La intensificación de la

enseñanza
 Se requiere de múltiples formas de generar el encuentro con el
saber.
 Esto requiere de la previsión de actividades variadas,
ofreciendo diversidad de estrategias y formatos para la
enseñanza, para el aprendizaje y las instancias evaluativas.
 La flexibilización de los tiempos, los espacios y agrupamientos
para la enseñanza.
 La diversificación de estrategias áulicas comunitarias,
colaborativas, de apoyo mutuo e integración en la construcción
de saberes.
 Repensar la planificación de las actividades docentes que
permitan aprendizajes significativos.
 Intensificación y profundización a lo largo
del año.

Se propone que en cada cuatrimestre puedan tener diversas

propuestas en el marco del desarrollo de los contenidos para lograr
aprender aquello que no ha sido posible.
La intensificación de la enseñanza implica que cada docente que
camine el aula, vaya sugiriendo estrategias y propuestas para cada
grupo en particular. Mediar la construcción de saberes de modos
diferenciados.
Intensificar durante el año, es retomar lo no aprendido y ofrecerlo
de un modo distinto al inicial, con otro soporte, con otros
lenguajes, para garantizar el aprendizaje.
Planificar diferentes estrategias didácticas

El docente hace preguntas y analiza las respuestas recuperándolas

como hipótesis de trabajo.
Trabajar con las evaluaciones en clases posteriores, hacer
revisiones grupales, debatir porque hay respuestas correctas y
otras no.
Comparar la resolución de ejercicios.
Ensayar modelos de evaluación
Articular e integrar contenidos.
Segundo cuatrimestre (Res 1236/23)

Durante el segundo cuatrimestre se intensificaran los contenidos

pendientes del primer cuatrimestre.
Cuando el o la estudiante hubiera logrado TEA en los contenidos
pendientes, deberá consignarse en el RITE en la columna
observaciones.
En caso de no haber alcanzado la valoración TEA al finalizar el
segundo cuatrimestre, continuara la intensificación en diciembre y
en febrero.
Evaluación Integradora

Ciclo básico: 2 materias

Ciclo superior: 3 materias
El equipo directivo y jefes de departamento se reunirán para definir las
materias a evaluar.
Se llevaran a cabo a mediados del mes de noviembre.
Puede adoptar diferentes formatos: trabajo integrador que se vaya
desarrollando durante el segundo cuatrimestre, trabajo integrador en el
que se articulen ambos cuatrimestres o un proyecto integrador que
suponga algún tipo de intervención institucional (proyecto ESI ,
educación ambiental , 40 años de democracia, etc.)
Comisiones evaluadoras

 Se acreditaran en las fechas establecidas en el calendario de

actividades docentes.
En nuestra institución se adopto la evaluación por tramos (los
docentes a cargo de la mesa examinadora de agosto ya fueron
notificados)
El estudiante que no haya logrado alcanzar todos los contenidos en
agosto, el docente realizara un registro de lo aprobado y no
aprobado para que en diciembre pueda acreditar lo que no alcanzo
(registro que deberán entregar en dirección, bien detallado, para
poder retomarlo en la instancia correspondiente)