2°

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
ESCUELA PRIMARIA REGENTE URUCHURTU
2022-2023

PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TEMAS
ÁMBITO: ESTUDIO.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Comprensión de textos para adquirir
nuevos conocimientos.

✓ Socialicen su conocimiento previo sobre un tema e identifiquen ✓ Descripción de su entorno, personas, animales y objetos.
problemas específicos de su localidad. ✓ Tipos de textos.
− ✓ Exposición
✓ Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan ✓ Alfabeto (orden)
saber más sobre el tema que le interesa. ✓ Uso del diccionario.
✓ Comparte lo aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué ✓ Características del cartel.
Selecciona diversos textos
sabía y qué descubrió con las lecturas. ✓ Organizadores de información
informativos para conocer
✓ Identifiquen las características y la organización de los textos ✓ Adjetivos calificativos.
más sobre un tema.
informativos. ✓ Nombres propios y comunes.
✓ Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura,
ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus
propósitos.
✓ Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el
tema de su interés.
✓ Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.
✓ Aprende el orden alfabético para buscar palabras en el diccionario.
✓ Observe las características de los carteles informativos y elaboren un
cartel.
ÁMBITO: LITERATURA.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura de narraciones de diversos
subgéneros.

✓ Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas). ✓ Conceptos: cuento, fábula y leyendas.
✓ Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a ✓ Características de textos narrativos.
partir de la información que dan indicadores textuales para primeros ✓ Organizadores de información
lectores como portada, contraportada, título. ✓ Partes del libro
Lee textos narrativos ✓ Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta. ✓ Modalidades de lectura.
sencillos. ✓ Escuchen la lectura de un texto para construir y compartir su
interpretación, e identificar lo que hace un buen lector.
✓ Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus
características en los textos leídos.
✓ Identifiquen la variedad de textos que hay en libro de lecturas y
compartan la lectura e interpretación de alguno.
✓ Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración,
durante y después de la lectura de los textos.
✓ Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.
 ÁMBITO: LITERATURA.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Creaciones y juegos con el lenguaje
poético.

✓ Explora en los acervos para seleccionar rimas y coplas. ✓ Características de las rimas y coplas.
✓ Identifica las características de rimas y coplas. ✓ Sinónimos
✓ Reconoce en los textos las palabras que pueden ser sustituidas por otras ✓ Antónimos
similares y que transforman el sentido del texto, pero que conservan el ✓ Signos de puntuación
Aprende y reinventa rimas y
ritmo y la rima. Explora tantas opciones como sea posible. ✓ Uso de mayúsculas
coplas.
✓ Escribe las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo ✓ Clasificación de sílabas
a las características de forma y contenido del tipo textual. ✓ Valor sonoro convencional
✓ Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona ✓ Sílaba átona y tónica.
sobre:
− la escritura convencional de las palabras;
− el uso de mayúsculas y minúsculas;
− el uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las
enumeraciones.
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producción e interpretación de
instructivos.

Sigue un instructivo sencillo
para elaborar un objeto.
✓ Selecciona un texto instructivo sencillo para elaborar un objeto. ✓ Características del instructivo.
✓ Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos ✓ Viñetas
instructivos para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; ✓ Coherencia
acomodo en la página y uso de numerales o viñetas, por ejemplo. ✓ Organizadores de información
✓ Elabora el objeto siguiendo los pasos. ✓ Causa – consecuencia.
✓ Reconstruye el proceso verbalmente, de forma coherente y secuenciada. ✓ Orden cronológico.
✓ Verbos en infinitivo

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Análisis de los medios de comunicación.
✓ Explora publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce ✓ Características y contenido de los anuncios publicitarios.
Lee anuncios publicitarios e algunas de sus características: imágenes llamativas que pueden ✓ Funciones y uso de los anuncios
identifica sus contenidos y comunicar algo o solo ser ilustrativas, con textos breves o sin texto. ✓ Tiempos verbales.
características. ✓ Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios. ✓ Redacción de textos.
✓ Reflexiona, con ayuda del profesor, acerca de la cantidad de anuncios a ✓ Ortografía: Uso de mayúsculas y signos de puntuación.
los que está expuesto diariamente.
✓ Comparte si en algún momento ha deseado tener algo que vio en un
anuncio impreso y por qué.
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Participación y difusión de información en
la comunidad escolar.

