Módulo 10: Construcción de Proyectos de Intervención e Investigación 2022-

2023_2.

Unidad 1: Intervención e Investigación Educativa en y para la Diversidad.

Actividad 1: La Diversidad y la Diferencia en mi Ámbito.

Tutor: Ángel Rolando Flores García.

Alumno: Lilian Elizabeth Gámez García.

Grupo: 21

Fecha: 8/noviembre/2022.

Instrucciones de la Actividad:
Describe alguna situación relativa a la diversidad cultural en tu ámbito, y que te
interese para intervenir en ella. Una situación, en específico, con respecto a la
diferencia entre lo que se considera normal y aquello que se sale de esa norma
social.
Sube tu escrito al Foro académico de la unidad 1. Intervención e investigación
educativa en y para la diversidad, en un archivo de Word con la nomenclatura
correspondiente (inicialnombresapellido_diversidadenmiambito.doc). Comenta el
escrito de al menos dos compañeros. Procura orientar tus comentarios sobre sí la
información que proporciona la descripción resulta suficiente para imaginar una
posible intervención en la situación descrita.
La Diversificación y las Estrategias de la Normalización de la Educación Inclusiva
Hoy en Día:

En dicho trabajo me voy a enfocar en como la educación especial hoy en día es

importantes, ya que la educación se ha convertido en una sola es decir que los
niños con discapacidades diferentes pueden asistir a escuelas ¨normales¨ y ser
partes de una sociedad.

La diversificación y las estrategias que en este ámbito apoya es el hecho de recibir

una educación de calidad donde se basa y se promueva un aprendizaje
significativo y que esta se maneje en un acuerdo de convivencia y de aprendizaje
diario para generar un conocimiento.

Tal y como lo menciona Granada, Pomes y Sanhueza 2013, página 52:

La educación inclusiva es un conjunto de procesos orientados a poder eliminar o
cambiar las barreras que limita el aprendizaje y la participación de los estudiantes,
ya que dentro de una cultura o comunidad se valora las creencias compartidas y a
su vez se orienta a que todos puedan aprender, e implica que las escuelas sea un
conjunto de: estudiantes, miembros de consejo escolares y padres de familia.

Es como la escuela inclusiva puede asumir la importancia de la diversidad general

es hay en donde la discriminación entre los diferentes tipos, con la inclusión
comienza el poder aceptar y poder promover la equidad dentro de las aulas y las
instituciones educativas, pero también desde la casa poder evitar las barreras y
sin importar sus características tanto físicas, mentales y sociales dentro del
contexto culturales.
Durante las prácticas y enseñanza que se promueve la inclusión educativa y se
debe proveer de un abanico de posibilidades para que los alumnos puedan
aprender y tenga la oportunidad de elegir como, cuando, donde y con quien pueda
aprender, y así intercambiar conocimientos y aumentar su confianza y favorecer la
interacción y la cooperación entre compañeros para genera un aprendizaje de
cómo mejorar la convivencia educativa y social.

Referencia Bibliográfica:

Teorías que promueven la inclusión educativa Atenas, vol. 4, núm. 40, pp. 90-104,
2017, Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos, Recepción: 06 marzo 2017,
Aprobación: 31 agosto 201.

La diversificación y
estrategias de normalización
de la educación inclusiva
En este trabajo me voy a
inclinar por la normalización
de la educación especial
en aquellos alumnos que tenga
una necesidad especial y con
ella la diversificación
y estrategias que favorezcan
este ámbito y que apoya el
hecho de recibir una
educación de calidad donde se
base y promueva un
aprendizaje significativo y
que
estas se manejen de acuerdo
con la condición del
individuo.
Tal como lo conceptualiza
Granada, Pomés & Sanhueza
2013, pág.52
La educación inclusiva es un
conjunto de procesos
orientados a eliminar o
minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la
participación de todos los
estudiantes. Sus dimensiones
incorporan la cultura, política
y práctica. Dentro de
la cultura se plantea una
comunidad escolar con
valores y creencias
compartidos y
orientados a que todos
aprendan, implicando a la
escuela en su conjunto;
estudiantes, miembros del
consejo escolar y familias.
Es así tal como la
educación inclusiva es de
suma importancia ya que con
ello
se toma en cuenta la
diversidad general y donde no
habrá discriminación entre los
diferentes tipos ya que la
inclusión se comienza
aceptando y con ello
promoviendo
la equidad dentro de un aula
e institución educativa pero
también desde casa
evitando de esta manera las
barreras para que todo aquel
que lo necesite participe
sin importar sus
características tanto físicas,
mentales ya sean sociales
dentro de
los contextos culturales.
Las prácticas de enseñanza
que promueven la inclusión
educativa y se deben
proveer de un abanico de
posibilidades para aprender
donde el cual los alumnos
tienen la oportunidad de elegir
cómo, cuándo, dónde y con
quién aprender, y así
incrementar la confianza para
aprender que poseen todos los
alumnos y favorecer
la interacción y la cooperación
entre compañeros para un
aprendizaje de cómo
mejorar la convivencia
educativa y social
ámbito y que apoya el hecho
de recibir una
educación de calidad donde se
base y promueva un
aprendizaje significativo y
que
estas se manejen de acuerdo
con la condición del
individuo.
Tal como lo conceptualiza
Granada, Pomés & Sanhueza
2013, pág.52
La educación inclusiva es un
conjunto de procesos
orientados a eliminar o
minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la
participación de todos los
estudiantes. Sus dimensiones
incorporan la cultura, política
y práctica. Dentro de
la cultura se plantea una
comunidad escolar con
valores y creencias
compartidos y
orientados a que todos
aprendan, implicando a la
escuela en su conjunto;
estudiantes, miembros del
consejo escolar y familias.
Es así tal como la
educación inclusiva es de
suma importancia ya que con
ello
se toma en cuenta la
diversidad general y donde no
habrá discriminación entre los
diferentes tipos ya que la
inclusión se comienza
aceptando y con ello
promoviendo
la equidad dentro de un aula
e institución educativa pero
también desde casa
evitando de esta manera las
barreras para que todo aquel
que lo necesite participe
sin importar sus
características tanto físicas,
mentales ya sean sociales
dentro de
los contextos culturales.
Las prácticas de enseñanza
que promueven la inclusión
educativa y se deben
proveer de un abanico de
posibilidades para aprender
donde el cual los alumnos
tienen la oportunidad de elegir
cómo, cuándo, dónde y con
quién aprender, y así
incrementar la confianza para
aprender que poseen todos los
alumnos y favorecer
la interacción y la cooperación
entre compañeros para un
aprendizaje de cómo
mejorar la convivencia
educativa y