MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

3ER. CUATRIMESTRE

MATERIA

SEMINARIO DE DIDÁCTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

ENSAYO

“DIDÁCTICA”

ALUMNA:

YAZMÍN ANDREA PLASCENCIA GARCÍA

PROFESOR.

DR. JOSÉ DE LA CRUZ MORENO RODRÍGUEZ

INDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................ 3

1. DIDÁCTICA………………………................................................................ 4

1.1. El objeto de estudio de la didáctica…..................................................... 4

1.2. Educación y enseñanza…....................................................................... 5

1.3. El proceso enseñanza-aprendizaje…….................................................. 5

1.3.1. Funciones y rol en el proceso enseñanza-aprendizaje……................. 6

13.1.1. El alumno su rol y su función……...................................................... 7

1.3.1.2. El docente su rol y su función…….................................................... 8

1.4. Los contenidos temáticos………............................................................. 10

1.5. Los objetivos de enseñanza-aprendizaje………..................................... 10

CONCLUSIÓN................................................................................................ 11

BIBLIOGRAFÍA............................................................................................... 12

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 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo aborda el tema de la didáctica en un contexto generalizado,

reflexionando sobre el valor que tiene esta disciplina en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

Presenta los aspectos fundamentales que participan dentro del ámbito

educativo; expone la interacción entre los diferentes actores (profesor, alumno y
los contenidos temáticos), que participan en el proceso enseñanza-aprendizaje,
para romper las prácticas educativas repetitivas y aplicar nuevas estrategias
didácticas que conduzcan al estudiante a aplicarlas en su vida futura.

Facilita la organización de la práctica educativa para articular los procesos de

enseñanza-aprendizaje de calidad y posibilita planear de manera estructurada,
para desarrollar su praxis pedagógica de manera efectiva.

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 DIDÁCTICA

Dentro del ámbito educativo es indispensable la utilización de herramientas

pedagógicas, para el máximo desempeño en el proceso de aprendizaje, y poder
estimular y reforzar los conocimientos de forma óptima.

La didáctica es una disciplina del tipo científica-pedagógica que tiene como

objetivo principal estudiar los procesos y los elementos que pueden existir en la
enseñanza y el aprendizaje. Se encarga de encontrar la mejor ruta para llevar a
cabo un proyecto pedagógico, y desarrollar las técnicas y los métodos de
enseñanza necesarios para lograr un resultado exitoso.

La didáctica permite implementar diferentes estrategias de enseñanza, en la cual

se ponen en práctica actividades interactivas en el cual el alumno asocie los
aspectos de la vida cotidiana con los temas que está estudiando en clase. Y no
solo enfrascarse en los libros de textos, ya que su utilización no garantiza que el
estudiante adquiera los conocimientos necesarios para desarrollo dentro de la
sociedad en que se desenvuelve.

La didáctica es la interacción que se genera entre: la materia y su objetivo, el

profesor, el alumno, el medio geográfico, directivos, infraestructura etc. Es decir
todo cuanto se encuentre alrededor para facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

También puede ser considerada como una rama de la pedagogía que permite
abordar, analizar y diseñar esquemas y planes, en donde el docente Organiza,
jerarquiza, el que y el cómo se enseña por lo que involucra el conjunto de
decisiones y acciones.

El objeto de estudio de la didáctica.

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Considerando que la didáctica forma una disciplina pedagógica de carácter
pragmático y normativo, tiene como objeto específico la enseñanza, es decir,
incentivar, orientar eficazmente a los alumnos en sus aprendizajes.

Educación y enseñanza.

La enseñanza es un acto de una persona que trasmite conocimiento, experiencias

y habilidades a otra. La enseñanza es la aplicación de los planes y programas.
Esta labor la realizan los profesores. Ellos principalmente reproducen los
contenidos, sin intervenir en ellos.

Educar es un concepto mucho más amplio,  Educar proviene de “educare” que

significa criar, alimentar e instruir, y de “educere” que significa extraer.

La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas

etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su
desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la
transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. 

La Educación tiene por finalidad llevar a la persona a realizar su propia

personalidad, dado que es todo aquello que contribuye a proyectar las
habilidades, aptitudes y posibilidades del individuo, y a crear, corregir y ordenar
sus ideas, hábitos y tendencias.

La educación está relacionada con la mejora de la persona y esta es una tarea de

padres e hijos. La escuela lo complementa.

El proceso enseñanza-aprendizaje.