Elabora anuncios impresos
sobre un producto o servicio
elegido, con dibujos y texto,
para publicar en el periódico
escolar.
✓ Elige un producto o servicio, puede ser de la comunidad, que requiera ✓ Exposición
anunciarse. ✓ Adjetivos calificativos.
✓ Escribe y dibuja el anuncio considerando las características observadas ✓ Abreviaturas
por él al explorar anuncios publicitarios impresos y formalizadas por el ✓ Oraciones afirmativas – negativas.
docente. ✓ Consonantes
✓ Revisa y corrige su texto con ayuda del docente. Al hacerlo reflexiona ✓ Sílaba tónica
sobre:
− la claridad del anuncio;
− la utilidad de incluir ilustraciones;
 − el uso correcto de consonantes y acentos;
− la puntuación necesaria en su anuncio.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE
CONTENIDO TEMAS
ESPERADO
EJE: NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN.

TRAYECTO 2
Calcula mentalmente • Utilizar diferentes estrategias de conteo para cuantificar y comparar ✓ Unidad y decena
✓ Agrupamientos
sumas y restas de colecciones concretas de aproximadamente 100 elementos. ✓ Conteo
números de dos cifras, • Formar cantidades utilizando agrupamientos de 10. ✓ Valor posicional.
dobles de números de • Descomponer cantidades en grupos de 10 y en elementos sueltos. ✓ Lectura y escritura de números hasta el 100
dos cifras y mitades de ✓ Series numéricas
• Formar números utilizando decenas y unidades y los comparen. ✓ Jerarquización de procedimientos (suma y resta)
números pares menores
que 100. • Encontrar diferentes maneras de desagrupar cantidades utilizando ✓ Planteamientos de problemas, retos y desafíos.
grupos de 10 objetos y objetos sueltos. ✓ Descomposición
• Identificar las diferentes formas de construir un número, agrupando y ✓ Cálculo mental
desagrupando objetos que presentan decenas y unidades.
• Formar cantidades utilizando objetos que representan decenas y
unidades y las comparen con cantidades escritas con numerales.
• Encontrar regularidades o patrones en el tablero de 100.
• Utilizar regularidades para localizar números en el tablero de 100.
• Sumar y restar mentalmente una unidad o una decena a una cantidad
Resuelve problemas de dada.
suma y resta con
números naturales hasta TRAYECTO 3
1000. • Resolver sumas con estrategias propias en situaciones en las que se
junta, se separan o se comparan cantidades.
• Utilizar la estrategia de agrupar números que juntos forman diez al
realizar sumas de más de dos sumandos.
• Resolver problemas en donde tengan que sumar o restar en
situaciones que involucran un cambio en la cantidad inicial.
• Utilizar la estrategia de agrupar números que juntos forman diez al
realizar la suma.
• Descomponer una cantidad en diferentes sumas o restas que dan
Usa el algoritmo como resultado ese número.
convencional para sumar.
• Utilizar la estrategia de formar decenas completas al sumar.
• Descomponer de varias maneras una cantidad menor al 100 en dos
sumandos.
• Utilizar diferentes estrategias para sumar, restar y descomponer
números hasta 100.
Resuelve problemas de • Mentalmente sumar diez más un dígito y restar diez menos un dígito.
multiplicación con
 números naturales
menores que 10.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

TRAYECTO 6

• Usar las características geométricas de las figuras para identificarlas. ✓ Características de figuras geométricas.
• Identificar figuras que cumplan con una o dos características ✓ Comparación de figuras geométricas lados – longitudes
geométricas dadas: número de lados, de igual o diferente longitud, ✓ Tipos de líneas
rectos o curvos. ✓ Características de los prismas
• Identificar una figura geométrica por el número de lados y las ✓ Identificación de cuerpos geométricos por sus características.
relaciones entre sus longitudes. ✓ Vértices y aristas.
• Comunicar características y posición de figuras. ✓ Descripción oral de las figuras geométricas.
Construye y describe
• Identificar figuras con características comunes.
figuras y cuerpos
geométricos.
TRAYECTO 9

• Reconocer las figuras geométricas en las caras de diversos prismas.

