HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la asignatura, el estudiante construye una propuesta de solución creativa a un

problema social u oportunidad de mejora en su universidad o comunidad que lo motiven,
Resultado de
Nombre de la participando en un equipo de trabajo, identificando las metas e intereses comunes, iniciando el
Laboratorio de Liderazgo aprendizaje de la
asignatura proceso de autodescubrimiento de sus fortalezas y debilidades y mostrando una actitud abierta
asignatura:
a la innovación.

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

Aprendizaje Experiencial y Colaborativo Construcción de saberes a
Explica la información que recoge de la experiencia propia o ajena,
partir de la experiencia 1
contextualizándola al desempeño que la tarea o actividad requiere.
Construye conocimiento a partir de la experiencia propia y ajena
directa e indirecta desarrollada o adquirida
mediante el trabajo colaborativo con o sin el uso de Construcción de saberes a
Participa en equipos de trabajos, redes o comunidades de aprendizaje,
las tecnologías de la información y la comunicación partir del trabajo colaborativo 1
mediadas o no por TIC; pero aún no logra construir nuevos aprendizajes.
(TIC), siendo parte de redes y comunidades y multidisciplinario
multidisciplinarias.
Identifica las metas comunes a los equipos en los que trabaja y las
Liderazgo comunica, pero no siempre lo hace de forma apropiada. Inicia el proceso 1
Mentalidad Emprendedora de autodescubrimiento de sus fortalezas y debilidades.
Busca identificar oportunidades de mejora, manteniendo una actitud
Muestra iniciativa, capacidad de innovación, Innovación y creatividad abierta a la innovación, pero sin llegar a soluciones donde involucre su 1
liderazgo, creatividad e interés por crear valor en creatividad para facilitar procesos de cambio.
todo proyecto o actividad que emprende. Iniciativa e interés por
Identifica proyectos o actividades que lo motiven, pero carece de
emprender proyectos o 1
estrategias para el diseño de un plan de abordaje.
actividades

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Nombre Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de autodescubrir sus fortalezas y debilidades, y desarrollar
Liderazgo competencias creativas.
Unidad 1 de la aprendizaje de la
unidad:
auténtico unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- Revisión del sílabo
- Solución de la evaluación diagnóstica ene l
- I: Propósito de la sesión / Dinámica de presentación aula virtual (prueba objetiva con
docente y estudiantes - Presentación: expectativas sobre el Aprendizaje retroalimentación)
1 2T - Liderazgo auténtico - D: Presentación y explicación sílabo/ Tema Liderazgo curso colaborativo - Revisión de presentaciones PPt de la semana
auténtico. - Preguntas sobre sílabo - Realizan su camino de vida, incluyendo sus
- C: Evaluación diagnóstica crisoles y aprendizajes
- Visualizan el video: Viktor Frankl: El hombre en
busca de sentido.
- I: Ponencia motivadora: El Poder de la vulnerabilidad
- Revisión de presentaciones PPt de la semana
Brené Brown en TEDHouston - Participan a través del chat o audio
Aprendizaje - Desarrollan la actividad de
2 2T - Autoconocimiento https://www.youtube.com/watch?v=0cP0Hwikjpc mencionando 01 fortaleza, 01
colaborativo autoconocimiento en 5 Ppt y entregan a
-

- D: Presentación del tema: Autoconocimiento debilidad 01 debilidad interna/externa

- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
- I: Lluvia de ideas sobre la creatividad
- Caso motivador: Kodi Lee - Resiliencia
https://www.youtube.com/watch?v=pDPdRYF7hTQ
-
través del aula virtual
- Revisión de presentaciones PPt de la semana
- Participan a través del chat o audio
- Visualizan el video: El dolor es inevitable, el
dando sus comentarios sobre el
sufrimiento es opcional. Boris Cyrulnik

- D: Presentación del tema: Creatividad, confianza
3 2T - Creatividad y resiliencia
creativa y resiliencia
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
- Indicaciones para la evaluación del C1-S1:
Presentación de consigna y rúbrica
- I: Presentación de casos: Jack Ma y Julio Joel Garay
- D: Presentación del tema: Mentalidad emprendedora
- Indicaciones para conformación de equipos de 5
4 2T Mentalidad emprendedora
integrantes y elección de tema dentro de los ODS, para
desarrollar el Proyecto experiencial y colaborativo
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
ejemplo de confianza creativa (Doug Aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=_IugzP
Dietz colaborativo
wpsyY
- Discusión de dudas y preguntas en
- Entrega la evaluación del C1-S1 por el aula
grupo sobre el C1-S1
virtual, en la fecha y horario indicado
- Participan a través del chat o audio
mencionando sus aprendizajes sobre - Revisión de presentaciones PPt de la semana
las historias de Jack Ma y Julio Joel - Se reúnen con su equipo de trabajo por
Aprendizaje
Garay medios virtuales (meet – zoom) para elegir la
experiencial
- Trabajo grupal: Elección de tema para problemática de su Universidad o
Proyecto experiencial y colaborativo comunidad que desean abordar
- Discusión de dudas y preguntas

