EDUCAR EN EL SIGLO XXI DE CARLOS MAGRO

Tras el visionado del vídeo se trata de reflexionar acerca de los siguientes elementos
tratados:

- Retos que plantea la educación actualmente.

En relación a este punto abordado me ha resultado de especial interés, como

comienza el mismo, haciendo referencia a que no nos encontramos ante retos nuevos
en la educación, sino más bien, que debemos resolver algunos que tenemos
pendientes desde hace tiempo, enfatizando en el concepto “educar para la vida”
destacando la importancia de que la educación desde los centros educativos, debe de
ofrecer a la sociedad respuestas a aquellas necesidades que se plantean en los
diversos momentos que hemos vivido a lo largo de la historia, debiendose tratar de
una escuela actualizada que sea capaz de estar en continuo movimiento y adaptarse a
las características de nuestro alumnado desde una visión de futuros y futuras
miembros comprometidos de una sociedad.

- Características del estudiante del siglo XXI.

En los colegios nos encontramos con una gran diversidad, pero dicho término engloba
demasiado, por lo que es necesario que seamos conscientes, que cuando hablamos de
diversidad no nos referimos a alumnado con dificultades, sino a una diversidad que va
mucho más allá, haciendo referencia a alumnos y alumnas con diferentes capacidades,
ritmos de aprendizaje, centros de interes, culturas, contexto familiar, etc. Por el cuál
debe ir marcada nuestra actuación como maestros y maestras, ofreciendo respuestas
personalizadas, a partir de un análisis diverso de nuestro grupo-clase que nos permita
situarnos y poder avanzar.

- Relación profesorado/alumnado.

Partiendo de la base de que existen actualmente muchos medios para transmitir la

información y formas de autoconocimiento, la figura del docente no se trata
simplemente de transferir conocimientos, sino más bien, de construir. Construir a
partir de las relaciones, estableciendo un lazo afectivo con el alumnado, que nos
permita instaurar lazos de confianza y construir el aprendizaje desde la confianza y el
respeto. Todo esto nos va a permitir establecer un clima adecuado de aula, dónde el
alumnado nos vea como una referencia y no como un “enemigo”, por lo cuál
tendremos más de la mitad del camino recorrido.

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Respuesta a las preguntas planteadas:

- ¿Cuál consideras más complicado?

Sin lugar a duda, entiendo la diversidad como algo que nos enriquece, tanto al grupo-
clase, como a nosotros como maestros y maestras. Sin embargo, desde mi punto de
vista, sigue siendo uno de los mayores retos, al que sin duda, me voy a enfrentar como
educador. Ya que me considero que la diversidad de hoy día en las aulas, es tan amplia
como la quieras observar. Como mencionaba en la reflexión no se trata simplemente
de dar respuesta a los alumnos/as con dificultades de aprendizaje, sino de ofrecer
respuesta a las características del grupo, las cuales no irán marcadas por las notas o
nivel académico, sino más bien por las particularidades que cada alumno y alumna
puede llegar a vivir en su día a día, que en ocasiones se nos escapan de las manos.

- ¿Cuál de ellos entiendes que es más fácil de abordar según tus cualidades como
docente?

Me he sentido especialmente identificado al reflexionar sobre la importancia de que el

docente sea cercano al alumnado, estableciendo una educación entre iguales, debido a
que a través de mi experiencia como maestro he podido sentir como mis alumnos y
alumnas, cuando depositas en ellos tu confianza, responden mucho mejor a los retos
planteados, sintiendo el afecto por parte del alumnado y la importancia que ellos/as
mismos le dan a establecer vínculos afectivos a partir de los cuales “construir”.