin un proceso en constante cambio, no es posible considerar los procesos de enseanza aprendizaje como estticos, la educacin ha sido considerada como un agente de innovacin y actualizacin que busca generar transformaciones y cambios en las sociedades. Adems, la educacin es vista como agente modeladora de la sociedad y es por esta razn que ha sido punto principal de estudio de la sociologa. Pese a que en la actualidad existen otros agentes socializadores que han desplazado a la escuela (o educacin), tal como lo plantea Durkheim, a travs de los tiempos la educacin ha servido para transmitir cultura, valores, normas de conducta o comportamiento, creencias, entre otros aspectos socialmente aceptados con el fin de moldear a las nuevas generaciones y as obtener sujetos con comportamientos aceptables para todos los miembros de la sociedad. Es as como las sociedades del mundo han creado mecanismos de adaptacin a stas, bien sea a travs del seno familiar, o mediante la educacin como agente modelador del comportamiento, sin embargo, es la educacin la que transmite contenidos universales para la generacin de conciencia y actitudes criticas en los individuos que le son de utilidad para vivir en sociedad y para los diferentes problemas que se les presentaran a lo largo de su vida. Pero tambin es necesario considerar que para que la educacin cumpla con dicha funcin, se debe tener en cuanta el contexto geogrfico, poltico, histrico y cultural donde se desarrolla el hecho educativo, por lo que cualquier cambio que surja en estos contextos

demandar una respuesta educativa que garantice suplir las necesidades que puedan originarse. Es as como surge la necesidad de estudiar la dimensin social del fenmeno educativo o lo que se conoce como la sociologa de la educacin, que se encarga de estudiar la realidad educativa, interviniendo en sta para as comprenderla, a travs del estudio de las relaciones entre lo social con el hecho educativo y las relaciones que se llevan a cabo dentro del aula de clase. Es all donde entra en juego el rol del docente como trasmisor de conocimientos para la preparacin de individuos en la sociedad. La formacin del docente es un proceso continuo y dinmico, es un proceso necesario para el mejor desenvolvimiento en los procesos de enseanza aprendizaje de los educandos. No solo se consideran aspectos tcnicos y tecnolgicos (que en la actualidad demandan en gran medida debido a los avances tecnolgicos logrados por el hombre y al incurrimiento de stos en la educacin), sino aspectos culturales, polticos y sociales necesarios para conseguir una formacin integral de un educador del siglo XXI. El estudio de la sociologa de la educacin es de vital importancia para la formacin de docentes comprometidos con la generacin de individuos capaces de incorporarse de manera positiva y activa en la sociedad, as como de crear en stos un nivel de conciencia y actitud critica mayor ante los problemas actuales. Como se mencion anteriormente, la sociologa se basa en diferentes paradigmas para el estudio de la realidad social, de igual manera la sociologa de la educacin se basa en diversas teoras o enfoques que permiten comprender la dimensin social de la educacin. Es as como el estudio de dichos paradigmas, as como elementos de la investigacin, son imprescindible para la formacin social del docente. El docente actual debe ser investigador, involucrado con las necesidades de las comunidades que circundan las instituciones educativas, debe ser un transmisor de conocimientos desde y para la realidad, generando en sus estudiantes aprendizajes significativos, tomando en cuenta sus necesidades y las del entorno. En la actualidad, son innumerable los problemas y necesidades que aquejan a las diversas comunidades en nuestro pas, adems de las transformaciones o revoluciones sociales por las que Venezuela ha venido atravesando, cambios de ideologas, entre otros fenmenos sociales que de manera activa ha influido notablemente en el proceso educativo nacional, donde se ha evidenciado, no slo cambios en el propio sistema, sino que adems, dichos problemas han migrado a las instituciones y aulas de clases. De aqu la importancia del conocimiento de paradigmas de la sociologa y del estudio de la sociologa de la educacin como parte fundamental de la formacin del docente. Es necesario conocer como la educacin ha ido dando forma a la escala social y cual es el papel del docente en tal realidad, tal como lo plantea el estructural funcionalismo, donde se plantea que la educacin ha sido la encargada de asignar posiciones ubicando individuos en diferentes peldaos en la escala social, tal vez este paradigma que cala bien dentro de la realidad social actual o el paradigma marxista en el que se plantea el papel ideolgico de la educacin y de lo fundamental para la sociedad de un sistema educativo que est disponible para todos manteniendo las creencias y valores dominantes de la sociedad. El manejo de elementos de la sociologa de educacin es fundamental tanto en la formacin del docente, como en el mejoramiento de su accionar dentro del aula de clase. El docente debe cambiar de paradigmas para una mejor comprensin de la

realidad, que le permitan mejorar la planificacin de estrategias tomando en cuenta la realidad del contexto donde lleva a cabo su accionar y la realidad de los estudiantes. A tal respecto, no slo se cuenta con el estudio de los paradigmas (estructural- funcionalismo, sociologa crtica, etc.), sino con los aportes de la investigacin en especial con los mtodos de investigacin cualitativa. Aun se sigue enseando slo los mtodos cuantitativos en donde se hacen mediciones estadsticas sin ir ms all de la realidad del objeto bajo estudio, dejando un poco de lado los mtodos cualitativos de investigacin o tocndolos de manera muy somera. Sin embargo, los mtodos cualitativos de investigacin permiten interpretar de una manera ms amplia la realidad estudiada. Es as como la sociologa de la educacin se sirve de estos mtodos de investigacin para abordar la realidad, originando resultados que pueden ser sometidos a cualquier proceso de validacin. Estos mtodos van desde la etnografa, la investigacin accin y las historias de vida que, desde este punto de vista, son mtodos de investigacin que permiten interpretar y comprender mejor la realidad social vista desde la educacin, impulsando cambios dentro de la estructura educativa para dar solucin a los diversos problemas que aquejan a la sociedad moderna. A manera de conclusin, es menester profundizar en el estudio de los elementos de la sociologa a nivel de la educacin para as entender las diferentes realidades sociales y las relaciones de stas con el proceso educativo. Es conveniente crear mayor nfasis en el estudio de lo social en las carreras universitarias, en especial en educacin, as como darle importancia a los elementos de investigacin sobretodo cualitativa, para la comprensin de hechos sociales y para generar docentes que estn incorporados en las comunidades donde llevan a cabo su desempeo profesional. Es ilgico pensar que un docente conozca la realidad o historia de diferentes pases o lugares forneos y no la propia realidad donde se desenvuelve, as como creer en que la elaboracin de planificaciones estratgicas sin considerar la realidad del entorno vaya a generar un cambio de actitud y conciencia en sus estudiantes, as como un aprendizaje verdaderamente significativo.