Nombre Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de participar en un equipo de trabajo, identificando
Unidad 2 de la Empatizando aprendizaje de la metas e intereses comunes.
unidad: unidad:
Actividades síncronas Actividades de aprendizaje autónomo
Temas y subtemas
or
m

si
H
a

a
a

Ti
p

d
e

ó
n

n
S

/
s

(Videoclases) Asíncronas

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Actividades y recursos para el (Estudiante – aula virtual)
Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología
(Docente)
(Estudiante)
- Participan a través del chat o audio
- Revisión de presentaciones PPt de la semana
mencionando 01 valor, 01 principio
- I: Video: Liderazgo basado en valores - Desarrollan la actividad de mi equipo de
de liderazgo y 01 límite ético
https://www.youtube.com/watch?v=oH5T5GKH6aY soporte: Comparte con este equipo de
- Participan a través del chat o audio Aprendizaje
-

- D: Presentación del tema: Valores y equipo de soporte soporte su camino de vida, crisoles, valores,
5 2T - Valores y equipo de soporte mencionando 01 persona de su experiencial
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta principios de liderazgo, fortalezas y
equipo de soporte y la razón por la
- Indicaciones para la evaluación del C1-S2: debilidades. Y solicita un feedback.
que la eligieron
Presentación de consigna y rúbrica - Entrega la evaluación del C1-S2 por el aula
- Discusión de dudas y preguntas en
virtual, en la fecha y horario indicado
grupo sobre el C1-S2
- I: Dinámica de observar sin prejuicios (Incluida en Ppt de
- Revisión de presentaciones PPt de la semana
la semana)
- En equipos realizan las entrevistas virtuales a
- D: Presentación del tema: Equipos inteligentes y
- Participan a través del chat o audio 5 personas involucradas en la problemática
empatizar
sobre dinámica de observar sin elegida, rellenan las fichas de observación y
- Equipos inteligentes - C: Orientaciones para realizar proceso de empatizar Aprendizaje
6 2T prejuicios los mapas de empatía por cada
- Empatizando con el tema elegido para su Proyecto experiencial y experiencial
- Discusión de dudas y preguntas sobre entrevistado
colaborativo
la Evaluación Parcial - El coordinador de equipo entrega la
- Indicaciones para la Evaluación Parcial: Presentación
Evaluación Parcial por el aula virtual, en la
de consigna y rúbrica
fecha y horario indicado
- Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
- I: Bienvenida a la evaluación e indicaciones
- D: Los equipos presentan su Proyecto experiencial y
colaborativo mediante exposiciones (Empatizar)
- Exponen su proyecto experiencial y Aprendizaje
7 2T EVALUACIÓN PARCIAL (I) - Con la rúbrica virtualizada, evalúa a los equipos, 8
colaborativo mediante Google Meet experiencial
- Verifica su nota y retroalimentación
minutos de presentación por grupo como máximo, y 3
más de feedback.
- C: Reporta la nota al aula virtual
- I: Bienvenida a la evaluación e indicaciones
- D: Los equipos presentan su Proyecto experiencial y
colaborativo mediante exposiciones (Empatizar) Aprendizaje
- Exponen su proyecto experiencial y
8 2T EVALUACIÓN PARCIAL (II) - Con la rúbrica virtualizada, evalúa a los equipos, 8
colaborativo mediante Google Meet
experiencial - Verifica su nota y retroalimentación
minutos de presentación por grupo como máximo, y 3
más de feedback.
- C: Reporta la nota al aula virtual

Nombre Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de realizar un proyecto creativo, que responda a un
Unidad 3 de la Creando en equipo aprendizaje de la problema social u oportunidad de mejora en su universidad.
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Video: The Good, the bad and the ugly
- https://www.youtube.com/watch?v=enuOArEfqGo
- D: Presentación del tema: Mi elemento y el propósito
9 2T - Mi elemento y propósito
- Participan a través del chat o audio
dando sus comentarios sobre el video
Aprendizaje
- Participan a través del chat o audio
colaborativo
- Revisión de presentaciones PPt de la semana
- Visualizan el video: El elemento
https://www.youtube.com/watch?v=QXjWSr
-

- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta mencionando su elemento DUWuI

- Indicaciones para la evaluación del C2-S1: - Discusión de dudas y preguntas en - Entrega la evaluación del C2-S1 por el aula
Presentación de consigna y rúbrica grupo sobre el C2-S1 virtual, en la fecha y horario indicado
- Participan a través del chat o audio
analizando las historias de Nelson
- Video: CGI Animated Short Film: "Mr Indifferent"
Mandela y Steve Jobs y como
- Del yo al nosotros https://www.youtube.com/watch?v=qLGNj-xrgvY Aprendizaje
10 2T representan un liderazgo centrado en - Revisión de presentaciones PPt de la semana
-