La enseñanza es el proceso de transmisión de ideas, conocimientos, experiencias

y habilidades. El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y
adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores.

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La relación que existe entre estos dos términos está integrados en un mismo
proceso. En la didáctica se atiende la relación que hay entre ambos enseñanza
implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro;
el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento.

La enseñanza es una actividad intencional, diseñada para dar lugar a

aprendizajes en los estudiantes. De modo que el aprendizaje sería el producto
del proceso de enseñanza; sin embargo, ese resultado, no siempre es
proporcional al esfuerzo realizado.

La relación que se produce entre enseñanza y aprendizaje será mayor en la

medida que el profesor facilita medios, mejora disposiciones y genera
necesidades en los alumnos que ven favorecidas sus condiciones para llevar a
cabo aprendizajes; por tanto, el aprendizaje no es un efecto necesario de la
enseñanza, sino la consecuencia, entre otras, de disponer al alumno para
que pueda aprender en condiciones óptimas. Así, podremos afirmar que la
enseñanza sobre el aprendizaje facilita condiciones organizativas y
metodológicas adecuadas para que el alumno desarrolle capacidades
significativamente.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es el sistema de comunicación intencional

que se lleva a cabo en el ámbito del centro educativo y en el que se generan
estrategias, desarrolladas por la enseñanza, para que el alumno sienta la
necesidad de aprender significativamente a través del desarrollo de habilidades.

Funciones y rol en el proceso enseñanza-aprendizaje.

El proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factores para el éxito o

fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados. En la interacción
del proceso participan dos elementos de vital importancia como son el maestro y
el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje
desarrollarán una buena o mala relación. El maestro como coordinador de las

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diversas actividades en la clase para el logro del aprendizaje, propiciará que el
alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de
estimación, un concepto de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de
minusvalía, frustración, apatía e inadecuación.
Los maestros como parte esencial de la relación educativa están obligados a
promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro-
alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje cumple con las siguientes funciones:

 Determina el contenido, métodos y las formas organizativas de la

enseñanza, al expresar la transformación planificada que se desea lograr
en el alumno en función de la formación del hombre a que aspira la
sociedad.
 Orienta el trabajo del maestro, profesores y alumnos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje (función orientadora).
 Constituyen criterios esenciales en el análisis de la eficacia de la
enseñanza mediante la evaluación de sus resultados. (función valorativa).
 Proyectan el trabajo del maestro o profesor hacia el futuro (función
proyectiva).

El alumno su rol y su función.

La función del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje es asumir un papel

activo, trabaja en grupo de forma cooperativa, realizando actividades que lo lleven
a descubrir los conocimientos que lo lleven a vivir experiencias directas, están
insertos en una familia, en una comunidad; tienen una cultura, viven en su medio
social, y se preparan para ese medio. Deben tomar una actitud dinámica en su
propio proceso de aprendizaje, ser curiosos y constructivamente cuestionadores,
interesados por el mundo que los rodea.

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En el rol del estudiante, debe aceptar equivocarse y probar, ensayar, explorar,
investigar y rehacer logrando mejores niveles de producción y reflexión. Deben ser
solidarios con sus compañeros. Además se busca que puedan identificarse con
sus educadores y aprender de ellos no solo temas escolares, sino también
actitudes y valores. Se espera que sean respetuosos de las diferencias,
con capacidad creciente para aceptar lo diverso, desarrollando actitudes de
tolerancia.

El rol del alumno es:

 trabajar en equipo para cumplir una tarea en común. Debe quedar claro el
objetivo del grupo.

 ser responsables de hacer su parte de trabajo y de poner a disposición de

todos los miembros del grupo el material correspondiente para tener dominio
de todo el material que se va a aprender.

 interactuar cara a cara, por lo que es necesario un intercambio de información,

ideas, razonamientos, puntos de vista para que exista retroalimentación entre
los miembros del grupo.

 hacer uso apropiado de habilidades colaborativas, tales como distribuirse

responsabilidades, tomar decisiones,   manejar correctamente las dificultades
que se presentan para lo cual deben establecer una adecuada comunicación
interpersonal.

 Fortalecer el desarrollo de algunas competencias comunicativas necesarias

para emprender interacciones potentes en el trabajo colaborativo.

El docente su rol y su función.

