PROBLEMAS VICULADOS CON LA PEDAGOGIA MODERNA Y

CONTEMPORANEA

PEI

DAJANNA LIZETH MORENO FONSECA

PROYECTO POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

TUNJA
 INDICE

1.Portada……………………………………………………………………………

12.Índice………………………………………………………………………………

23.Proyecto…………………………………………………………………………….

33.1 nombre de esta pedagogía………………………………………………………

3.2 autores de esta pedagogía………………………………………………………

3.3 lugar de esta pedagogía…………………………………………………………

3.4 cuando surgió esta pedagogía………………………………………………….

3.5 Como surgió esta pedagogía…………………………………………………

3.6 Postulados de esta pedagogía………………………………………………

3.7 Objetivos de esta pedagogía………………………………………………..

3.8 Como se aplica esta pedagogía…………………………………………….

3.9 Tipo de pedagogía………………………………………………………….

4.Análisis……………………………………………………………………….
1.Nombre de esta pedagogía
Según el proyecto escogido el nombre de la pedagogía es humanista
integrador con estapedagogía encontramos también “la teoría constructivista, el
aprendizaje significativo y las pedagogías conceptual y autónoma”.
2.¿quién es la persona o personas que dieron origen a esta pedagogía?
La pedagogía es de los autores Alexander Luis Ortiz Ocaña, el pedagogo jean
Piaget,David Ausubel;donde ellos exponían que el papel del docente debe ser
de autoridad baja, para así lograr que el estudiante no se sienta supeditado a lo
que él dice, cuando el intente aprender o conocer algún contenido escolar y no
se fomente en el la dependencia y la heteronomía moral e intelectual;
estimaban que aprender significa comprender y para ello es condición
indispensable tener en cuenta lo que el estudiante ya sabe sobre aquello que
se quiere enseñar.
3.Lugar de origen de esta pedagogía
Se originó en roma en el siglo xv durante el barroco de ahí se fue trasformando
con el aporte de los filósofos dante, Francesco y boccaccio.
4.¿Cuándo surgió dicha pedagogía?
Según uno de nuestros autores el señor jean Piaget se empieza a implementar
por mediodel constructivismo en la década del 20 del siglo xx donde nos decía
que el papel de losconocimientos previos del sujeto era lo más importante y a
tener en cuenta en el momento de enseñanza.
5.¿Cómo surgió dicha pedagogía?
Surge por el cambio de los tiempos, el avance de la tecnología, la libre
expresión del actuar y libres pensamientos; para un desarrollo propio en las
cualidades y virtudes de cada ser. Con el propósito de generar nuevas ideas y
adquirir nuevos formas de conocimientos.
6.¿Cuáles son los postulados o conceptos más relevantes de dicha
pedagogía?
-Esta institución inicialmente manejaba una pedagogía tradicionalista
luego paso a l a adopción de algunos elementos de diferentes modelos que
han sustentado y orientado las acciones pedagógicas en la instituciòn.
- El constructivismo tambien  es el método de enseñanza que eleva el nivel
educativo de los alumnos a través de diversas actividades que favorecen su
aprendizaje.
7. Objetivos de esta pedagogia.
* Es una corriente teórica que plantea que el ambiente de aprendizaje debe
tener varias perspectivas e interpretaciones de la realidad, a través de
actividades basadas en experiencias ricas en contexto que favorezcan la
construcción de conocimiento.
8. ¿Como se aplica esta pedagogia?
Este implica un proceso constructivo interno de reorganización de esquemas,
haciéndolo subjetivo y personal; tambien se facilita gracias a la mediación o
interacción con los otros, es social y cooperativo y es un proceso de
(re)construcción de saberes culturales.

9. Tipo de pedagogia.
 Es un modelo que indica que el conocimiento se desarrolla en base a las
diferentes construcciones que hace un individuo sobre lo que le rodea, basadas
en esquemas mentales que ya tiene previamente definidos.
10. Analisis
Todo esto parte del supuesto de que todos los contenidos que selecciona el
curriculo son necesarios para la formación de los alumnos/as, en la medida en
que se aprendan significativamente; no todos los alumnos/as tienen la misma
predisposición hacia todos los contenidos. El aprendizaje es significativo
porque el contenido es de interés para el alumno/a, el interés debe entenderse
como algo que hay que crear y no simplemente como algo que “tiene “el
alumno/a, se tiene que despertar el interés como resultado de la dinámica que
se establece en clase.