Fecha

TEMA: Los números naturales. Introducción de la centena de mil.

Propósito: Ofrecer situaciones que impliquen el uso y la profundización de las propiedades del sistema
de numeración decimal para leer y escribir números naturales.

Apertura

Anotamos en el pizarrón: ¿cuál es el número más grande que conocen hasta ahora? ¿cuál será el
siguiente número?

99.999
Se lee: noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve.
Desarrollo

Nombramos el valor posicional de los números de seis cifras:

1 0 0.0 0 0 Se lee: cien mil.

UNIDAD

DECENA

CENTENA

UNIDAD DE MIL

DECENA DE MIL

CENTENA DE MIL

Escribimos y completamos en la carpeta el nombre de cada número de la familia de la centena de mil.

100.000 diez mil 600.000 ……………………………

200.000 veinte mil 700.000 ……………………………
300.000 treinta mil 800.000 ……………………………
400.000 cuarenta mil 900.000 ……………………………
500.000 cincuenta mil

Cierre:
Jugamos al “Inventor de números”: sacamos 6 tarjetas con una cifra y formamos números. Los
nombramos en voz alta.
 Fecha

TEMA: Repaso: Descomposición de números. Multiplicación

Propósito: Permitir la ejercitación para que las y los estudiantes repasen la descomposición de
números, el algoritmo de la multiplicación.

Apertura
Jugamos a “Formar números”. Tiramos la pelota, a quién le toca debe nombrar un número de 6 cifras y
el/la compañero/a de al lado debe escribirlo en el pizarrón correctamente.

Desarrollo

Completa la tabla.
NÚMERO SE LEE VALOR POSICIONAL SE DESCOMPONE

259.074 DOSCIENTOS CINCUENTA Y NUEVE MILSESENTA Y CUATRO 2 c de mil+5 d de mil + 9 u de mil + 0c +7d + 4u 200.000+ 50.000 + 9.000 + 70 + 4

471.363

8 c de mil+0 d de mil + 6 u de mil + 3c +1d + 9u

QUINIENTOS DOCE MIL NOVECIENTOS CUARENTA

700.000+ 20.000 + 8.000 +500+

60 + 2

Coloco el número anterior y posterior.

_____ 146.729 _____

_____ 300.000 _____

_____ 918.099 _____

_____ 527.140 _____

Resuelvo las siguientes operaciones.

1.523 x 31 =
2.013 x 14 =
8.324 x 22 =
12.671 x 35 =

Cierre
Corregimos entre todos/as en el pizarrón.