El rol del docente es ser el pilar que transformar la educación, por lo que su
función dentro del aula es trasmitir conocimientos, y para lograrlo, debe llevar a

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cabo una planeación de contenidos académicos, la construcción de actividades
prácticas utilizando diversos recursos educativos de manera que promueva el
interés, la participación y el desarrollo cognitivo del educado, y organizar los
distintos escenarios o ambientes de aprendizaje, así como la toma de decisión
sobre los contenidos que se contemplaran en la evaluación.

El docente debe establecer y modificar las estrategias de enseñanza, de manera

que no conviertan una clase en tediosa, basándose en un análisis de la realidad
del educando y elegir los métodos necesarios para resolver la problemática, e
impartir los contenidos programáticos de manera significativa para el estudiante.

Rol del docente:

 Para favorecer un ambiente colaborativo utilizar formas de metodologías

activas que propicien el diálogo y reflexión entre los alumnos.
 Debe propiciar la generación de habilidades sociales que les permitirán a
los alumnos interactuar exitosamente. Algunas de ellas son: Escuchar
atenta y respetuosamente, valorando el aporte y opinión de cada uno de
sus compañeros-alumnos. Tomar la palabra para opinar, exponer y
argumentar en torno a un tema. Expresarse con claridad y eficacia.
 Fomentar el trabajo en equipo y la diversidad de  roles, de manera que se
compartan las responsabilidades.
 Seleccionar y utilizar la forma adecuada el medio de enseñanza que
favorezca un ambiente interactivo, creativo y colaborativo.
 Determinar y diseñar situaciones de enseñanza que estimulen el trabajo
colaborativo.
 Cuidar que estas situaciones de enseñanza estén acordes con los intereses
y necesidades de los alumnos.
 Durante el desarrollo del proceso debe asumir un rol de acompañamiento,
de guía, de estimulación del desempeño de los alumnos.

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  Debe crear situaciones problemáticas, cuestionamientos, contradicciones, a
fin de crear la necesidad de ayuda.
 Entregar a los alumnos orientación e información oportuna, resaltando
conceptos relevantes, estimulando estilos y prácticas de interacción.
 Ayudar a los alumnos a realizar una reflexión metacognitiva del trabajo
realizado.
 Generar espacios para la interacción de los alumnos con otros fuera del
horario docente.

Los contenidos temáticos.

Es un documento que permite al docente conocer los contenidos obligatorios

que son fijados por el estado, y que deben ser impartidos dentro del aula, son el
eje principal, a través del cual se organizan las relaciones interactivas de
enseñanza-aprendizaje entre profesor y alumnos que hacen posible, que los
estudiantes puedan desarrollarse, crecer, mediante la atribución de significados
que caracteriza al aprendizaje significativo.

Dada su importancia se deben diseñar y aplicar actividades para asegurar la

obtención de lo planteado dentro de los contenidos. El contenido temático al igual
que las actividades, deben estar plasmadas dentro de una planificación.

La planeación de una clase, es en torno a los contenidos temáticos, y en base a

ello se planearan los objetivos, los procedimientos, las estrategias y la evaluación
para su logro de manera eficaz.

Los objetivos de enseñanza-aprendizaje.

Referente a los objetivos son enunciaciones de carácter didáctico que expresan en

forma clara y precisa los cambios cognitivos, que debe lograr el alumno en un
área determinada y tienen efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Son propósitos que expresan la necesidad de que el estudiante adquiera
determinados conocimientos, habilidades y destrezas, y define con precisión el
rasgo de conducta que se espera lograr en el estudiante.

Los objetivos están ideados en términos de conductas observables, que serán

comprobadas mediante la evaluación. Estos deben ser utilizados adecuadamente,
y permitirán un desarrollo más efectivo en la enseñanza.

CONCLUSIÓN

En definitiva la didáctica es indispensable para el lograr un proceso educativo

eficaz, es el principal apoyo para un docente, ya que permite mejorar a través de
estrategias innovadoras la enseñanza dada al estudiante y este logre un
aprendizaje significativo que sea aplicado a su vida diaria, y lo lleve a
desenvolverse de forma exitosa en la sociedad en que se desenvuelve.

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 BIBLIOGRAFÍA.

 https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/atotonilco/n7/r4.html
 https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
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 https://docplayer.es/45681637-1-origen-y-objeto-de-estudio-de-la-
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 https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/
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 https://makconsultores.wordpress.com/2011/11/14/rol-del-profesor-y-del-
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 https://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/015_fd/modulo4/contenidos/
documentos/La-importancia-de-los-contenidos-en-la-ensenanza.pdf

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 https://www.redalyc.org/pdf/659/65926549007.pdf

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