ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR.

“JOSÉ
BENJAMIN GOROSTIAGA”.

NIVEL SUPERIOR.

PROBLEMÁTICA CONTEMPORÁNEA DEL NIVEL

INICIAL. (P.E.I.)

CURSO: 1° 1°, 1° 2° Y 1° 3°

REGIMEN DE CURSADO: CUATRIMESTRAL –

2°CUATRIMESTRE.

CARGA HORARIA SEMANAL: 4 HS

PROFESORA: Lic. MARIANA CEJAS

AÑO: 2021
FUNDAMENTACIÓN:
A través de esta unidad curricular, se intentará acompañar al
alumno y facilitarle procesos de construcción del conocimiento
que le permita convertir las situaciones de aula y la de los
diversos contextos en las que actuará como educador, en objeto
de reflexión permanente. Para ello es fundamental conocer la
problemática del nivel inicial, que puedan advertir que dicha
problemática a su vez se encuentra atravesada por variables del
orden político, económico, cultural y no solamente lo pedagógico
e institucional.

PROPOSITOS FORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR:

 Conocer y comprender las diferentes modificaciones
producidas en la formación docente vinculadas con el
modo en que evolucionando el nivel, desde un enfoque
asistencialista, de baja valoración, hasta su
conceptualización actual como nivel educativo integrado a
la educación formal.
 Considerar la creciente complejidad de la educación de la
primera infancia, el modo contradictorio en que se
relacionan Estado, sociedad civil y mercado, junto con los
profundos cambios producidos por las transformaciones
contemporáneas.
PROPOSITOS DEL DOCENTE:
 Proponer lecturas y actividades que desarrollen la
comprensión de conceptos y el pensamiento crítico, para
avanzar en los procesos cognitivos.

CONTENIDOS:
EJE 1: Diferencia entre problema y problemática. Problemáticas
dentro del Nivel Inicial. Concepto del nivel inicial, importancia y
objetivos del mismo. Historia del nivel inicial, su desarrollo en la
Argentina. El nivel inicial como institución abierta e integral. La
creatividad en los niños. Historia de vida de Rosario Vera
Peñaloza.

EJE 2: El niño a través del tiempo. Ley N°1.420, Ley Federal

N°24.195 y Ley Nacional de Educación N° 26.206 (en referencia al
nivel inicial)
Línea de tiempo de la Educación Argentina.
Característica actual del nivel inicial.
Apego
Teoría del juego (Piaget, Vigotsky y Brunner)
Infancias su concepto, características – Infancia “híper-
realizadas” y “des-realizadas” (Mariano Narodowski)

EJE 3: la educación como un derecho. Derecho de los niños.

La infancia de hoy características del sujeto del nivel inicial.
Dimensiones del sujeto.
Educación sexual en el nivel inicial.
EJE 4: Las infancias hoy – La niñez contemporánea- Aportes para
repensar los sujetos de la escuela- La infancia de ayer y hoy -¿El
fin de la infancia?

METODOLOGIA:
El desarrollo de este espacio se logra a través de un ejercicio
critico de los conocimientos brindados que permitan a su vez la
posibilidad de resignificar y complejizar el conocimiento
adquirido y asimilado.

EVALUACION:
La evaluación será considerada como un proceso sistémico,
continuó, integral, formativo e integrador, que permita el
empleo de variadas metodologías e integrara instancias tanto
evaluación inicial, como de evaluación formativa.

CRITERIOS DE EVALUACION:
 Capacidad para argumentar.
 Responsabilidad ante las actividades propuestas por la
cátedra, presentando en tiempo y forma los trabajos
 Dominio de los conceptos básicos propuestos en los
contenidos.

REQUISITOS DE ACREDITACION:
Este espacio se aprueba con EXAMEN FINAL ORAL ante tribunal.
Tendrán derecho a examen los alumnos que REGULARICEN el
espacio cumpliendo los siguientes requisitos:
75% de asistencia
80% de trabajos prácticos aprobados.
Aprobación de parcial con nota no inferior a 6 (seis).
Quien no logre la regularidad será considerado libre.
BIBLIOGRAFIA:
 Narodowsky Mariano: el lento camino de la des
infantilización.
 Ley de educación 26.206. Ley Federal 24.195 y Ley 1.420.
 UNICEF año 2000 ¿De qué hablamos cuando hablamos de
derechos?
 Ministerio de Educación (Programa Nacional de Educación
Sexual Integral).
 Revista Monitor 2007 “Las infancias Hoy”.
 Los inicios del jardín de infantes y de la formación de
maestras jardineras en la Argentina polémica y debates
pedagógicos (1984 – 1944) Rosana E. Ponce