• Construir modelos de prismas y los describan usando características
en términos de caras y sus formas, aristas y vértices.
• Reflexionar sobre diversas características de cuerpos geométricos
como vértices, aristas y la forma de las caras planas.
• Reconocer las relaciones entre figuras y cuerpos geométricos a través
de la deconstrucción y la reconstrucción.
• Describir oralmente a los cuerpos geométricos por sus características.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

TRAYECTO 1

Estima, compara y ordena
eventos usando unidades
convencionales de
tiempo: día, semana, mes
y año.
• Afianzar su conocimiento de los días, de la semana y el nombre de los ✓ Uso del calendario (día, mes y año)
meses.
• Comprender qué tanto dura un mes, exploren la relación entre la ✓ Temporalidad
✓ Fases de la luna (tiempo)
semana y el mes y aprender los nombres y orden de los meses.
• Usar unidades convencionales de tiempo como referencia para
comparar y ordenar duraciones muy distintas.
• Que al observar las fases de la luna los alumnos comprendan al mes
como un ciclo, es decir, un periodo que siempre se repite, y perciban
qué tan largo es.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

Estima, mide, compara y
ordena longitudes y
distancias, pesos y TRAYECTO 8
capacidades, con
unidades no
convencionales y el metro
no graduado, el kilogramo
y el litro, respectivamente.
✓ Medición convencional y no convencional.
• Reconocer las condiciones necesarias para medir una distancia ✓ Estimación y comparación de medidas de longitud y capacidad.
correctamente y fortalezcan su capacidad para estimar.
• Estimar distancias y recurran a un intermediario para verificar. ✓ Unidad de medida (longitud - metro)
✓ Uso de la regla.
• Desarrollar la capacidad para estimar distancias e identificar que el
tamaño del paso varía. ✓ Unidad de medida (capacidad - litro)
• Construir y utilizar una unidad no convencional estable para medir
distancias.
 • Concluyan que la medida depende del tamaño de la unidad utilizada,
al cuestionar la idea de que si una longitud mide más pasos es más
larga.

TRAYECTO 10
• Identificar unidades no convencionales para comparar la capacidad de
dos recipientes.
• Estimar la capacidad de un recipiente a partir de una unidad no
convencional de medida dada.
• Estimar y comparar la capacidad de dos recipientes usando unidades
no convencionales de medida.
• Conocer y usar una diversidad de procedimientos para comparar
capacidades de recipientes. Identificar que la forma del recipiente es
importante para determinar su capacidad.

EJE: ANÁLISIS DE DATOS.

TRAYECTO 4

Recolecta, registra y lee
datos en tablas.
• A partir de una lista de temas de interés de los niños, que identifiquen ✓ Encuestas
el tema elegido por el grupo. ✓ Tablas sencillas
• Elaborar preguntas sobre un tema elegido y que cumplan ciertos ✓ Tipos de gráficas
requisitos. ✓ Búsqueda de información
• Que se familiaricen con un formato de encuesta. ✓ Interpretación de la información
• Utilizar tablas sencillas para organizar y comunicar datos obtenidos de
una encuesta.
• interpretar los datos de una tabla, elaboren la pregunta que produce
esos datos y las conclusiones.

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TEMAS
EJES: MUNDO NATURAL
TEMAS: Exploración de la naturaleza.
SECUENCIA DIDÁCTICA 5
• Que los alumnos expresen sus ideas iniciales respecto a los ✓ Observación y descripción:
Describe cambios en la cambios en el paisaje a partir de lo que observan en diferentes
momentos del día. • Paisaje
naturaleza a partir de lo que • Flora
observa en el día y la noche y • Que a través de la observación los alumnos identifiquen cambios
durante el año. en el comportamiento de los animales, las características de las • Fauna
plantas y la intensidad de luz a lo largo del día. • Día y noche
• Que los alumnos identifiquen actividades cotidianas que realizan • Intensidad de la luz a los largo del día.
en diferentes momentos del día.
• Que los alumnos representen gráficamente las características en ✓ Características de las plantas.
su entorno social y natural en el día y la noche. ✓ Actividades que se realizan durante el día.
 EJES: MUNDO NATURAL
TEMAS: Exploración de la naturaleza.
SECUENCIA DIDÁCTICA 4
• Que los alumnos esbocen criterios de clasificación de los ✓ Clasificación de animales y sus características.
animales. ✓ Especies endémicas
• Que los alumnos conozcan y apliquen algunos criterios de ✓ Cuidado del medio ambiente.
clasificación de los animales. ✓ Animales en peligro de extinción
• Que los alumnos reconozcan que los animales tienen diferentes
Clasifica objetos, animales y
formas de desplazarse y apliquen este criterio para clasificarlos.
plantas por su tamaño.
• Que los alumnos reconozcan algunas necesidades básicas de los
animales con el fin de que propongan acciones para el cuidado del
medio en el que viven.
• Que los alumnos propongan acciones para el cuidado de animales
en peligro de extinción e identifiquen sus características.
• Que los alumnos propongan acciones para cuidar a un animal y el
lugar donde vive, y que evalúen su capacidad para clasificar
animales aplicando diferentes criterios.