- Estilos de liderazgo - D: Presentación del tema: Del yo al nosotros colaborativo

el nosotros
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
- Participan a través del chat o audio
identificando su estilo de liderazgo
- I: Video: Fase Ideación: la Creatividad ocurre
Haciendo
- https://www.youtube.com/watch?v=HqYac4_NXtY - Trabajo grupal: En equipos desarrollan - Revisión de presentaciones PPt de la semana
- D: Presentación del tema: Ideación el proceso de BRAINWRITING y Aprendizaje - En equipos realizan el proceso de ideación
11 2T - Ideación
- Indicaciones para que en equipos desarrollen el BRAINSTORMING experiencial para su Proyecto experiencial y
proceso de ideación para su proyecto experiencial y - Discusión de dudas y preguntas colaborativo, eligiendo una idea que
colaborativo solucione la problemática estudiada
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
- Video: Fase prototipado las Ideas de Negocio
se Piensan con las Manos
- https://www.youtube.com/watch?v=mWQxbT
aWcCg - Revisión de presentaciones PPt de la semana
- Trabajo grupal: En equipos desarrollan Aprendizaje
- D: Presentación del tema: Prototipado y - En equipos realizan el proceso de
12 2T - Prototipado y FabLab el proceso de prototipado y testeo experiencial
FabLab prototipado y testeo para su Proyecto
- Discusión de dudas y preguntas
- Indicaciones para que en equipos desarrollen experiencial y colaborativo
el proceso de Prototipado para su proyecto
experiencial y colaborativo
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta

Nombre Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de implementar un proyecto creativo con las mejoras
Empoderamiento y respectivas.
Unidad 4 de la aprendizaje de la
liderazgo global
unidad: unidad:
Actividades síncronas
Semana

(Videoclases) Actividades de aprendizaje autónomo

Tipo de
Horas /

sesión

Temas y subtemas Actividades y recursos para el Asíncronas

Actividades y recursos para la enseñanza
aprendizaje Metodología (Estudiante – aula virtual)
(Docente)
(Estudiante)
- I: Video: Empoderamiento – David Fischman
- https://www.youtube.com/watch?v=SvIjFZcqYcc - Participan a través del chat o audio - Revisión de presentaciones PPt de la semana
- D: Presentación del tema: Empoderamiento y liderazgo mencionando 01 competencia de Aprendizaje - Desarrollan la actividad de aplicación de los
- Empoderamiento y liderazgo
13 2T global todo Líder Global colaborativo estilos de liderazgo
global
- C: Preguntas para discusión/ síntesis conjunta - Discusión de dudas y preguntas en - Entrega la evaluación del C2-S2 por el aula
- Indicaciones para la evaluación del C2-S2: grupo sobre el C2-S2 virtual, en la fecha y horario indicado
Presentación de consigna y rúbrica

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO DEL DOCENTE – PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Video: Bill George - 7 pasos para el liderazgo
https://www.youtube.com/watch?v=5fY2LIAmXIE - Revisión de presentaciones PPt de la semana
- D: Presentación del tema: Evolución y mejora del - En equipos realizan la construcción del
- Participan a través del chat o audio
proyecto creativo prototipo y luego lo testean por medios
sobre dinámica de observar sin
- Evolución y mejora del - C: Orientaciones para realizar proceso de prototipado Aprendizaje virtuales a fin de solucionar la problemática
14 2T prejuicios
proyecto creativo y testeo con el tema elegido para su Proyecto experiencial elegida
- Discusión de dudas y preguntas sobre
experiencial y colaborativo - El coordinador de equipo entrega la
la Evaluación Final
- Indicaciones para la Evaluación Final: Presentación de Evaluación Final por el aula virtual, en la
consigna y rúbrica fecha y horario indicado
- Preguntas para discusión/ síntesis conjunta
- I: Bienvenida a la evaluación final e indicaciones
- D: Los equipos presentan su Proyecto experiencial y
colaborativo mediante exposiciones (Prototipado y
testeo) - Exponen su proyecto experiencial y Aprendizaje
15 2T EVALUACIÓN FINAL (I) - Con la rúbrica virtualizada, evalúa a los equipos, 8 colaborativo mediante Google Meet experiencial
- Verifica su nota y retroalimentación
minutos de presentación por grupo como máximo, y 3
más de feedback.
- C: Reporta la nota al aula virtual
- I: Bienvenida a la evaluación final e indicaciones
- D: Los equipos presentan su Proyecto experiencial y
colaborativo mediante exposiciones (Prototipado y
Aprendizaje
testeo) - Exponen su proyecto experiencial y
16 2T EVALUACIÓN FINAL (II) - Con la rúbrica virtualizada, evalúa a los equipos, 8 colaborativo mediante Google Meet
experiencial - Verifica su nota y retroalimentación
minutos de presentación por grupo como máximo, y 3
más de feedback.
- C: Reporta la nota al aula virtual

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.