EJES: MUNDO NATURAL

TEMAS: Exploración de la naturaleza.
SECUENCIA DIDÁCTICA 1
• Que los alumnos expresen sus ideas iniciales sobre los cambios ✓ Etapas del desarrollo humano
físicos que experimentan ellos y sus compañeros. ✓ Características del desarrollo humano.
• Que los alumnos comparen su estatura y se clasifiquen en altos, ✓ Cuidado del cuerpo
bajos y medianos. ✓ Línea del tiempo
• Que los alumnos describan y representen los cambios físicos que ✓ Derecho a la salud
Identifica el impacto de
han tenido desde que eran pequeños.
acciones propias y de
• Que los alumnos reconozcan y argumenten prácticas para el
otros en el medioambiente,
cuidado de su cuerpo y reconozcan algunas acciones relacionadas
y participa en su
con su derecho a la salud.
cuidado.
• Que los alumnos apliquen lo que han aprendido sobre sus
propios cambios físicos a lo largo del tiempo realizando
inferencias sobre sus características físicas en el futuro; y elaboren
su carpeta da actividades.
• Que los alumnos reflexionen en torno a los cambios que han
tenido, la forma en que cuidan su salud, y valoren su trabajo en
equipo.

EJES: MUNDO NATURAL

TEMAS: Exploración de la naturaleza.
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
• Que los alumnos expresen ideas iniciales sobre cómo recibimos ✓ Sentidos de la vista y tacto (características y usos)
Reconoce los órganos de los información mediante los sentidos de la vista y el tacto. ✓ Cuidado de los órganos relacionados con los sentidos de la vista
sentidos, su • Que los alumnos utilicen de manera consciente sus sentidos para y el tacto.
función, y practica acciones registrar aspectos de su vida cotidiana.
para su cuidado. • Que los alumnos experimenten con una diversidad de texturas y
hagan predicciones a partir de las sensaciones para que
reconozcan que el conjunto de los sentidos nos permite tener
más y mejor información sobre el mundo.
• Que los alumnos reconozcan acciones que les permitan cuidar los
 órganos relacionados con el sentido del tacto y de la vista para
que las pongan en práctica en su vida cotidiana.
• Que los alumnos generen un producto en el que integren los
distintos aspectos relacionados con los sentidos estudiados.
• Que los alumnos identifiquen características de un objeto con los
dos sentidos trabajados en la secuencia y reconozcan la
posibilidad de seguir indagando sobre el tema de manera
autónoma.

EJES: CULTURA, VIDA Y SOCIEDAD.

TEMAS: interacciones con el entorno social.
SECUENCIA DIDÁCTICA 5
Identifica que todos los niños
• Que los alumnos identifiquen la relación entre algunas actividades ✓ Derechos y obligaciones de los niños.
tienen derecho a la salud, el
que realizan cotidianamente y sus derechos como niños.
descanso y el juego.
• Que los alumnos expresen la relación entre algunas de sus
actividades diarias y sus derechos e identifiquen dificultades en la
realización de actividades.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TEMAS
Valora la importancia de • Mi familia y mi comunidad me cuidan. (secuencia 1) ✓ Jerarquías familiares
pertenecer a una familia, un ✓ Tipos de familias
grupo escolar, vecindario, ✓ Derechos y obligaciones de la familia.
comunidad y tener amistades
que contribuyen a cuidar su
integridad física y emocional
y la de otras personas.
Reconoce la satisfacción de • Mis necesidades y mis derechos. (secuencia 2) ✓ Necesidades básicas de los niños
necesidades básicas de salud, ✓ Derechos de los niños.
educación,
alimentación y vivienda como
parte de sus derechos
humanos, y
establece compromisos para
participar en el ejercicio de sus
derechos.
Ejerce su derecho a la libertad • Expreso lo que opino y lo que necesito. (secuencia 3) ✓ Libertad de expresión
al expresar con responsabilidad • Actúo con responsabilidad. (secuencia 4) ✓ Necesidades básicas
sus ✓ Causas – consecuencias de mis acciones.
opiniones y necesidades en la
familia y en el aula; reflexiona
sobre los efectos
de sus acciones para sí y para
las demás personas.